三亚落日的教案【优秀10篇】.docx

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1、三亚落日的教案【优秀10篇】篇一：三亚落日教案 篇一教学要求：1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。3、观赏并摘抄描写落日的漂亮景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品尝三亚落日的漂亮景色，激发学生对大自然、对祖国的酷爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。教学打算：1、中国地图、小黑板。2、布置预习。教学课时：两课时第一课时一、导入新课，激发爱好。同

2、学们，在我国的南部有一个漂亮富裕的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今日要观赏的是三亚落日，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习状况。1、出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光线硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读。齐读。2、指名分自然段朗读课文，老师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。3、预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是详细描绘三亚落日美景的？（第3-5自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书

3、：真有诗意）2、你是怎么理解真有诗意的？3、指导朗读第一自然段。学生试读。说说哪些词句在朗读时应特殊留意？（真有诗意、奇妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？范读、齐读。五、精读其次段。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者特别宠爱三亚的热带风光。2、课文中写三亚漂亮的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样漂亮的景色在你的面前，你的心情如何呢？（宠

4、爱、由衷赞美）5、指名读，请读出这种宠爱之情。6、指导背诵。六、作业1、抄写词语。2、背诵第一、二段。其次课时一、齐读第一、二段。二、精读第三段。过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确真有诗意，下面我们就一起来观赏夕阳滑落的景象。1、自由轻声读3、4自然段。思索：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。2、在这三幅画面中，你最喜爱哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜爱它？3、探讨评读要点。第一幅：突出场面热情壮丽；抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；体会作者宠爱之情。其次幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么改变？投影出示

5、：夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只火焰柔软的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。(其次种写法好，用比方的方法，把夕阳的颜色美和形态美详细、形象地写出来了b.齐读这一句。突出太阳的顽皮。理解硕大无朋。抓住大海颜色的改变原色-玫瑰色，体会景色的美丽。（理解涨溢）突出太阳的轻快、灵敏。第三幅：投影出示：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态入了水，向人们道了再见。

6、a.这两句写法有什么不同？其次句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得非常细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消逝得那么自然，要读出一种安静之美。4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。（不敢挤眼、生怕、瞪大双眼）5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞许和惊羡，同时也从侧面突出了落日的奇妙绝伦。）6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空。金红一色收敛光线渐渐下沉顽皮地蹦跳悄然地入水7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地观赏一遍？再读三、四自然段。8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞美

7、。齐读第五自然段。9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。三亚的落日是那么漂亮，作者描绘的语言是这样美妙，你们想不想来赞美它呢？板书设计：2、三亚落日像孩童真有诗意像灯笼像跳水员篇二：三亚落日优秀教案 篇二设计理念新语文课程规范指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的特性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。教学目标1、引导同学抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形态、颜色来描写景物和景物改变的方法。3、能在读熟、读懂课文基础上独创性的练习说话，写导游词提纲。教学具打算水彩笔、纸、多媒体

8、课件教学过程（一）谈话导入。1师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的海上日出，知道日出特别的美、壮丽。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓奇妙绝伦！今日老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。2板书课题，同学齐读课题2遍。（二）老师配乐范读全文。（在舒缓、美丽的钢琴曲伴奏下，老师美读全文，并要求同学）1、标段落号。2、喜爱的段落前做个记号。（三）同学自由朗读全文。要求：1、不添字、不漏字。2、喜爱的句子、段落多读几遍。（四）生字誊写练习。1老师在田字格内范写“溅”、“盏”2同学在下发的作业中描红。（五）学习其次自然段。1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些

9、？。2、用简洁的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。3、同学依据有关段落作画。（要求同学用简笔画作图）4、评画。（留意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。）5、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受）（六）学习第四自然段。1、同学感情朗读。2、出示本节的自学目标。感情朗读自身喜爱的句子。边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。老师出示一组动词。悬、入水、颤抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。3老师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。4依照词在文中的依次，让同学讲讲落日的

