JY∕T 0622-2019 初中地理教学装备配置标准(教育).pdf

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1、 ICS 03.180 Y 51 备案号：中华人民共和国教育行业标准中华人民共和国教育行业标准 JY/T 06222019 代替 JY/T 0386-2006 地理部分 初中地理教学装备配置标准 Equipping standard of education equipment for geography in junior middle schools 20190408 发布 20190901 实施 中华人民共和国教育部中华人民共和国教育部 发 布JYJY JY/T 0622-2019 I 前 言 本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。本标准代替JY/T 0386-2006地理

2、部分。除编辑性修改外，主要变化如下：修改了规范性引用文件清单所列的部分标准（见第2章，2006年版第2章）；增加了“术语和定义”（见第3章）；增加了标准执行的基本依据和基本遵循（见4.1）；增加了对器材的“规格、品名、教学性能要求”的解释说明和配置要求（见4.2）；修改了配备要求的内容（见4.4，2006年版的3.1）；修改了对配备数量的具体要求（见4.3，2006年版的3.2）；增加了对引用标准的执行要求（见4.6）；修改了对进入学校的教学装备的要求（见4.9，2006年版的3.5）；修改了对标准执行监督的要求（见4.12，2006年版的3.7）；修改了教学装备的分类方式，按照装备的功能，分

3、为“实验室基础器材”和“主题学习器材”两类（见表1，2006年版的表5）；修改了器材配置的逻辑，以学科所需的知识、能力、素养为主线，以课标学习主题为线索，设计活动、配置学科教学装备（见表1，2006年版的表5）；增加了实践活动建议，包括活动目标（见表1）；增加了部分器材的执行标准（见表1）；修改不规范的器材名称，以国家标准、行业标准所规定的器材名称为准（见表1和附录A，2006年版的表5）；修改了部分器材的配备要求（见表1和附录A，2006年版的表5）；修改了部分器材的配备数量要求（见表1和附录A，2006年版的表5）；修改了部分器材的规格、型号、品名、教学性能要求（见表1，2006年版的表5

4、）；增加了适应社会进步与技术发展更新换代的新产品（见表1和附录A）；增加了部分小型、便携式测量仪器（见表1和附录A）；增加了新型视听设备（见表1和附录A）；增加了性能及安全性更高的器材（见表1和附录A）；增加了运用新材料、新工艺生产的安全环保的器材（见表1和附录A）；增加了用于主题学习的器材（见表1和附录A）；增加了消耗性材料（见表1和附录A）；增加了自备器材的品名（见表1和附录A）；删除了与课标教学内容关联度不高的器材（见附录A，2006年版的表5）；删除了使用率较低的器材（见附录A，2006年版的表5）；JY/T 06222019 II 删除了已不适应信息技术发展的视听设备及配套器材（见附

5、录A，2006年版的表5）；删除了被新型多媒体教学资源取代的传统教学资源（见附录A，2006年版的表5）；删除了可被同类高规格仪器替代的器材（见附录A，2006年版的表5）。本标准由中华人民共和国教育部基础教育司提出。本标准由全国教育装备标准化技术委员会（SAC/TC 125）归口。本标准起草单位：教育部教育装备研究与发展中心。本标准主要起草人：1.领导小组成员：吕玉刚、曹志祥、马嘉宾。2.工作组成员：张权、刘强、郭晓萍、彭实、刘少轩、陈群、侯明辉、秦晓文、李春密、艾伦、周业虹、王磊、乔文军、陈红、李春旺等。JY/T 06222019 III 引 言 2006 年，教育部先后颁布了 JY/T

6、0386初中理科教学仪器配备标准、JY/T 0387初中科学教学仪器配备标准、JY/T 0388小学数学科学教学仪器配备标准，指导了十余年来义务教育阶段学校学科教学仪器的配备与管理，基本建立起适合我国国情、适应课程实施的义务教育学科教学仪器设备体系，有力支撑了课程改革，促进了义务教育均衡发展，为我国义务教育质量的提高作出了积极贡献。但是，面对科技的迅猛发展和社会、政治、经济生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对人才培养的新要求，面对深化教育教学改革，提高义务教育质量的新要求，2006 年版学科教学仪器配备标准还存在一些不适应和亟待改进之处。为适应新时代改革和发展的新形势，满

