二年级下册语文素材.doc

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1、二年级下册语文素材青蛙卖泥塘观课报告今天有幸听了张老师执教的青蛙卖泥塘上，真是让人意犹未尽。感谢张老师为我们呈现了一节精彩的语文课。这节课中我印象最深的是张老师在低年级识字教学上的指导。语文课程标准指出:低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习汉字的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主。因此，识字教学就成为小学低年级语文教学的重点、难点。大家都知道识字的过程本身就很枯燥。高老师却能在这节课的识字教学上进行创新，把枯燥无味，难以

2、理解、难得辨识的汉字采用多种方法、手段，正确引导，使学生“爱”学，“易”学，“乐”学。从而努力培养孩子们识字的兴趣，让孩子们在轻松愉快的环境中学会识字。让我感受颇深的有以下几点。一、识字教学体现了层次性张老师今天在识字教学这一块运用了多种途径，多种方法来识字。首先认读一类字，接着认读二类字，然后就是两字词、三字词、四字词，这样由字到词，由易到难地过渡。在这个过程中指导学生带着拼音来读，并且在指导读过程中，及时纠正学生读不准的字音，读准后鼻韵母，翘舌音进行带读，及时巩固拼音知识;其二，去掉拼音让同学读，并且形式多样:有个别读，男女分读，开火车读等形式，使学生不知不觉之中掌握生字的读音。不仅如此，

3、学习多音字，认读多音字喝以古汉字认识拓展“集”青蛙过河巩固生字。体现了识字教学的层次性。二、理解词语的方法多样化在读词时，对词语的理解方法也是多样的。如在理解“舒服”一词时，高老师让孩子们读出舒服的感觉，孩子们在读词语的过程中自然理解了“舒服”的意思;在理解“播撒”一词时，老师让孩子们做一做动作，这样巧妙的引导，使孩子们知道，把种子均匀地撒在土壤里叫“播撒”;在理解“吆喝”一词时让孩子们演一演，从而加深对吆喝的理解;在理解“买”和“卖”时更有趣，抓住“卖”字上的“十”生动有趣告诉孩子们“十”是表示数量的，东西多了就拿去卖，没有了就要去买，这一形象的说法，识孩子们很快就记住了“买”和“卖”。通过

4、孩子们的做一做、演一演、读一读、比一比这样灵活多样、生动有趣的学习方式，学生的思维被处于激活的状态，学习的主动性和积极性得到发挥。三、随文识字，识读同步，寓识于读字不离词，词不离句。识字是为了阅读，阅读又可以学习巩固更多的生字、词。如高老师把“烂泥塘、挺舒服、绿草如茵”这几个词让孩子们在阅读过程中进行随文识字，结合上下文体会字词的意思，不仅加深了对字词的认识理解，做到识读同步，同时也提高了识字效率。Z_k.Com四、联系生活实际，布置多种多彩的实践活动。“青蛙在最后的吆喝中列举了泥塘的种种优点，令人心驰神往，如果让你向同学们推荐一样东西，你又会介绍它的哪些功能，列举它的哪些优点呢？如果能用上“有”和“可以”来说就更好了！”让学生练习介绍文具。努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文实践活动。总之，孩子们有了学习兴趣，就有了学习的动力;有了学习的方法，就有了学习的效率。张老师在这节课上充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使孩子们积极地参与识字教学，提高识字能力，为孩子们找到打开汉字宝藏的金钥匙。第 2 页 共 2 页