2.4《致云雀》课件24张--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、致云雀 一曲追求自由的青春礼赞年年年年 级：高一级：高一级：高一级：高一学学学学 科：语文（统编版）科：语文（统编版）科：语文（统编版）科：语文（统编版）1 作者：雪莱3 多种译本：至少五版致云雀致云雀2 同名他作：华兹华斯的诗致云雀网上可以找到的几种译本 郭沫若译本 杨宪益译本 查良铮译本 江枫译本 飞白译本 致云雀致云雀 雪莱著 查良铮译 祝你长生，欢快的精灵！谁说你是只飞禽？你从天庭，或它的近处，倾泻你整个的心，无须琢磨，便发出丰盛的乐音。你从大地一跃而起，往上飞翔又飞翔，有如一团火云，在蓝天 平展着你的翅膀，你不歇地边唱边飞，边飞边唱。云鸟曲 雪莱著 郭沫若译 欢乐之灵乎！汝非禽羽族,

2、远自天之郊，倾泻汝胸膈,涓涓如流泉，毫不费思索。高飞复高飞，汝自地飞上；宛如一火云,振翮泛寥苍,歌唱以翱翔，翱翔复歌唱。致云雀 雪莱著 江枫译 你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的青云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。自读这首诗，并根据章节，简单梳理一下这首诗中“云雀”意象的特点。第1-2节：总写云雀高飞欢唱的特点；第3-7节：具体写云雀高飞欢唱的特点；第8-20节：展示云雀的美丽形象；第21节：学习云雀的欢欣与无畏，为世界带来欢乐、自由与真理。根据郭沫若、查良铮

3、、江枫三位译者的不同译本，尝试思考哪个译本的翻译最具想象力，哪个译本中的意象内涵最明确，哪个译本抒发的情感最浓烈。没有标准答案，也不要求理由和证据极其严谨、充分，只要能够在比较中对文本深入思考，自圆其说、言之成理即可。举例展示：郭沫若的译本最具想象力；江枫的译本意象内涵最明确；查良铮的译本抒情最浓烈。郭沫若译本：“宛如一闺秀，藏在金屋里，幽夜怀所欢，肠断魂难慰，独自抚鸣琴，芳情漾幽阃”；查良铮译本：“好象是名门的少女，在高楼中独坐，为了舒发缠绵的心情，便在幽寂的一刻，以甜蜜的乐音充满她的绣阁”；江枫译本：“像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情怀，甜美有如爱情的

4、歌曲，溢出闺阁之外。”雪莱把云雀比喻成了四种完全不同的喻体，让这个意象有了四种不同的特征。请找出找到诗人把云雀分别比喻成了什么，以及本体和喻体之间的相似点。把云雀比作诗人：相似点：有思想，同时具有强烈的感染力；把云雀比作少女，相似点：甜美而忧伤的深情；把云雀比作萤火虫，相似点：在黑暗中传播光明；把云雀比作了玫瑰，相似点：虽遭遇外力摧残，却因此而更加强大。云雀意象的特征：具有思想和深情，感染力强，在黑暗中传播光明，遭遇困顿却能愈加强大。这四个比喻，恰恰增加了云雀意象特征的丰富性。江枫译本：“烈火的轻云”郭沫若译本：“火云”查良铮译本：“火云”云雀意象的内涵：云雀象征着追求欢乐、光明、自由、理想的形象，同时也可以说是这些美好品质的化身。查良铮译本：“祝你长生，欢快的精灵！”郭沫若译本：“欢乐之灵乎！”江枫译本：“你好啊，欢乐的精灵！”致云雀这首诗跟我们以前读的诗都不太一样，它的想象力更丰富，意象的特征更多样，意象的内涵更为明确，抒发的情感更为直接而强烈。这些特点，在我们中国的古诗中非常少见，那么为什么致云雀会有这种不同呢？“诗是强烈情感的自然流露”序 致云雀也是一首青春的礼赞！作业 请比较雪莱的致云雀和华兹华斯的致云雀，分析两者背后的意象内涵的差别以及诗人所寄情感的不同。