第10课《小石潭记》课件--部编版语文八年级下册.pptx

《第10课《小石潭记》课件--部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课《小石潭记》课件--部编版语文八年级下册.pptx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小小石石潭潭记记柳宗元 记记，是古代的一种文，是古代的一种文体，主要是记载事物，往体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言见解，借景抒情，托物言志。志。关于关于“记”柳宗元（柳宗元（773773819819）唐代著名文学家、哲学家。唐代著名文学家、哲学家。字子厚字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，唐代河东（今山西省永济市）人，世称柳世称柳河东河东。又因官终柳州刺史，。又因官终柳州刺史，又称柳柳州又称柳柳州。唐宋八大唐宋八大家之一家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称，与韩愈共同倡导唐代古文运动，

2、并称韩柳韩柳。著有著有柳河东集柳河东集。作者简介作者简介:小组自学小组自学朗读课文朗读课文听听读读（扫扫除文字障碍）除文字障碍）自自读读齐读齐读指指导导：读读准字音，吐字清晰，声音洪亮；准字音，吐字清晰，声音洪亮；读读出出节节奏，停奏，停顿顿正确；正确；读读出出语语气，气，读读出感情。出感情。疏通文意疏通文意 圈点圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题 思考：思考：本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？作者是怎样写的小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？作者

3、是怎样写的？观看视频，完成注音认字识词篁竹（hun）清冽（li）翠蔓（wn）坻（ch）屿（y）嵁（kn）俶尔（ch）佁然（y）翕忽（x）悄怆（qio chun）幽邃（su）奉壹（y）初读课文初读课文 文意梳理文意梳理从从小丘小丘西西行百二十步，行百二十步，隔篁竹，隔篁竹，闻闻水声水声，如如鸣鸣佩环，佩环，心乐心乐之之。伐竹。伐竹取取道，道，下下见见小潭，小潭，水尤清水尤清冽冽。全全石石以以为为名作状，向西听到代词,指水声开辟清凉名词作状语,向下底，底，近近岸，岸，卷卷石底石底以以出，出，为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩。岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

4、完整的介词,用作为动词,翻卷靠近连词,相当于“而”成为译文：从小山丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，我的心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼潭中鱼可可百许头，皆若百许头，皆若空空游无所依，日光游无所依，日光下下澈，影布澈，影布石上。石上。佁然佁然不不动，动，俶俶尔尔远远逝逝，往来，往来翕翕忽忽，似与游者相，似与游者相乐乐。名作状，在空中忽然潭西南潭西南而而望，望，斗斗折折蛇

5、蛇行，明灭可见。行，明灭可见。其其岸势岸势犬牙犬牙差互，差互，不可知其不可知其源源。名作状,向下名作状,像北斗星一样名作状，像蛇一样名作状，像犬牙那样表修饰代指小溪源头欢乐译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥无人，无人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄怆悄怆幽邃幽邃。以以其境过其境过清清，不可久，

6、不可久居居，乃乃记之记之而而去去。围绕因为同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶隶而而从从者者，崔氏，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。二小生，曰恕己，曰奉壹。寂静寥落于是表顺承停留的人形容词使动用法译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。同游的人有吴武陵、龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。一词多义一词多义清：水尤清冽（清澈，形容词）以其境过清（凄清，冷清，形容词）可：潭中鱼可百许头（大约，副词）不可久居（能

7、够，动词）环：如鸣佩环（玉环，名词）竹树环合（环绕，动词）以：全石以为底（用，介词）以其境过清（因为，介词）从：从小丘西行百二十步（自，介词）隶而从者（跟从，动词）差：参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）其岸势犬牙差互（交错，动词）古今异义不可久居（古义：停留 今义：住，居住）乃记之而去（古义：离开 今义：到，往）潭中鱼可百许头（古义：大约 今义：可以）崔氏二小生（古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色）词类活用从小丘西行百二十步（名词做状语，向西向西）日光下澈（名词做状语，向下向下）皆若空游无所依（名词做状语，在空中在空中）斗折蛇行（斗：名词做状语，像北斗星一样像北斗星一样。蛇：名词

8、做状语，像蛇一像蛇一样）样）其岸势犬牙差互（名词做状语，像狗的牙齿一样像狗的牙齿一样）凄神寒骨（凄：形容词的使动用法，使使凄凉凄凉。寒：形容词的使动用法，使使寒冷寒冷）特殊句式倒装句：全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”）卷石底以出（主语后置，应为“石底卷以出”）省略句：影布石上（“布”后面省略介词“于”）斗折蛇行（句首省略主语“溪流”）再读课文再读课文 览景赏美览景赏美思考：思考：本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？作者是小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？作者是怎样写的？怎样写的？课文是按游览的顺序来写

9、，条理十分清楚，说说本文写作思路。发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛第第一一段段发现小石潭隔闻伐取见水水石石树清怪青幽幽移步换景 定点特写 景中含情闻声 见形心乐之心乐之潭中景物第第二二段段潭水 游鱼 托烘清澈侧面描写动静结合融心情乐由景生情第第三三段段溪溪身身岸岸势势曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐小小潭源流潭源流斗折蛇行犬牙差互比比喻喻第第四四段段气氛 感受幽静寂寥凄苦孤寂清 寓情于景潭中气氛凄神寒骨凄神寒骨 悄悄怆幽邃幽邃心乐之。心乐之。似与游者相乐。似与游者相乐。凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。WhyWhy？情景交融情景交融 知人论世知人论世 柳宗

10、元被贬为永州司马后，贫病交加，老母病故，居处柳宗元被贬为永州司马后，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情遭火，他满怀忧惧之情，遍游永州山水，永州的一山一水、，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记永州八记。小石潭记小石潭记就是其中最著名的一篇就是其中最著名的一篇。写作背景写作背景：作者作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦凄苦是是他感情的主调，他感情的主调，而

11、寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者与游者相相乐的愉悦心情；但这种乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的的，一经凄清环境的触发，触发，忧伤、悲凉忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。的心境便会自然流露出来。寓情于景寓情于景 “小石潭小石潭”并非名胜之地，只是幽静之所，并非名胜之地，只是幽静之所，“小石潭小石潭”也也只是作者给它起的名字，文中写的景物不少，为什么唯独以只是作者给它起的名字，文中写的景物不少，为什么唯独以“石石”为其命名？为其命名

12、？文中文中描绘的景物无不浸透着描绘的景物无不浸透着“石石”的气息的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣珮环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不仅表现石的冰凉，而且含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。记叙记叙了作者游玩的整个过程，以了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了优美的语言描写了“小石潭小石潭”的景色，的景色，含蓄地抒发了作者含蓄地抒发了作者被贬后被贬后无法排遣的无法排遣的忧伤凄苦忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整的感情。全文对小石潭的整体感觉是：体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉幽深冷寂，孤凄悲凉。主题归纳主题归纳