7、足当前和未来培养学生创新能力和核心素养的新要求，满足系统推进育人方式改革和学科教育教学活动的需要，促进装备配备与课程、教材、教学、评价深度融合，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化教育体制机制改革的意见（以下简称意见）关于统一城乡学校建设标准、城乡教师编制标准、城乡义务教育学校生均公用经费基准定额，加快建立义务教育学校国家基本装备标准、完善学校办学条件标准的要求，更好地指导各地义务教育阶段教育装备工作，规范和引领全国义务教育学校学科教学装备的科学配备，切实提高学科教学装备的配备、管理与应用水平，并在新型城镇化下，统一标准，推进义务教育学科教学装备配置标准化、均等化、一体化发展，均衡教育

8、资源，保障和支持学校的教育教学活动，全面推进素质教育，特分学科制修订义务教育学校学科教学装备配置标准，包括初中数学、物理、化学、生物学、地理、小学数学，本标准为初中地理教学装备配置标准。JY/T 06222019 1 初中地理教学装备配置标准 1 范围 本标准规定了义务教育地理教学装备的配置要求。本标准适用于义务教育阶段初中学校配置地理教学装备使用。特殊教育学校配置常规地理教学装备时可参考使用。2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T 8747201

9、0 气象用玻璃液体温度表 GB/T 90562004 金属直尺 GB/T 9813.1 计算机通用规范 第1部分：台式微型计算机 GB/T 9813.2 计算机通用规范 第2部分：便携式微型计算机 GB/T 128042011 实验室玻璃仪器 量筒 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB 14866 个人用眼护具技术要求 GB/T 213272007 水面蒸发器 GB/T 22778 液晶数字式石英秒表 GB/T 26497 电子天平 GB/T 28037 信息技术 投影机通用规范 GB 28231 书写板安全卫生要求 GB/T 292982012 数字（码）照相机通用规范 GB/T

10、29299 半导体激光测距仪通用技术条件 IEC/TR 62778 应用IEC 62471评估光源和灯具的蓝光危害(Application of IEC 62471 for the assessment of blue light hazard to light sources and luminaires)JB/T 92621999 工业玻璃温度计和实验玻璃温度计 JB/T 94532015 气象用双金属温度计 技术条件 JB/T 94572015 虹吸式雨量计 技术条件 JB/T 94582015 雨量器 技术条件 JJG 5151987 轻便磁感风向风速表试行检定规程 JY/T 0003

11、 透明天球仪 JY/T 06222019 2 JY/T 0005 矿物岩石标本 JY/T 58 地球仪技术条件 JY/T 209 经纬度模型技术条件 JY/T 210 地球运行仪技术条件 JY/T 212 等高线地形图判读模型技术条件 JY/T 0363 视频展示台 JY/T 0373 教学用液晶投影机 JY/T 0378 放大镜 JY/T 0382 学生计算器 JY/T 0456 交互式电子白板 JY/T 0595 基础教育装备分类与代码 JY/T 0614 交互式电子白板 教学功能 JY/T 0615 交互式电子白板 教学资源通用文件格式 QB/T 15192011 纤维卷尺 QB/T 2

12、443-2011 钢卷尺 QX/T 272004 毛发湿度计 QX/T 193 玻璃钢百叶箱 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。3.1 地理实践活动 geographical practice activities 地理实践活动是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式，是地理教育育人模式和教学方式改革的重要内容、途径与手段。本文件所涉及的地理实践活动场所涵盖课堂内外，如：普通教室、实验室、学科专用教室、操场或校外的大自然、博物馆等，它的形式多样，包括实验、观测、设计、制作、参观、调查、考察等。通过地理实践活动，可培养学生正确使用仪器设备进行地理科学实验的基本技能和动手能力，

13、养成严谨求实的科学态度和科学精神；培养学生的创新意识、创新思维和创新能力以及运用所学知识解决真实情境中复杂问题的实践能力；发展学生的地理学科核心素养；具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。本文件将初中阶段的地理实践活动划分为地理观测、地理制作与操作、地理模拟实验、地理室内观察、地理野外考察、地理参观与调查等六大类。3.1.1 地理观测 geographical observation 地理观测是指通过运用一定的仪器、设备和装置等物质手段，对地理事象进行观察和测量，获得相关地理数据进而认识地理事象特征的学习方式。本文件中地理观测主要包括以下三种：（1）天

