9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件21张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

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1、念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古苏苏轼轼重点学学习习重重难难点点鉴赏怀古诗词写景、怀古、抒情的自然结合的艺术表现力，体味豪放派词的意境及其风格特点。感悟词人复杂的精神世界。难点 苏轼苏轼(1036-1101)(1036-1101)，字子瞻，自号东坡，字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，居士，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等地方官。又因作诗得罪朝廷，对，出任杭州等地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；

2、新党再度执政旧党当权，召还为翰林学士；新党再度执政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。知人论世写写作作背背景景 念奴娇念奴娇赤壁怀古这首词作于神宗赤壁怀古这首词作于神宗元丰五年（元丰五年（10821082年），时因年），时因“乌台诗案乌台诗案”被贬被贬黄州时游赤壁所作黄州时游赤壁所作。此时。此时作者作者4747岁岁，被被贬黄州贬黄州已两年余，自觉功名事业还没有成就，就借古已两年余，自觉功名事业还没有成就，就借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发了胸中的怨愤代英雄伟绩感叹自身失意，抒发了胸中的怨愤和对人生的感喟。和对人生的感喟。解解题题 念奴娇，词牌名，念奴为唐天宝

3、中念奴娇，词牌名，念奴为唐天宝中著名歌女，因其音调高亢，遂取为调名，又名著名歌女，因其音调高亢，遂取为调名，又名百字令大江东去酹江月壶中天百字令大江东去酹江月壶中天等。双调，一百字。等。双调，一百字。诵读感知1.1.教师范读。教师范读。2.2.学生自由朗读，结合注释，学生自由朗读，结合注释，了解诗词内容。了解诗词内容。3.3.齐诵全词。齐诵全词。品读鉴赏“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”制造了一个怎样的意境制造了一个怎样的意境？明确：明确：词一开篇就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、词一开篇就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融为一片，创造了一个旷远、

4、深沉的意境。千古风流人物融为一片，创造了一个旷远、深沉的意境。（起句以大江（长江）起兴，（起句以大江（长江）起兴，“大江东去大江东去”又李白将进酒又李白将进酒“君不见黄河之水天上来君不见黄河之水天上来”的奔放，给人深沉的历史感。的奔放，给人深沉的历史感。这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴，这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴，感情饱满。感情饱满。“浪淘尽浪淘尽”三字，把作

5、者凭吊古战场的心情含蓄有力三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。）烘托和气氛的渲染。）“故垒西边，人道是三国周郎赤壁。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。”点明什么，写赤壁点明什么，写赤壁为何要假借他人之口为何要假借他人之口?明确：明确：第四句引出历史上的第四句引出历史上的“风流人物风流人物”，这一句进，这一句进一步提出一步提出“三国周郎赤壁三国周郎赤壁”作为一篇主脑，文章由此生发作为一篇主脑，文章由此生发下去。下去。“人道是人道是”三字用的极巧，点明此处赤壁并不一定三字用

6、的极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。考据家。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”句写了怎样的赤壁之景？句写了怎样的赤壁之景？有什么作用？有什么作用？明确：明确：第一、二、三句总写了长江，引起人的怀古思第一、二、三句总写了长江，引起人的怀古思绪，这几句具体写绪，这几句具体写赤壁之景。赤壁之景。先写江岸石壁，先写江岸石壁，“乱乱”写出险怪，写出险怪，“穿穿”写出高峭。写出高峭。再写江面波涛，再写江面波涛，“惊惊”写汹涌，写汹涌，“拍拍”描绘了水石相描绘了水石相搏的情状，搏

7、的情状，“卷卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，声音色彩姿态，声音色彩姿态，无不逼真。无不逼真。这几句作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性这几句作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘一幅极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘一幅奇险奇险雄伟雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们雄姿，表现了作者的豪迈奋发。们雄姿，表现了作者的豪迈奋发。“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在全篇中起到什么作用？在全篇中起到什么作用？明确：这一名句明确：

8、这一名句承上启下承上启下。“江山如画江山如画”承上，承上，“一一时多少豪杰时多少豪杰”启下，由状景过渡到写人，十分自然。启下，由状景过渡到写人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时一时多少豪杰多少豪杰”是虚写，既照应开头是虚写，既照应开头“千古风流人物千古风流人物”，又为，又为下片写周瑜作铺垫。下片写周瑜作铺垫。上片重写景，下片上片重写景，下片“遥想遥想”一词接应上文，心往神驰，八百七十一词接应上文，心往神驰，八百七十四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮丽景色中出现了。阅读四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮丽景色中出现了。阅读下片前