10、过程。（七）做小导游。1、编写提纲，分小组相互探讨，打算提纲。（老师简要指导）2、同学试演。（要求用上课文中学到的你认为美丽的词语或句子）3、出现同学讲的不娴熟的地方，让同学再读课文的有关段落。4、套入导游词的有关格式，让上来演示的同学带上“导游证”5、在多名同学中评比“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。（八）课外延长。1老师小结，用上课文最终一句。2向供应同学关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让同学进一步去学习，去探究。（九）课外作业。回去向家长介绍三亚落日。要求用上奇妙绝伦、风情、逊色、惊异等词。篇三：三亚落日优秀教案 篇三教材简析：这是一篇写景短文，作者用活泼、清爽的语言描绘了三亚落

11、日的漂亮景象，抒发了酷爱大自然的思想感情。全文共有5个自然段，文章层次清晰，词汇丰富，语言清爽，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。正值人们急于观赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日供应了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光线渐渐下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。文章的最终写了作者对三亚落日的赞美，也呼应了前文。浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点 。教学目标 ：1、学习驾驭本课生字，理

12、解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的美景，观赏并摘抄描写落日的语句。3、通过学习课文，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。教学打算：词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘教学时间：1课时教学过程 ：一、导入1、日出的美景，我们很多同学都观赏过，但你们有没有细致视察过日落的情景呢？2、板书课题，齐读。二、初读课文1、学生轻声读课文，自学生字词。2、播放课文录音。3、检查自学效果（1）、出示词语：、朗读词语、沟通词语意思：奇妙绝伦：美妙到了极点。硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同

13、的红色。（2）、指名分自然段朗读课文。三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分？第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。其次部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。四、作业1、习字册描红。2、朗读课文。篇四：三亚落日优秀教案 篇四教学目标1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。3观赏并摘抄描写落日的语句。4正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前打算课件、投影教学过程一、激趣导题今日，我们学习一篇写景的课文三亚在海南岛的最南端。本

14、是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、初读课文，了解大意。范读（要对学生提出倾听时的要求）学生自由练读。这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样变更一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的漂亮景象。）给课文划分段落。提示课文那几小节干脆写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、其次小节分别作为一段。三、学习课文第一段。1、自由练读第一节。2、指名读第一节，相机正音。3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解奇妙绝伦和一点也不逊色的意思。4、朗读指导：重点读好：真有诗意奇妙绝伦一点也不逊

15、色等词。（要求读出宠爱、赞美之情。）5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）四、学习其次自然段。过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？1、指名读课文。2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通：海：蓝透了椰树：挺立俊秀碧玉一般海鸥：雪白沙滩：金灿灿亮闪闪软软4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺立俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描

16、写的5、同学们，你们喜爱三亚的热带风光吗？有感情地朗读其次自然段。五、检查生字词六、写字指导1、用钢笔描红、临写生字；2、做课堂练习。篇五：三亚落日教案 篇五教学目标：学问：学习驾驭本课生字，理解由生字组成的新词。技能：能正确、流利有感情地朗读课文。实力：通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的美景，观赏并摘抄描写落日的语句。情意：激发学生酷爱自然、酷爱祖国的感情。教学重点、难点：读通课文，初步感受三亚落日的美景。对策：读通课文，理清课文脉络。课前打算：投影片教学过程：一、导入1、日出的美景，我们很多同学都观赏过，但你们有没有细致视察过日落的情景呢？2、板书课题，齐读。二、初读课文1、学生轻声

17、读课文，自学生字词。2、播放课文录音。3、检查自学效果（1）、出示词语：奇妙绝伦 风情 挺立俊秀 软软地 活泼毫无倦态 照旧 赤朱丹彤 溅出 收敛硕大无朋 光线 悄然无声 边缘 原因水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏、朗读词语、沟通词语意思：硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。（2）、指名分自然段朗读课文。三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分？第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。其次部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。四、作业超市1、习字册描红2、朗读课文五、板书设计：富有诗意奇

18、妙绝伦三亚落日热带风情天海合一落日美景收敛光线渐渐下沉顽皮蹦跳悄然入水篇六：三亚落日教案 篇六教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。课前打算挂图、。课件、投影执笔人林中坤教学过程：改进方法第1教时一、激趣导题今日，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范读课文（要对学生提出倾听时的要求。）三、初读指导1、自主学习生字新词。（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）利用工具书联系