14、文观测（2）气象观测 JY/T 06222019 3（3）地理现象观测 3.1.2 地理制作与操作 geographical fabrication and handle 地理制作是指为了更好地认识地理事象并加深对相关知识的理解，通过动手绘制、制作地理工具或地理模型等途径获得地理认知的学习方式；以及通过对地理事象的观察并测量，获得相关地理数据进而认识地理事象特征的认知方式。地理操作是指运用地理工具及相关设备、软件、材料，按照一定的程序或方法，实地进行相关地理活动从而获得地理技能并加深对地理知识理解的学习方式。本文件中地理制作与操作主要包括以下十种：（1）绘制地图（2）制作地理模型（3）制作观测

15、工具（4）制作地理小报（5）地理演示（6）地理演练（7）地理游戏（8）地理展示（9）角色扮演（10）定向越野 3.1.3 地理模拟实验 geographical simulation experiment 地理模拟实验是指运用相关设备、软件和材料，按照一定的程序或方法，通过相关地理活动用于检验地理结论或探索地理现象，进而获得地理事象本质特征的学习方式。本文件中地理模拟实验主要包括以下五种：（1）地球运动模拟实验（2）地质模拟实验（3）水文模拟实验（4）气象气候实验（5）计算机模拟实验（虚拟地理实验）3.1.4 地理室内观察 geographical indoor observation 地理室

16、内观察是指在室内通过仔细察看地图、模型、景观图片、标本、电子资源等地理事象，从而获得地理相关组成、形态、结构、分布及动态特征等地理认知的学习方式。本文件中地理室内观察主要包括以下四种：（1）地图观察（2）模型观察（3）地理景观观察 JY/T 06222019 4（4）标本观察 3.1.5 地理野外考察 geographical field investigation 地理野外考察是指通过实地观察、调研的形式，认识一定区域内某地理事象的基本特征、分布特点和影响因素，进而获得有关本地理事象基本特征及形成原因的学习方式。本文件中地理野外考察主要包括以下两种：（1）河流水文特征考察（2）地质地形地貌考

17、察 3.1.6 地理参观与调查 geographical visit and survey 地理参观是指去博物馆、科技馆、农业基地等场所参观。地理调查是指为了解某一地理事象的实际情况，去实地调查或访谈，分析其主要影响因素，并针对其存在的问题提出合理化建议，以更好地促进区域社会经济的发展而开展的相关考察活动。本文件中地理参观与调查主要包括以下两种：（1）地理参观（2）社会调查 3.2 活动目标 activity purpose 目标是个人、部门或整个组织所期望达到的境地或标准。本文件中的活动目标是指通过开展实验等实践性活动，学生在“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度所应达成的目

18、标和学科核心素养发展目标。3.3 地理学科核心素养 core literacy of geography 地理学科核心素养是地理学科育人价值的集中体现，是学生通过地理学习而逐步形成的人类与环境协调发展的观念、地理学科方面的必备品格和关键能力，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等。注：鉴于初、高中学科核心素养的培育具有连续性和逐级进阶的特点，本文件地理学科核心素养参照高中地理学科核心素养水平1、中国学生发展核心素养，并考虑义务教育地理实践活动的特点而提出。3.3.1 人地协调观 coordination o

19、f human-land “人地协调观”是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。学生能够结合简单、熟悉的地理事象，初步认识人类活动要在一定地理环境中展开；能够简要说明人类生产、生活对地理环境的有利或不利影响。3.3.2 综合思维 synthetic thinking“综合思维”是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。学生能够说出简单、熟悉的地理事象所包含的相关要素；能够简要说明任意两个地理要素之间的相互关系。JY/T 06222019 5 3.3.3 区域认知 regional cognition“区域认知”是指人们运用空间区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。学生能

