第三单元复习课教学设计--部编版语文八年级上册.docx

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1、八上第三单元复习课教学设计【教学目标】1. 回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。2. 勾连第四单元综合性学习我们的互联网时代，设置情境，对本单元进行梳理与探究。3. 提升学生的表达与交流及迁移能力。【教学重难点】教学重点：回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。教学难点：在情境中完成对本单元的梳理与探究。【课时安排】1课时【教学方法】(一)情境法。本节课，写信环节贯穿课堂始终，但是本文的写作要避免一般书信比较零散的表达，我要求学生主题集中。这对学生是有难度的。基于此，我仿照了作业本上的写作教学导学案模式，自拟了本堂课的导学案，使学生能够在一步步的引导之下

2、，从内容到主旨，从段落到成文，循序渐进。 (二) 探究拓展法。为了提升学生的思维能力，环节中引导学生运用议论和抒情等多种表达方式，形成自己的个性化见解，能够使名著阅读达到“真阅读”的目的。【教学过程】一、 导入今天我想请同学们做一回导游，来一场互联网直播，带着同学们到有山有水的景点去走一走。二、 教学过程任务一：完成直播任务单我们本学期通过第三单元学习了众多山水诗文，同学们都对本单元中所提到的景点很感兴趣，你将要选择本单元的其中两个景点给同学们进行直播介绍。但是在此之前，你需要做好直播功课，我们的小主播们先来完成一张任务单吧。预设：比较点特点写作手法山高峻三峡第一段通过写“自非亭午夜分，不见曦

3、月”这一自然现象从侧面表现山的高与险，表现出作者的赞叹之情。答“高峰入云”一句以仰视的角度描写删的高峻，对山进行了生动的描写，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美。与“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈”用了拟人化的手法写山的高峻。环境动静结合三峡“回清倒影”“多生怪柏”“飞漱其间”动静结合，写出春冬之时三峡之水的清幽之美。与“负势竞上”“争高直指”赋予了静止的山以奋发向上的生命力。视角视角多样：俯、仰、远、近三峡俯视可见“素湍绿潭，回清倒影”，仰视而望“悬泉瀑布，飞漱其间”，俯仰结合，视角多变。与远望“风烟俱净，天山共色”，近察“游鱼细石，直视无碍”，远近结合，视角转换。感官调动多种感官三峡

4、中眼见“清荣峻茂”，耳听“高猿长啸”，答谢中晨观晓雾，暮看夕阳，与中看奇山异水，听“泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵”好不活泼热闹。钱塘湖春行中看西湖春景，听早莺争鸣，新燕呢喃，心情舒畅。作者情怀与追求发表自身的看法答谢“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达作者对谢灵运的敬仰，热爱山水、陶冶性情的志趣及与古人共赏美景的自豪得意之情。与“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达作者对山水美景的喜爱，劝友人放下名利之心，忘情于天地大美之中。任务二：定好直播主题各位小主播们，你们的功课已经做得很完备了，相信你们的敬业态度不亚于李佳琦。但是我们的网络资源有限，同学们需要让我们的观众最快得到

5、精彩而有效的信息，所以接下去同学们需要筛选刚才整理的信息，为自己的直播定好主题。我的直播主题单主题：内容：预设：观众朋友们好！我是今天的云导游*，今天我带大家过个奇山异水中国年。都说中国山地众多，山水奇趣到处都有。我们先来说一说三峡的山水。郦道元曾经在三峡中这样写山“重岩迭嶂，隐天蔽日”，可以想见山有多高，现在我们观众纵观三峡的山，就有这样一种隐天蔽日的感觉。但是啊，郦道元不仅这样正面描写山石之高，他还用了侧面描写，“自非亭午夜分，不见曦月”，好家伙，我们如果能进行一天一夜的直播，想必观众朋友们肯定能够深切体会。说起山啊，离我们很近的富春江也有高山，来导播切一下镜头。我们现在看到的就是富春江的

6、高山，好像一直在生长，不禁让我们想起了吴均在与朱元思书中将富春江的山写活了：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。同样都是山，你是pick正侧面都显高峻的三峡之山还是pick以动写静的富春江之山呢？赶紧点击屏幕下方的按钮进行投票吧！任务三：直播环节你来评同学们已经一步步完成了直播功课，接下去就正式进入我们的直播环节了，请我们的小主播上台进行直播。请观众们根据评分表评选出“合美小主播”。评价量表“合美小主播”展示评分表项目评分满分得分设计成果任务单设计制作形式多样。20内容实质内容详实，涵盖整个单元多篇文本内容，有探讨价值，主题鲜明，思路清晰。30展示过程口语表达流畅清晰，仪态大方得体，听众得到提升。30创意新颖任务单设计有新意，展示中凸显个性表达20三、 课堂总结感谢主播们的精彩直播，让我们就地过了一个“山水中国年”。“读万卷书，行万里路”。你的思绪可以比脚步丈量更远的旅途，所以在疫情之下，让我们用思绪去畅游。四、 作业布置整理任务单，选取比较点，选取第三单元中至少两篇文章进行比较赏析，写作赏析式短文，不少于400字。学科网（北京）股份有限公司