19、课文理解课文词语。（参考）奇妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、沟通自学效果。（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光线硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，留意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。（3）自主沟通感爱好的词语意思，老师视状况点拨：（以下词语意思必需驾驭：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋奇妙绝伦收敛3、指名读课文，刚好订正读错的字音、读破的句子。4、默读课文，思索：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景？（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。四、

20、再度课文1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后沟通，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）2、指导朗读第1自然段。（1）学生试读。（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“奇妙绝伦”“一点也不逊色”（要求读出宠爱、赞美之情。）（3）多种形式朗读。五、写字指导六、作业1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。第2教时教学目标1、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。2、观赏并摘抄描写落日的语句。3、朗读课文，背诵课文。教学过程：一、激趣，导入新课今日，老师带着你们到三亚欣赏那富有诗意，奇妙绝伦的日落的景象。二、精读其次段过渡：在三亚

21、看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？2、集体沟通。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者特别宠爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通：“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色调美和形态美。“挺立俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，绽开对三亚奇妙而又奇丽画面的想象。（3）你从哪些地方体会到作者的宠爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用

22、。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担忧”“谁都想”等心理描写。（4）指导朗读，读出宠爱之情。三、精读第三段过渡：三亚的风采奇妙而又奇丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起观赏夕阳滑落的美景。1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2、沟通：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）投影：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“欢乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）b、这样写有什么好处？（显明生动，表达出作者的宠爱之情。）c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此

23、种景象的无限宠爱。（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水投影：夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，像一只光焰柔软的大红灯笼悬在海与天的边缘。学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。四、小结五、作业朗读课文，背诵课文第3教时教学目标、1、接着精读第三段，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。2、朗读课文，背诵课文3、开展综合实践活动。教学过程：接着精读第三段读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再

24、一次”？b、作者又一次把夕阳比作了什么？c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。d、指导朗读。投影：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态入了水，向人们道了“再见”。A、小组合作探讨：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。b、其次句运用了比拟的方法，好在哪里？c、组内沟通。选派代表，综合大家看法。B、大组沟通。（把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）C、想象夕阳滑落的情景。D、激情赏读。（3）作者在写夕阳滑落的情

25、景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？3、通读全段，再找一找自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。4、指导背诵第三段。四、学习第5节1、自由轻读。2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞许？五、。总结全文1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的宠爱和赞美。2、播放课文录音，再次观赏三亚落日的奇妙景观。六、作业1、朗读课文，背诵课文。2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金海上日出。之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感爱好的问题，查阅资料，进行课题探讨。板书设计或教后感像孩童2、三亚落日真有诗意

26、像灯笼像跳水员篇七：三亚落日优秀教案 篇七教学目标1、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。2、观赏并摘抄描写落日的语句。3、朗读课文，背诵课文。教时第2教时课前打算执笔教学过程：一、激趣，导入新课今日，老师带着你们到三亚欣赏那富有诗意，奇妙绝伦的日落的景象。二、精读其次段过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？2、集体沟通。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者特别宠爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通：“

27、蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色调美和形态美。“挺立俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，绽开对三亚奇妙而又奇丽画面的想象。（3）你从哪些地方体会到作者的宠爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担忧”“谁都想”等心理描写。（4）指导朗读，读出宠爱之情。三、精读第三段过渡：三亚的风采奇妙而又奇丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起观赏夕阳滑落的美景。1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落

28、时景色的不同。2、沟通：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）投影：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。研读：a、哪些地方写出了太阳像个“欢乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）b、这样写有什么好处？（显明生动，表达出作者的宠爱之情。）C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限宠爱。（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水投影：夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，像一只光焰柔软的大红灯笼悬在海与天的边缘。学法：a、轻读这一组句子

29、，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。四、小结五、作业朗读课文，背诵课文1、接着精读第三段，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。2、朗读课文，背诵课文3、开展综合实践活动。篇八：三亚落日教案 篇八【设计理念】朗读是小学语文重要的训练手段，也是重要的训练目标。本文所描写的落日景象很美，很有诗意。通过“以读促悟，读中见悟”的方法，引导学生将文本语言转换成头脑中丰满的、具有诗意的形象，从而训练学生的语感，对学生进行美的熏陶与感染。【教学目标】1、学会本课8个生字，理解由生字组成词语的意思，相识绿线条里的6个生字。2、正确、流利、有感情