20、够根据提示，将简单的、熟悉的地理事象置于特定的具体区域中加以认识；能够说出区域某方面（如：地形、气候等）的地理特征。3.3.4 地理实践力 geographic practical ability“地理实践力”是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。学生能够进行初步的观察、调查、演示、模拟实验等，获取地理信息，有探索问题的兴趣；能够借助他人的帮助使用地理工具，实施地理实践活动；在实践中遇到问题时，有克服困难的勇气，并寻找解决方法。3.4 分类代码 classification and code 本标准“分类代码”栏目按照基础教育装备分类与代码（JY/T 0595）

21、编码，采用5级11位阿拉伯数字编号，具体规则见图1。图1 分类代码编码规则 示例：30410000101 表示：教学专用设备（1级代码3）；模型（2级代码04）；地理学科（3级代码10）；平面政区地球仪（品种名称，4级代码0001）；1:40 000 000(规格要求，5级代码01)。第 5 级（2 位），细类（规格或属性）第 4 级（4 位），小类（装备品种）第 3 级（2 位），中类（使用范畴、功能用途或学科）第 2 级（2 位），大类（装备属性）第 1 级（1 位），门类（资产分类）JY/T 06222019 6 4 要求 4.1 标准的执行应以教育部颁布的义务教育地理课程标准（2011

22、年版）为基本依据，以现行义务教育地理教科书为基本参照，以学生学科核心素养发展为基本遵循，以加强实验等实践性教学活动，落实立德树人根本任务为目标。实施过程中，结合校情、学情和教情实际情况，与现行的中小学校建设标准、各地办学条件标准以及教育部所颁布的相关标准、规范和文件相协调配置学科教学装备。4.2 标准“规格、品名、教学性能要求”栏目是对配置器材的组成、属性（如材料的性质、工艺）、技术参数（规格、精度）、功能、安全性等的具体要求以及教学性能的关键指标要求。各学校已配备的教学装备若能满足教学需求，应视为达到本标准水平。鼓励有条件的学校在补充教学装备时，配备本标准规定的性能较高的器材，替代同类性能较

23、低的器材。各学科存在的相同教学装备，具备共享条件的可共用，避免浪费。4.3 标准“数量”栏目是对器材配置数量的要求，与“单位”栏目共同使用。配备数量按照每年级4个平行班、每班50人的标准计算。仪器配备数量“1”“12”“15”为演示用配备量；“113”“125”为既可按演示用数量配备，也可按学生分组活动用数量配备；“1325”“1325”为学生分组活动用数量配备。如果每年级平行班和学生数较多，根据教学活动实际需要，适当增加配备数量。地理实践活动倡导合作学习、互助学习以及探究学习，学生在小组学习中实现思辨能力、交流能力、合作能力以及团队意识的培养，分组活动每组人数不多于6人，以24人一组为宜。鉴

24、于器材损耗损坏等因素，仪器配备数量可适当富余。低值易耗品可适当提高配备数量并及时补充。4.4 标准“配备要求”栏目包括“必配”和“选配”两类要求。“必配”栏目规定了初中学校完成教育部颁布的义务教育地理课程标准（2011年版）所规定的教学任务应具备的教学装备，包括专用教室基础器材和主题学习器材，所有开设初中地理课程的学校均应达到该栏目的配备要求。“选配”栏目是为配合课程的可选择性，满足不同版本教材、不同区域、不同学校的教学需求，兼顾教师教学方法的多样性和器材的多类型列出的建议选择的器材配备要求。“选配”器材可以为学校、教师提供更多的选择方案和发展空间，为丰富学生学习方式提供有效支持，既可用于支持

25、基础实验等实践活动，也可用于支持拓展活动，有条件的学校在达到“必配”要求的基础上，选择配备“选配”的器材，以满足教学的多样化和特色化需要。4.5 消耗性实验材料及自制、自备材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。4.6 标准“执行标准代号”栏目列出了器材应该执行的国家标准或行业标准。各地应通过该执行标准代号查阅相关的规范性引用文件，按照文件的技术要求编制教学装备配置需求和配置方案。4.7 标准“实践活动建议”栏目提出了应用初中地理教学装备开展地理实践活动的建议、实验等实践活动要求、目的和学科素养培育目标。学校在开展教学活动中要制定切实可行的计划，以达到本标准的要求。4

