06如何读懂古代诗歌大意 .ppt

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1、1人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）桃花依旧（在）春风（中）笑笑”。崔护崔护题都城南庄题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧笑春风。？古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏大纲要求：阅读浅易的古代诗文。大纲要求：阅读浅易的古代诗文。考点解读：考点解读：文学作品形象、语言和文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。表达技巧的鉴赏。文章思想内容和作者观文章思想内容和作者观点态度的评价。点态度的评价。能读懂会鉴赏精表达2、读懂、读懂“诗家语诗家语”1、了解诗歌的特点、了解诗歌的特点如何读懂诗歌如何读懂诗歌一一了解诗歌的特点了解诗歌的特点中国古典诗歌分类诗词（词有定格，

2、句有定数，字有定声）（词有定格，句有定数，字有定声）曲古体诗古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、五言、六言、七言、杂言诗）五言、六言、七言、杂言诗）近体诗近体诗（成于唐，分律诗、绝句（五言、（成于唐，分律诗、绝句（五言、七言）七言）小令小令散曲散曲剧曲剧曲套曲套曲古体诗（古体诗（古风）古风）李夫人歌李夫人歌 李延年李延年北方有佳人，北方有佳人，绝世而独立。绝世而独立。一顾倾人城，一顾倾人城，再顾倾人国。再顾倾人国。不知倾城与倾国，不知倾城与倾国，佳人难再得。佳人难再得。字句不限平仄不拘平仄不拘对仗随意对仗随意押韵自由押韵自由丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官

3、城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。12345678首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联senyinxinjin 八八 句四联句四联偶句押韵偶句押韵颔联颈联对仗颔联颈联对仗讲究平仄讲究平仄近体诗（近体诗（今体诗或今体诗或格律格律诗）诗）律诗律诗蜀相蜀相白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。1234liulou 四四 句句偶句押韵偶句押韵讲究平仄讲究平仄近体诗（

4、近体诗（今体诗或今体诗或格律格律诗）诗）绝句绝句登鹳雀楼登鹳雀楼小令（小令（五十八字以内五十八字以内）中调（中调（五十九字至九十字五十九字至九十字）长调（长调（九十一字以上九十一字以上）词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠词（诗余、长短句）词（诗余、长短句）渔家傲渔家傲 秋思秋思范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发满地，人不寐，将军白发征夫泪。征夫泪。必有词牌，可有题

5、目句有定数句有定数字有定声字有定声调有定格调有定格词（诗余、长短句）词（诗余、长短句）上景下情上景下情讲究过片讲究过片宫调曲牌题目句中可有衬字句中可有衬字押韵对仗自由押韵对仗自由用语不避俚俗用语不避俚俗曲（词余）曲（词余）平仄要求严格平仄要求严格中吕中吕山坡羊山坡羊大江东去大江东去薛昂夫薛昂夫 大大江江东东去去，长长安安西西过过，为为功功名名走走尽尽天天涯涯路路。厌厌舟舟车车，喜喜琴琴书书。早早星星星星鬓鬓影影瓜瓜田田墓墓，心心待待足足时时名名便便足足。高高，高高处处苦；低，低处苦。苦；低，低处苦。魏晋魏晋诗多写建功立业，诗多写建功立业，而有自然隐逸，狷介不羁而有自然隐逸，狷介不羁 南朝南朝诗

6、多写男女相思。诗多写男女相思。北朝北朝诗多写征战尚武。诗多写征战尚武。唐唐诗诗题题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军军功功的的、反反映映边边塞塞生生活活的的、描描绘绘山山水水田田园园的的，也也有有献献诗诗以以求求引引荐荐的的、离离别别思思乡乡的的。安安史史之之乱乱后后，有有反反映映战战争争创创伤伤、忧忧国国忧忧民民的的；到到唐唐末末宦宦官官专专权权，藩藩镇镇割割据据，战战乱乱频频繁繁，生灵涂炭，于是悯农诗又兴起。生灵涂炭，于是悯农诗又兴起。北宋北宋诗重义理。诗重义理。南南宋宋诗诗重重抒抒爱爱国国情情，南南宋宋偏偏安安江江南南，中中原原沦沦丧丧，这这一一时时期期的的忧忧国国爱爱国国题题

7、材材就就成成为当时诗词中的时代强音。为当时诗词中的时代强音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉汉族族爱爱国国诗诗人人面面对对异异族族入入主主中中原原，纷纷纷纷表表现现出出时时危危显显臣节的气势。因此诗歌之中多重臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义忠义。清诗清诗多为遗民诗，革新诗。多为遗民诗，革新诗。二、读懂二、读懂“诗家语诗家语”怎样算是读懂诗歌怎样算是读懂诗歌1 1、明白表层意思，能翻译出大意、明白表层意思，能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物时间、地点、人物、事情、景物2 2、领会深层意思、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（

