第12课《再塑生命的人》课件-部编版语文七年级上册.pptx

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1、再塑生命的人-【美】海伦凯勒-1.能通过查字典、随文阅读识记、理解、运用本课生字词并能正确注音、书写及运用；随文学习辨析动词，从而发展语言素养。2.能默读文章，逐步提高阅读速度。3.能通过分析标题、开头、结尾和关键语句，梳理再塑生命的历程，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟，在学习上的品质，从而提高概括能力，发展思维能力。4.分析莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文的情意，从而提高鉴赏能力。学习目标学习目标 生命？老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年 3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感 叹万分。生命生命生命生命 再塑？阅

2、读1-5段，回答：未受到教育前，“我”的内心 ，从 可以看出。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在 了我的身上。再塑？她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，安妮莎莉文老师。段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受 第第5 5段段第一次亲密接触第一次亲密接触陌生陌生第第6 6段段给给“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼写拼写自豪、高兴自豪、高

3、兴第第7 7段段教教“我我”学会简单的字学会简单的字领悟领悟教教“我我”学会区分学会区分“杯杯”和和“水水”不耐烦、恍然大悟、不耐烦、恍然大悟、求知欲油然而生求知欲油然而生第第1313段段教教“我我”比较复杂的字比较复杂的字喜悦、幸福喜悦、幸福第第912912段段 再塑？阅读6-13段，回答：“我”学习了 ，心里 。（心理活动）再塑？读第11段，感受对布娃娃态度的转变 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把

4、它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。从玩耍、摔碎到 从当做玩具到 从既不惭愧、也不悔恨到 捡起碎片，想把它们拼凑起来似乎有了生命悔恨莫及，两眼浸满了泪水 海伦凯勒于出生在亚拉巴马州北部一个小城镇塔斯喀姆比亚。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴也不能说话。由于失去听觉，不能矫正发音的错误，她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，基本上是一件不可能的事情。海伦精通英、德、法三种语言！海伦一生完成了十四部具有影响世界的著作！海

5、伦是美国著名作家、教育家、慈善家、社会活动家。海伦被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她海伦凯勒！探讨：海伦最终完成了生命的再塑，并达到了常人无法企及的高度。你觉得海伦的成功有哪些原因？安妮莎莉文从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，来到海伦.凯勒家做家庭教师.从此开始，安妮陪伴着海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个又一个障碍。每次手语无法让别人了解我的意思时，我都大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我，我拼命地想挣脱它们，烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到筋疲

6、力竭。假如给我三天光明研读课文，分析莎莉文老师的形象默读默读5-10自然段自然段用用“虽然虽然，但是，但是，可见莎莉文老师是一位，可见莎莉文老师是一位的老师的老师”，或或“因为因为，所以，所以，可见莎莉文老师是一位，可见莎莉文老师是一位的老师的老师”的的句式，描述莎莉文老师的言行，并分析、归纳、概括她的人物形象。句式，描述莎莉文老师的言行，并分析、归纳、概括她的人物形象。示例：示例：因为我是盲童，所以莎莉文老师跟我初次见面时用了很独特的方式，懂得儿童心理，可见莎莉文老师是一位有爱心、有慧心的老师。第6自然段。因为莎莉文老师的教育从游戏入手，所以海伦对拼写产生了浓厚的兴趣，可见莎莉文老师是一位因

7、材施教，有高超的教育艺术的老师。第9自然段。虽然“我”不耐烦地摔碎了布娃娃，但是莎莉文老师并没有责怪“我”，还带“我”去散步，可见莎莉文老师是一位非常有耐心和同情心的老师。第10自然段。因为井房里有小海伦喜欢的阳光和花香，所以莎莉文老师就把小海伦带到了井房进行教学。由此可见，莎莉文老师是一位特别顾及小海伦的感受的处处都为她着想的好老师。这里有水，真实的场景教学，善于抓住教育时机，因势利导，循循善诱。海伦凯勒为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字。海伦凯勒：

8、渴望成长，在逆境中奋进。感悟作者对莎莉文老师的情感1.思考思考问题问题：文章写到了：文章写到了“我我”的的变变化和促成化和促成变变化的原因，若以化的原因，若以“再塑再塑生命生命”为题为题，你，你认为认为好不好？好不好？说说说说理由。理由。“再塑生命”，指的是海伦从寂静又黑暗的孤独世界里回到了光明和快乐之中的变化过程。海伦的变化一是因为她自己的惊人毅力和不屈不挠的精神，二是因为她遇到了莎莉文老师。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，以此为题，强调莎莉文老师对我产生的重要作用：莎莉文老师唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。感悟作者对莎莉文老师的情感2.海海伦伦在文中表

9、达了在文中表达了对对老老师师的什么情感呢？的什么情感呢？请结请结合文中的相关合文中的相关语语句句分析。分析。第1段：老师安妮 莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。（这一天是我生命重新开始的一天，从侧面反映了莎莉文对我的影响之大。）第5段：我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮 莎莉文老师。文章中虽然没有一句话直接表达海伦对莎莉文老师的感情，但字里行间流露出的都是对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。感悟作者对莎莉文老师的情感2.海海伦伦在文中表达了在文中表达了对对老老师师的什么情感呢？的什么情感呢？请结请结合文中的相关合文中的相关语语句句分析。分析。第1

10、段：老师安妮 莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。（这一天是我生命重新开始的一天，从侧面反映了莎莉文对我的影响之大。）第5段：我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮 莎莉文老师。文章中虽然没有一句话直接表达海伦对莎莉文老师的感情，但字里行间流露出的都是对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不是呢？我们只能来一次，只能有一个名字，而你要怎样地过你这一生呢？我要把别人的眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。海伦凯勒生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。诺贝尔一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。爱默生