26、.8 各地应结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对标准所列的品种和数量进行调整，制定积极的、切实可行的配备计划。4.9 凡是进入学校的教学装备，应符合国家相关安全、环保、使用与保管的标准。4.10 各地要建立装备配备工作技术规范和专业规程，统筹实施计划预算、配备方案、政府采购、合同JY/T 06222019 7 履约、质量管理、资产监管、用户验收与运维服务等。凡是进入学校的教学装备，应取得通过资质认定的专业检测机构出具的符合相关标准的检测报告。4.11 初中地理教学装备配置要求见表1。4.12 本标准的执行情况由教育技术装备机构负责监督。各地要积极部署实施、推动应用，保障装备资产与资源充分发

27、挥效益。JY/T 06222019 8 表 1 初中地理教学装备配置要求 器材类型/学习主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 专用教室基础器材 视听设备 20201000101 液晶投影机 光通量3 000 lm，分辨率1 024768 台 1 GB/T 28037 JY/T 0373 液 晶 投影机+银幕，液晶投影机+电 子 白板，触控一体机，以 上 配置 方 案三选一 活动建议：1.利用液晶投影机、电子白板、互联黑板等视听器材，作为教师演示和学生展示的教学辅助设备。例如：教师展示视频、PPT 课件、记录保

28、存教师课堂教学板书、演示实验等。2.利用视频展示台等多种展示工具，对科学探究、实践活动的过程和结果进行交流、评估、反思。活动目标：1.通过视听教学设备，增强感性认识，发展观察能力和空间思维能力。2.通过多种展示工具，积极表达、交流，提高语言表达能力。20201001101 银幕 白塑幕，亮度系数0.85；幕面平整，视角大，反射均匀，显像清晰；幕布表面可清洗、防潮、防霉、阻燃、无异味 幅 1 GB/T 13982 20201000301 电子白板 定位误差应5 mm（基准：投影分辨率为 1024768）；亮度系数应1.75，有效散射角120；板面表面应柔和，反光均匀，无亮斑；板面最大有效面积不小

29、于板面面积的 90%；表面照度 300 lx500 lx（非阳光直射）时，白板应正常使用。有效显示区域对角线尺寸宜191 cm（75 英寸）台 1 JY/T 0456 JY/T 0614 JY/T 0615 20201000501 触控一体机a 显示屏可视角度120，抗光干扰，防遮蔽，显示清晰，色彩自然，分辨率19201080，支持多点触摸，支持手指和笔进行书写和交互操作，内置立体声音箱；接口齐全（HDMI/VGA 输入、USB3.0、无线网卡802.11a/b/g/n、音频输入/输出）；运行内存4 G、存储内存128 G；有效显示区域对角线尺寸宜178 cm（70 英寸）台 1 301990

30、00201 互联黑板 钢制，磁贴可吸，能实现教师板书与电脑、移动终端的互联、互通与互动，能将板书同步显示或放大到显示设备上，具备板书及授课内容的存储、查询、重现功能 台 1 GB 28231 20201000901 视频展示台 85 万像素，600TV 线，可根据实际应用场景调节；镜头支持 270旋转，方便多角度定点拍摄，展示实物和动态教学过程 台 1 JY/T 0363 20805000202 摄像机 数码型，600 万像素，硬盘或闪存存储，64 G，有光学防抖和微距功能，含三角架 台 1 活动建议：1.利用摄像机、照相机对地理实践活动进行拍摄、记录、分析。2.直观形象展示实践活动创意方案。

31、活动目标：通过摄像、拍照的方式，收集和分析地理信息，解决地理问题。（地理实践力）20201000712 照相机 单反相机，2000 万像素，自动对焦点45点，快门速度 1/4000 至 30 s，记录尺寸和帧频 19201080（全高清）台 1 GB/T 292982012 JY/T 06222019 9 表 1 初中地理教学装备配置要求（续）器材类型/学习主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 专用教室基础器材 计算机 20101000401 计算机a 台式机 台 111 GB/T 9813.1 201010