8、情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）（一）如何明白诗歌浅层意思（一）如何明白诗歌浅层意思18古诗词特点古诗词特点 诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简义丰言简义丰诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会需要，常会打乱语序打乱语序。19把握词性改变！把握词性改变！还原语序！还原语序！补充省略！补充省略！把古诗当作文言文来读把古诗当作文言文来读不合法：不合法：改变词性、颠倒语序、省略成分改变词性、颠倒语序、省略成分 找出下面活用的词：找出下面活用的词：山

9、光悦鸟性，潭影空人心山光悦鸟性，潭影空人心 夜雨滴空阶，晓灯暗离室夜雨滴空阶，晓灯暗离室风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子春风又绿江南岸春风又绿江南岸改变词性的地方，往往就是一首诗的改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”悦悦空空暗暗老老肥肥绿绿炼字！炼字！一、把握词性改变一、把握词性改变阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）过香积寺王维过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：

10、安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念指世俗欲念 。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。合全诗简要赏析。答：答：把握词性改变把握词性改变1 1、诗眼分别是、诗眼分别是“咽咽”和和“冷冷”。2 2、“咽咽”指呜咽，指呜咽，“冷冷”指阴冷。指阴冷。3 3、山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，、山

11、中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷。山林的幽暗，似乎显得阴冷。4 4、“咽咽”、“冷冷”二字绘声绘色，精练传二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。23二、还原语序！二、还原语序！炼意！炼意！正确语序应为：正确语序应为：天外七八个星，山前两三点雨天外七八个星，山前两三点雨辛弃疾辛弃疾西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中中中“七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前”一一.主谓倒装主谓倒装:竹喧归浣女竹喧归浣女,莲动下鱼舟。莲动下鱼舟

12、。(“正序正序”应为应为:竹喧浣女归竹喧浣女归,莲动鱼舟下。莲动鱼舟下。)二二.宾语倒装宾语倒装:柳色春山映，梨花夕鸟藏。柳色春山映，梨花夕鸟藏。(“正序正序”应为应为:春山映柳色，夕鸟藏梨花。春山映柳色，夕鸟藏梨花。三三.主语和宾语的倒装主语和宾语的倒装:霜信报黄花霜信报黄花 (“正序正序”应为应为:黄花报霜信黄花报霜信 )四、多重倒装四、多重倒装“千古江山，千古江山，英雄无觅孙仲谋处英雄无觅孙仲谋处。”(“正序正序”应为应为:无处觅英雄孙仲谋无处觅英雄孙仲谋临安春雨初霁临安春雨初霁陆游陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华世味年来薄似纱，谁令骑马客京华 小楼一夜听春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖

13、杏花。深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。三、补充省略三、补充省略省主语省主语野旷天低树野旷天低树省介词省介词1 1、品标题、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或或点明主旨点明主旨，或，或表明诗人的情感基调

14、表明诗人的情感基调。答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别诗送别诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮”“何处泊何处泊”“”“断断人肠人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀伤惜别哀伤之情。之情。秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。这首诗表达了作者什么样的情感？这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。羁旅之人对家乡、对亲人的思念。季节季节内容内容借助题目借助题目 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝

15、马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情。请快速辨别以下诗歌的思想感情。题李世南画扇题李世南画扇 李肇李肇zhzh o o 野

16、水潺潺野水潺潺chch n n平落涧，秋风瑟瑟细吹林。平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞逢人抱瓮知村近，隔坞w w 闻钟觉寺深。闻钟觉寺深。思考：这首诗写了什么？思考：这首诗写了什么？【解读解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但村野外的自然风光，但看了题目之后看了题目之后，才会明白这才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声潺潺水声”、“瑟瑟秋风瑟瑟秋风”、“寺庙钟声寺庙钟声”、“知村近知村近”、“觉觉寺

17、深寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚运用虚实结合的艺术手法实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。以外的景和趣。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？比喻比喻主考主考官官比喻好比喻好友张水友张水部部牛刀小试：牛刀小试：这首诗的主旨是什么？这首诗的主旨是什么？既而将诉于既而将诉于舅姑舅姑 柳毅传柳毅传朱庆馀朱庆馀【解读解读】此为干谒此为干谒gnygny 诗。诗人以诗。诗人以“新妇新妇”自比，自比，以以“舅姑舅姑”比主考官

18、，以比主考官，以“画眉画眉”比自己的诗文。比自己的诗文。以以“夫婿夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。待心情。诗歌标题作用诗歌标题作用 作用作用1 1：题目揭示内容题目揭示内容 朱熹的朱熹的观书有感观书有感，如，如果只看诗

19、正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。以使神清智清，思想永远鲜活。作用作用2 2：题目表露心情题目表露心情 贾岛的贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇这这个题目前后两个动作。个题目前后两个动作。“寻寻”与与“不遇不遇”，含蓄之极。，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。作用作

20、用3 3：题目展示思路题目展示思路 张九龄的张九龄的望月怀远望月怀远，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而 “先望后怀先望后怀”正是该诗的思路。正是该诗的思路。2 2、知作者、知作者 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时时代背景代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注关注著名诗人的相关遭