30、地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。3、抓住描写三亚及三亚落日的美丽语言，感受具有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发酷爱大自然的情感。【教学过程】一、由题导入，激发爱好老师在黑板上示范书写课题，要求学生一边视察，一边书空。齐读课题后，问学生：从这个题目，你最想知道些什么？在学生发言的基础上，归纳概括出：三亚那里景色怎样？落日时是怎样的情形？【意图：实施自主探究的学习策略，前提是要有问题情境。由题质疑的两个问题，就为学生的自主探究供应条件，意在激发学生的学习欲望。】二、学习字词，整体感知1、读准字音，读通课文。先让学生在小组内自学生字表上的生字，相互听听是否读准了字音，并进行订正。

31、在此基础上，通读全文，要求通过练习，将课文读正确，读流利。2、面对全体，检查评价。先指名学生读生字及生字组成的词，留意点拨下列加点字的读音：“悄然无声、涨溢、搔着脚板”。再请多名学生分自然段朗读课文，适时订正读音，使每个学生都能读正确、读流利。在读文的基础上，结合课文的语境，理解“倦态、硕大无朋、灵敏、原因”等词语的意思。最终，让学生说说自己初读课文之后的感受。【意图：将课文读正确、读流利是学好一篇课文的基础。在教学中，我留意面对全体学生，采纳个人自学、小组沟通、集中检查的方法，努力使每个学生都能达到预定的目标。】三、分步导读，品尝诗意1、导读三亚美景。从学生所提出的第一个问题“三亚那里景色怎

32、样”入手，让学生快速阅读全文，找出描写三亚景色的其次自然段。再细读这一段，想想：假如要画一幅图，要画哪些景物，须要哪些色调？组织沟通：景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、雪白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。在此基础上，让学生再读这一自然段，说说这些景物中，自己最喜爱什么景色？为什么？并指导学生读出宠爱之情。【意图：通过假如画画要画哪些景，须要哪些色调，激发了学生探究的爱好，有效地将语言文字转换成了漂亮的形象。仅仅停留于此还不够，教学中还要使这些形象“活”起来，增进学生的情感，从而激发学生的宠爱之情。】2、导读落日美景。（1）整体感知落日特点。由学生所提的其次个问题“落日时是怎样的情形”，导读第1自然段，

33、找出两个词语：“真有诗意”、“奇妙绝伦”，从而对落日形成一个整体的印象。（2）详细品尝落日过程。先让学生读描写日落过程的第三自然段，说说落日的过程怎样奇妙。学生读文，想想在头脑中出现了怎样的画面。组织探讨：一是太阳红扑扑的脸蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了红色。指导学生用欢乐、活泼的语气朗读。再读第4自然段，用学习第3自然段的方法学习这一段。先读文，想想在头脑中出现了哪些画面？探讨：太阳像个大红灯笼的画面。太阳顽皮地在海面上蹦跳的画面。太阳轻快、灵敏入水的画面。在此基础上，指导学生有感情地朗读。整体朗读第3、4自然段，读出奇妙绝伦，读出诗意。【意图：这一环节的教学遵循了整体部

34、分整体的教学原则。通过在头脑中出现相关的画面，让学生感知了日落，由活泼欢乐到温柔安静再到灵敏入水的过程，这个过程是动态的，这样的学习学生有一种身临其境之感。这就将“奇妙绝伦”、“真有诗意”详细化、形象化了。在这个过程中，学生肯定会被大自然的奇妙所折服，自然而然地受到美的熏陶。】四、读全文，读写结合1、引导学生用赞美的语气赏读全文。在赏读课文的基础上，让学生背背课文的第3、4自然段。2、要求学生课外欣赏家乡的日出或日落景象，写一篇习作，并在语言描写中流露自己的真情实感。【意图：背诵课文是进行语言积累的好形式，而背诵课文是在学生理解课文的基础上进行的，这就为学生内化汲取语言供应了帮助。】附：板书设

35、计像欢乐的小孩 天海 金红一色三亚落日 奇妙绝伦 渐渐下沉 真有像大红灯笼 突然 轻快、灵敏 诗意悄无声息、水波不惊篇九：三亚落日教案 篇九教学目标1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。3、观赏并摘抄描写落日的语句。4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前打算课件、投影第一教时一、激趣导题1、今日，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、初读