32、00402 便携式，配套数字化设备使用 台 19 GB/T 9813.2 30306007002 计算器 一般函数型 个 913 JY/T 0382 软件平台 20108019101 实验教学与管理信息 系统 包括实验教学课程资源、实验教学管理、实验教务管理、实验操作及教学测评、实验室智能管理等模块，能感知和控制实验室物理环境，实现对师生实验教与学行为的跟踪、记录、测评与分析，能实现数据的分级管理与共享 套 1 测量仪器 30201000410 钢直尺 1000 mm，1 mm，0 mm50 mm 分度值 0.5 mm，其余分度值为 1 mm；材料为 1Cr18Ni9、1Cr13或其他类似性能

33、材料，硬度应不低于 342HV；刻度面平面度误差应0.25 mm，允许误差应0.15 mm；需有计量器具制造许可证标志 把 2550 GB/T 90562004 30201000903 布纤维卷尺 摇卷盒式，量程 0 m30 m，分度值 1 cm，尺带宽度 20 mm，有“CMC”标志，刻度清晰，边缘平直、材料环保、耐磨损 盒 2550 QB/T 15192011 30201000601 钢卷尺 量程 0 mm2000 mm，分度值 1 mm。B 型（自卷制动式），尺带宽不小于 12 mm，厚不低于0.15 mm。尺带拉伸、收卷轻便灵活，无卡阻现象。活动尺钩缩回时，尺钩外侧为零点端 盒 1 Q

34、B/T 24432011 30201001310 激光测距仪 1 mm100 m，1 mm，使用时不要用眼对准发射口直视光源 台 1 GB/T 29299 30203000202 电子秒表 专用型，全时段分辨力 0.01 s；有防震、防水功能，电池更换周期不小于 1.5 年 个 913 GB/T 227782008 30204000201 红液温度计 0 100，分度值 1，示值误差1.5 支 2530 JB/T 9262-1999 30299000701 地质罗盘 铜制外壳，直径 50 mm，厚 16 mm 个 2550 安全防护用品 30802000204 护目镜 侧面完全遮挡，耐酸碱，抗

35、冲击，耐磨，便于清洗 个 52 GB 14866 JY/T 06222019 10 表 1 初中地理教学装备配置要求（续）器材类型/学习主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 一、地理观测主题学习器材 1.天文观测 观测星空 地球的形状、大小与运动 30199005601 天文望远镜 口径 80 mm150 mm；折射或反射式。配寻星镜、转角镜、太阳投影屏和投影屏连接杆。配 8 mm40 mm 长、短不同焦距的目镜 34个。带有极轴镜和电动跟踪设备。配加强型伸缩式铝合金三脚架，数字式带摄像头和 USB接口 套

36、1 活动建议：1.观测四季星空主要星座（如北斗七星斗柄的位置等）。2.观测太阳系主要行星和卫星（如土星光环、木星卫星、月球表面环形山等）。3.观测特殊天像（如流星雨等）。4.观测银河。活动目标：1.了解基本的天文知识及现象。2.增强探索宇宙奥秘的好奇心和地理学习兴趣。3.能用观察方法收集星座信息，发现不同时间星座方位变化等问题，激发探索问题的兴趣。（地理实践力）4.从地理要素综合的角度认识天体的整体性。（综合思维）30199005701 数字式天文望远镜 光照度 5 lx，分辨率640480，USB 接口 套 1 30310010501 充气球幕 天文影院 包括投影仪、鼓风机、音箱、球幕；球幕

37、外径 6 m，高 4 m；影院应一次可容纳 30 人左右，影片应有天上的宫殿、宇宙探秘、奇妙的星空、迷离的星际等题材，时长为 20 min左右；里面铺地毯或者坐垫，围坐在地毯或者坐垫上；影片 180投影到球面，内有音响系统，能同时播放配乐 套 1 活动建议：观看浩瀚宇宙探秘、奇妙的星空、迷离的星际等。活动目标：1.了解基本天文知识及现象，中国古代天文及发展历史，恒星的诞生与消失。2.增强探索宇宙奥秘的好奇心和地理学习兴趣。3.能够用观察方法收集星座信息，发现星座移动等问题，激发探索问题的兴趣。（地理实践力）JY/T 06222019 11 表 1 初中地理教学装备配置要求（续）器材类型/学习主