21、遇、境况，所处朝代国势、朝政著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑某地时所作，则要考虑是否有是否有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常等情感；如介绍作者常年年旅居外地旅居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；之情；如介绍作者是南宋诗人（或如介绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考），则要考虑收复失地之心虑收复失地之心 这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释注释，有的，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回属于名家名

22、篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。忆提取。3 3、读注释、读注释 诗歌的诗歌的注释注释有些介绍写作背景，那是有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。略。望江南望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南

23、唐李后主亡国入宋后写的词。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？（情感）你读出了什么呢？（情感）从表面看（特别是后三句），这首词写的是对从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。无限凄凉。联系作者注释联系作者注释 望洞庭湖望洞庭湖刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青

24、螺。注：本诗写于被贬途中。注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？问：这首诗表达了作者什么感情？牛刀小试牛刀小试 表达对洞庭美景的表达对洞庭美景的喜爱喜爱，表现作，表现作者虽被贬，但并未屈服的者虽被贬，但并未屈服的乐观豁乐观豁朗朗的心境。的心境。春日即事春日即事 李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注注 李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今属），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部

25、侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。雀、十分冷落的地方。思考：从这首诗中你读出了什么情感？思考：从这首诗中你读出了什么情感？【解读解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得

26、在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎诗人对世态炎凉的感叹凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生触景生情，情由景生。4 4、析意象、析意象 “意意”,就是诗人的思想、情感、就是诗人的思想、情感、意念。意念。“象象”，就是物象、形象。，就是物象、形象。“意意象象”就是就是意中之象意中之象，是客观物象经，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。特形象。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 作

27、者通过九个组合的作者通过九个组合的意象意象营造了一营造了一种种萧瑟苍凉萧瑟苍凉的意境，并借此写出了的意境，并借此写出了浪迹浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或或:有有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。(全国卷全国卷3)3)鹧鹧 鸪鸪 天天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似

28、流莺取次飞。行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声叫声?【解读解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不不如归去如归去!不如归去不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。牛刀小试牛刀小试5 5、看字词，把握、看字词，把握“情感关键字情感关键字”诗歌中有一些能够帮助我们把握诗歌中有一些能够帮助

29、我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为作品思想内容的字眼，我们都称为“情情感关键字感关键字”。阅读时准确抓住情感关键。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院锁清秋深院锁清秋.剪不断剪不断,理还乱理还乱,是离愁是离愁

30、,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头.请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继相见欢相见欢 李煜李煜6 6、看典故看典故，取用原来意义，取用原来意义 古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用的古代故事和有来历出处的词语。用典用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。的表现力和感

31、染力。典故有正用和反用两典故有正用和反用两种，种，正用就是取典故的原来意义入诗文；正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。反用则在诗文中反用原典的意义。庆庵寺桃花庆庵寺桃花南宋南宋谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。注注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食

32、而死。此诗即写于隐居期间。仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。思考：请分析这首诗的妙处思考：请分析这首诗的妙处【解读解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用寺代桃花源；用“避秦避秦”来写来写“避元避元”；用；用“怕有渔郎来怕有渔郎来问津问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上

33、。7、抓尾句、抓尾句 卒章显志卒章显志 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。的主旨。诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。具有相当重要的作用。如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，断肠夕阳西下，

34、断肠人在天涯人在天涯”。又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。”壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。思考：这首诗体现了作者一种什么样的思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？追求？【解读解读】全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在

35、的渔樵生活。活。牛刀小试课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）品（一）品标题标题，抓题眼；，抓题眼；（二）知（二）知作者作者，知人论世；，知人论世；（三）读（三）读注释注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（五）析（五）析意象意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）明（六）明典故典故，取用原来意义；，取用原来意义；（七）抓（七）抓尾句尾句 ，卒章显志。，卒章显志。三、小结诗歌鉴赏的步骤三、小结诗歌鉴赏的步骤、看题目和作者；、看题目和作者；、默读两遍诗歌，整体感知；、默读两遍诗歌，整体感知；、找出写

36、景、写物、写人的名词、找出写景、写物、写人的名词,捕捉并理解捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么；诗歌中的意象弄清它写了什么；、找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗、找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人表达的感情；人表达的感情；、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。6、仔细审读题干，规范答题、仔细审读题干，规范答题【特别提醒】【特别提醒】1 1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多读多悟多悟才是关键。才是关键。2 2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会会分步阅读分步阅读，再上升到，再上升到综合阅读综合阅读。3 3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地要有意识地把读懂诗歌把读懂诗歌放在首位。放在首位。综合练习 点绛唇点绛唇 陆游采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放，作个闲人样。注：本词作于作者被诬弹劾，罢黜还乡，闲居山阴时。这首诗表达什么情感？这首诗表达了诗人放浪山水的闲情逸致，抒发壮志难酬的悲愤，洒脱中寄予抑郁之情。