高考专题复习：文学类文本阅读之小说环境 课件.pptx

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1、文学类文本阅读小说文学类文本阅读小说小说环境小说环境 环境是小说中人物活动的特定空间，是人物表演的舞台。环境描写是小说的重要内容，对展开故事情节、塑造人物形象和揭示主旨具有重要的作用。随着小说叙事学不断受到重视，有关环境的内容也越来越受到高考命题人的重视。1任务组一任务组一 明确考情明确考情1.1.概括概括环环境特点境特点2.2.分析分析环环境描写的手法境描写的手法3.3.分析分析环环境描写的作用境描写的作用2任务组二任务组二 核心知识巩固核心知识巩固1.1.描写描写环环境的特点境的特点 自然环境自然环境（1）自然环境的描写：小说中描绘的人物活动或事件发生的自然场景。如日月星辰、山川河流、花草

2、树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。（2）自然环境特点的概括：从景物的“形、声、色”三个角度去概括1.1.描写描写环环境的特点境的特点 社会环境社会环境（1）社会环境的描写：小说中描绘的人物活动、事件发生发展、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。社会环境往往具有典型性，是特定时代社会生活的缩影，是塑造典型人物形象的基础。（2

3、）社会环境概括角度：人物生活的时代背景和活动场所人际关系人物生活、工作状态和心境地域风情和风俗习惯(2018江苏高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。小哥儿俩小哥儿俩凌叔华凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八

4、哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗

5、外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台

6、上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈妈八哥呢？八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖圆

7、睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不

8、报仇不算好汉！报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！不报仇不算好看！”妈妈 听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要

9、它偿命。谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才打死它才”二乖二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开

10、眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很

11、是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得

12、可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上

13、面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改有删改)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。思考角度文中对应的答案要点从“经济状

14、况”的角度“王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“后院地上的草还带着露珠儿”家中有花园，有厨子等，可见经济状况良好。从“文化氛围”的角度“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了。”家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。从“人际关系”的角度“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。可见整个家庭的人际关系是融洽的。思考过程：答案：经济

15、状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。2.2.描写描写环环境的手法境的手法 环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法（修辞手法、表达技巧）、描写的角度（写作顺序、观察角度、感觉角度等）描写方法修辞手法比喻；夸张；拟人；对偶；排比；反复；借代；设问；反问；引用；双关；对比、衬托(正衬和反衬)。表达技巧情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理

16、，给人以启迪。动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力。对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。细描(细节描写)：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情。抑扬：有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。其他还有以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等。描写角度感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。观察角度：定点观察、移步换景。写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等。“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很

17、寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。”这是鲁迅祝福中的一段环境描写，选段中反复提到“瑟瑟”的雪花声，以“瑟瑟”的雪花声冬夜的冷寂，渲染悲凉沉寂的氛围，了“我”的无可奈何和无法言说的愤懑之情。反衬烘托3.3.探究小探

18、究小说说中中环环境描写的作用境描写的作用考虑自然环境和社会环境的不同作用内容角度作用小说中描绘的人物活动或事件发生的自然场景。如日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。环境方面交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境(背景、习俗、思想观念及人与人之间的关系等)；渲染气氛，奠定基调。人物方面烘托人物心情或展示人物丰富的内心世界；体现人物身份、地位、性格等；暗示人物命运。情节方面暗示或推动情节发展；为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；是情节发展的线索；与标题相呼应，诠释标题内涵；开头环境描写，引出下文，与结尾呼应；结尾环境描写

19、，与上文内容呼应，结构完整。主题方面揭示主题；深化主旨。读者方面渲染故事的气氛，把读者带入特定的情境中，与主人公感同身受。自然环境的作用自然环境的作用内容角度作用小说中描绘的人物活动、事件发生发展、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。社会环境往往具有典型性，是特定时代社会生活的缩影，是塑造典型人物形象的基础。环境方面交代故事发生的时间、地点；交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。人物方面引导人物出场；交代人物身份；揭示人物心境；表现人物性格。情节方面推动故事情节的发展。主题方面表现作者的价值取向；揭示社会本质特征，凸显主题。读者方面引领读者思考小说深广的社会意义。3任务组任务组3 3 练习与应用练习与应用(2019全国卷)小步舞法莫泊桑小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。本本课结课结束束