38、题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 一、地理观测主题学习器材 1.天文观测 观测星空 地球的形状、大小与运动 30410001801 透明天球仪 142 mm320 mm，地平圈、子午圈和地平高度尺分度值 1，地平圈上标明四方点，地平圈、子午圈垂直；天球球面上的天体和星座标绘以诺吞星图为准；标绘应准确、清晰 套 1 JY/T 0003 活动建议：观察星空主要星座。活动目标：1.了解基本的天文知识及现象。2.能够用观察方法收集星座信息，发现不同时间星座方位变化等问题，增强探索宇宙奥秘的好奇心和地理学习兴趣。（地

39、理实践力）3.能够从地理要素综合的角度认识天体的整体性。（综合思维）4.能初步运用科学的思维方式认识天体。（理性思维）30310010601 活动星盘图 25 cm30 cm；用于野外观测星空时配套使用；有网络时可用手机应用代替 套 1 观察月相（含月食）观察月相 材料 农历月的月相图，铅笔、笔记本、圆规、直尺等（自备）套 消耗性材料按需补充 活动建议：1.观察、记录月相。2.观察月食过程，绘制月食过程素描图。活动目标：1.通过一定时间的观察，了解月相（含月食）变化规律，增强地理学习兴趣。（地理实践力）2.能够从地理要素综合的角度认识天体的整体性。（综合思维）3.能初步运用科学的思维方式认识天

40、体。（理性思维）2.气象观测 气温观测 1.天气 2.气温与降水分布 30101002301 百叶箱 木质，箱内宽 460 mm，深 290 mm，高 537 mm；箱顶盖板尺寸 720 mm610 mm，附支架，金属制，经防锈处理，埋入土中后百叶箱支架底面高度应为 1250 mm 个 1 QX/T 193 百叶箱支架和温度表支架作为百叶箱的附件，保证配套性 活动建议：1.认识气象站中记录气温、降水、蒸发、风向、风力等的仪器。2.用气象仪器观测天气现象并记录数据，绘制图表。3.模拟天气预报员，依据观测结果预报天气。活动目标：1.了解天气现象，了解天气观测的一般 30101002201 百叶箱支

41、架 金属制，经防锈处理，埋入土中后百叶箱支架底面高度应为 1250 mm 个 1 30101002101 温度表支架 金属制，能竖立放置，能竖直固定干湿球温度计（预留空间：350 mm150 mm50 mm），水平固定最高温度计和最低温度计 付 1 JY/T 06222019 12 表 1 初中地理教学装备配置要求（续）器材类型/学习主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 一、地理观测主题学习器材 2.气象观测 气温观测 1.天气 2.气温与降水分布 30204000101 寒暑表 测量范围-20 50，分度值

42、 1，摄氏温度，底板外型尺寸350 mm60 mm 只 925 JB/T 92621999 方法，识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。2.能够用观察、调查等方法收集气温、降水和风的数据，并记录和处理信息，发现信息特点，增强探索问题的兴趣。3.独立思考并选择适当的地理工具，并能够与他人合作收集气温、降水、风的信息。（地理实践力）4.不畏困难，坚持进行长期观测气温、降水和风，并收集数据、分析、评估、交流与合作。30204001403 自记温度计 机械记录式或电子式 台 1 JB/T 94532015 30204001501 最高温度表-15 80，分度值 0.5 支 1 GB/T 8747201

43、0 30204001601 最低温度表-50 40，分度值 0.5 支 1 GB/T 87472010 30204001802 干湿球 温度计-35 45，分度值 0.2；测量湿度0%100%付 1 GB/T 87472010 30204001901 地面温度表-35 80，分度值 0.4 支 1 GB/T 87472010 降水量观测 30299001401 雨量器 不锈钢外筒，承水口内径 200 mm，高 230 mm，配锥形导水漏斗，1000 mL 塑料量筒，铁质安装框架 套 1 JB/T 94582015 30299001501 雨量计 虹吸式 台 1 JB/T 94572015 30

44、299000901 毛发湿度计 单发，准确度 5%，电子式 个 1 QX/T 27 2004 30299001001 蒸发器 铜制，口径 200 mm，深 100 mm，有倒水小口，带网罩，黄铜口缘，内直外斜刀口形，安装后离地 700 mm，口水平，蒸发器面积 314 cm2 套 1 GB/T 213272007 风的观测 30299001601 便携式风速风向仪 风速指标：风速测量范围：0 m/s30 m/s；风速传感器启动风速：0.8 m/s；可显示的风速参数：瞬时风速、平均风速、瞬时风级、平均风级、对应浪高；风向指标：风向测量范围 0360，16 个方位；风向传感器启动风速 1.0 m/