9、六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？下片前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？明确：风流潇洒、从容镇定、才华横溢明确：风流潇洒、从容镇定、才华横溢为什么插进为什么插进“小乔初嫁了小乔初嫁了”一语？一语？明确：以美人衬英雄，更衬托周瑜潇洒的风姿；明确：以美人衬英雄，更衬托周瑜潇洒的风姿；小乔乃孙策之妻大乔的妹妹，故周瑜取得孙权小乔乃孙策之妻大乔的妹妹，故周瑜取得孙权绝对的信任，这也是他能建功立业的重要条件。绝对的信任，这也是他能建功立业的重要条件。（据三国志小乔嫁周瑜在建安三年，赤壁之（据三国志小乔嫁周瑜在建安三年，赤壁之战在建安十三年）战在建安十三年）思考讨论：作者为什么要着意描写周瑜年青

10、有为，讨论：作者为什么要着意描写周瑜年青有为，英气不凡？英气不凡？明确：明确：抒发对英雄业绩的仰慕之情，引抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。发自己未能建功立业的感伤。合作探究苏轼这年四十七岁，不但未建立功业还罪贬黄州。怀古思今，感慨万千。苏轼这年四十七岁，不但未建立功业还罪贬黄州。怀古思今，感慨万千。周瑜周瑜苏轼年少得志：苏轼年少得志：34岁赤壁之战的主将岁赤壁之战的主将 47岁被贬调家庭幸福：岁被贬调家庭幸福：美人小乔美人小乔 丧妻之痛得遇明丧妻之痛得遇明君：君臣同心君：君臣同心 怀才不遇性情相犀：怀才不遇性情相犀：雄心壮志雄心壮志 壮志未酬壮志未酬“故国神游，多情应笑我

11、，早生华发故国神游，多情应笑我，早生华发”应如何理解？应如何理解？明确：苏轼自己故国神游，自己笑自己多情，明确：苏轼自己故国神游，自己笑自己多情，早生华发早生华发 另一说：周瑜心恋故地，神游古战场，与词另一说：周瑜心恋故地，神游古战场，与词人相遇，笑话他功业未成而早生华发。人相遇，笑话他功业未成而早生华发。全词最后一句全词最后一句“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”。这句，。这句，也有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，也有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观，一种理解是此时的苏轼有些自解自慰，比较达观，一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好

12、寄情山水。大家是如何消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。大家是如何理解的？理解的？拓展延伸反映理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨。在貌似自慰自解的言辞中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。1.1.用豪壮的情调抒写胸中块垒用豪壮的情调抒写胸中块垒A A、景物描写：、景物描写：“大江东去大江东去”，“乱石穿空乱石穿空”，“惊淘拍岸惊淘拍岸”，“卷起千堆雪卷起千堆雪”B B、周瑜形象的豪放：少年得志、周瑜形象的豪放：少年得志 叱咤风云叱咤风云C C、感时伤今的豪放：怀才不遇、感时伤今的豪放：怀才不遇 还酹江月还酹江月2.映衬手法运用。A、虚景与实景的相互映衬实景赤壁的险要形

13、势眼见虚景火烧曹营想像虚实相济B、周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互映衬。艺术欣赏对接高考 一般以一般以古代历史事件古代历史事件或或古代人物古代人物为题材，或为题材，或借古讽今借古讽今，或，或寄寄寓个人怀才不遇的感伤寓个人怀才不遇的感伤，或，或表达昔盛今衰的兴替之感。表达昔盛今衰的兴替之感。何为怀古咏史诗？怀古词怀古词观眼前之景观眼前之景怀古之人事怀古之人事抒一己之情抒一己之情善用善用典故典故咏史怀古诗的思想内容：1.1.对比失落对比失落 赤壁怀古赤壁怀古 2.2.同病相怜蜀相同病相怜蜀相 3 3.昔盛今衰乌衣巷昔盛今衰乌衣巷 4.4.物是人非物是人非石头城石头城 5.5.借古讽今桂枝香借古讽今桂枝香 6.6.理性反思理性反思赤壁赤壁怀人伤己型怀人伤己型怀古伤今型怀古伤今型理性反思型理性反思型