36、课文，了解大意范读（要对学生提出倾听时的要求）学生自由练读。这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样变更一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的漂亮景象。）给课文划分段落。提示课文那几小节干脆写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、其次小节分别作为一段。三、学习课文第一段1、自由练读第一节。2、指名读第一节，相机正音。3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“奇妙绝伦”和“一点也不逊色”的意思。4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“奇妙绝伦”“一点也不逊色”等词。（要求读出宠爱、赞美之情。）5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）

37、四、学习其次自然段过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？1、指名读课文。2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通：海：蓝透了椰树：挺立俊秀碧玉一般海鸥：雪白沙滩：金灿灿亮闪闪软软4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺立俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的5、同学们，你们喜爱三亚的热带风光吗？有感情地朗读其次自然段。五、检查生字词出示生字

38、词。赤朱丹彤溅出收敛光线硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软悄然无声2、指名朗读。留意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qio”。六、写字指导1、用钢笔描红、临写生字；细致视察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：其次画是“、”，第七画是“”。2、做课堂练习。其次教时一、复习导入有感情读读第一、二自然段。二、精读第三段过渡：三亚的风采奇妙而又奇丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去观赏夕阳滑落的景象。1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同

39、。2、沟通：（1）在第3自然段中、作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）投影映示：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。哪些地方写出太阳像个“欢乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）这样写有什么好处？（显明生动，表达出作者的宠爱之情）想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限宠爱。（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。（悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水）投影映示：夕阳也慢慢地收敛厂光线，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只光焰柔软的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a、轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪

40、里。b、指名说。（其次种写法好、用比方的方法，把夕阳的颜色美和形态美详细、形象地写出来了）（板书：像灯笼）c、指导朗读其次个句子。读夕阳“在海面蹦跳”的句子。a。你怎么理解句中的“再一次”？b、作者又一次把夕阳比作了什么？c、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景id、指导朗读。投影映示：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态人了水，向人们道了“再见”。a、分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、其次句话运用了比拟的方法，好在哪里？c、指名说。（把夕阳完全落下时的

41、情景写得非常细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）d、想象夕阳滑落的情景，e、齐读其次句话。（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢挤眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞许和惊羡，同时也从侧面突出了落日的奇妙绝伦）3、通读本段，找出自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。指名读，再抄下来。4、指导背诵第三段。四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，包含着作者对这自然景观的宠爱和赞美。让我们再次观赏三亚落日的奇妙景观。五、作业1、朗读课文，背诵课文。2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读

42、补充教材上的巴金海上日出。之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感爱好的问题，查阅资料，进行课题探讨。像孩童2、三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员篇十：三亚落日教案 篇十教学要求：1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写，三亚落日教案。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。3、观赏并摘抄描写落日的漂亮景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品尝三亚落日的漂亮景色，激发学生对大自然、对祖国的酷爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激

43、发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。教学打算：1、中国地图、小黑板。2、布置预习。教学课时：两课时第一课时一、导入新课，激发爱好。同学们，在我国的南部有一个漂亮富裕的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今日要观赏的是三亚落日，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习状况。1、出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光线硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读。齐读。2、指名分自然段朗读课文，老师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。3、预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是详

44、细描绘三亚落日美景的？（第3-5自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2、你是怎么理解真有诗意的？3、指导朗读第一自然段。学生试读。说说哪些词句在朗读时应特殊留意？（真有诗意、奇妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？范读、齐读。五、精读其次段。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美，教案三亚落日教案。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者特别宠爱三亚的热带风光。2、课文中写三亚漂亮的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、

45、椰子树和海滩上的细沙。）3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样漂亮的景色在你的面前，你的心情如何呢？（宠爱、由衷赞美）5、指名读，请读出这种宠爱之情。6、指导背诵。六、作业1、抄写词语。2、背诵第一、二段。其次课时一、齐读第一、二段。二、精读第三段。过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确真有诗意，下面我们就一起来观赏夕阳滑落的景象。1、自由轻声读3、4自然段。思索：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。2、在这三幅画面中，你最喜爱哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜爱它？3、探讨评读要点。第一幅：突出场面热情壮丽；抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；体会作者宠爱之情。