45、s，风向测量精度1/2 方位 台 1 JJG 515 1987 JY/T 06222019 13 表 1 初中地理教学装备配置要求（续）器材类型/学习主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 一、地理观测主题学习器材 2.气象观测 综合观测 30310010901 校园自动气象观测系统 由硬件和系统软件组成，硬件包括传感器、数据采集器、系统电源、通信接口、外围设备(计算机、打印机)；系统软件有采集软件、测报软件和学习管理软件。含大气温度、湿度、气压、风速、风向、降雨量、土壤温度、土壤湿度以及太阳综合辐射等九类传感

46、器 套 1 与以上常规气象观测仪器二选一配置 3.地理现象观测 日影观测 地球的形状、大小与运动 30310003401 日晷 可自制。利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，由晷针（指时针）和晷面（带刻度的表座）组成。依照使用地的纬度，将晷针朝向北极固定，观察晷针投影在垂直于轴的晷表上的刻度来判断时间；表座上的刻度应等分；夏季和冬季晷针投影在表座上的影子应分在圆盘的北面和南面 套 1 活动建议：观察当地日影的变化，记录数据并绘图。活动目标：1.能够用观察、调查等方法收集日影信息并处理信息，激发发现问题、探索问题的兴趣。（地理实践力）2.会使用某种类型日晷，传承中国传统文化。（人文情怀）物候观测

47、主要气候类型 物候观测 材料 照相机、计算机（本标准基础器材已配，无需再额外配备）；笔记本、铅笔等（自备）套 消耗性材料按需补充 活动建议：结合二十四节气，观察、记录并说出身边的天气、植物、动物等物候变化现象；尝试编制当地的自然日历。活动目标：1.了解物候变化。2.了解农业生产与物候变化的关系，说明气候对生产和生活的影响。（综合思维）3.能够用观察、调查等方法收集物候信息并处理信息，增强发现问题、探索问题的兴趣。（地理实践力）JY/T 06222019 14 表 1 初中地理教学装备配置要求（续）器材类型/学习主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准

48、 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 一、地理观测主题学习器材 4.环境观测 环境与发展 20108012001 实验数据采集处理软件 简体中文界面，数据采集器接入计算机后能自动识别数据采集器及其状态，实时显示实验数据或曲线，具备多种对实验数据与图线的数据处理与分析工具，实验数据可导出为表格或文本格式 只 1 计 算 机数 据 采集 处 理系 统 包括 计 算机 及 软件平台、数 据 采集器、传感器等，各 部 分配 套 使用。注意：不同厂 家 及不 同 版本 的 产品 可 能不兼容 活动建议：1.采集当地的温度、湿度、水质、光照度、噪声、空气质量等数据，了解当地环境质量的变化情况，记录、整理

49、数据并进行简单原因分析；2.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题。活动目标：1.增强观察、动手操作、收集、整理、总结数据的能力；能够进行细微观察和调查，获取和处理信息，增强探索问题的兴趣。（地理实践力）2.善于发现和提出问题；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。（地理实践力）3.能够理解自然环境是人类生存、发展的基础；初步理解人类活动影响地理环境有不同的方式、强度和后果；初步理解协调人地关系的措施与政策。（人地协调观）20106040001 数据采集器 与计算机 USB 接口通讯或无线通讯，支持有线连接的四通道并行数据采集 只 1 温度 3

50、0204002202 温度传感器 量程-25 125；分辨力 0.1；误差0.5%只 1 湿度 30299003101 相对湿度 传感器 量程 0%95%；分辨力 0.1%；误差2%只 1 水质监测 30299003401 溶解氧 传感器 量程 0 mg/L15 mg/L；分辨力 0.01 mg/L；误差0.2 mg/L 只 1 30299002901 pH 传感器 量程 014；分辨力 0.01；误差0.2 只 1 光照度 30207000501 光照度 传感器 量程 0 lux6000 lux，0 lux20000 lux 只 1 空气监测 30299004701 PM2.5 检测仪 手持