高考高分作文之寻历史踪迹抒文化情思.pptx

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1、高分作文：寻历史踪迹，抒文化情思1 1结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。会。尝试续写或改写文学作品。2.引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，

2、提高理性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。理服人。课程标准课程标准 阅卷者最想给分的七大理由阅卷者最想给分的七大理由仿效吸收，让别人的仿效吸收，让别人的“得分点得分点”成为你的成为你的“提分点提分点”在备考高考作文时，不少考生缺乏在备考高考作文时，不少考生缺乏“突破突破”意识，总以为考场作文出类拔意识，总以为考场作文出类拔萃者如凤毛麟角，自己的作文很难成为其中的

3、一员，因此就只求扣题写出不萃者如凤毛麟角，自己的作文很难成为其中的一员，因此就只求扣题写出不少于少于 800 800 字的文章，保证得到一个字的文章，保证得到一个“保险分保险分”。有这种想法的人很多，于是。有这种想法的人很多，于是出现了很多出现了很多“平庸平庸”之作。之作。教学要点教学要点 总结这些平庸的考场作文，我们发现其具有五大明显平庸之处：总结这些平庸的考场作文，我们发现其具有五大明显平庸之处：一是感情平庸，矫揉造作，不够真实自然；一是感情平庸，矫揉造作，不够真实自然；二是选材平庸，陈旧流俗，不够生动鲜活；二是选材平庸，陈旧流俗，不够生动鲜活；三是立意平庸，惯于跟风，少有独到见解；三是立

4、意平庸，惯于跟风，少有独到见解；四是结构平庸，千篇一律，习惯死板套用；四是结构平庸，千篇一律，习惯死板套用；五是语言平庸，苍白无力，无法打动读者。五是语言平庸，苍白无力，无法打动读者。其实，考场作文从平庸到出彩并非不可能，这其中是有其实，考场作文从平庸到出彩并非不可能，这其中是有“章章”可循、有可循、有“法法”可依的。人常言：见贤思齐焉。人如此，文亦如此。下面，我们以近几可依的。人常言：见贤思齐焉。人如此，文亦如此。下面，我们以近几年高考满分佳作为例，直观地展现当前高考作文的得分亮点。同学们可以仿年高考满分佳作为例，直观地展现当前高考作文的得分亮点。同学们可以仿用借鉴，高效练笔，让自己的作文得

5、高分甚至满分。用借鉴，高效练笔，让自己的作文得高分甚至满分。继往开来浙江人继往开来浙江人滔滔长江，浩浩汤汤，民族母亲河流经浙江，孕育了浙江的水土，涵养了滔滔长江，浩浩汤汤，民族母亲河流经浙江，孕育了浙江的水土，涵养了浙江文化，培育了浙江的人才。浙江文化，培育了浙江的人才。浙江文化历史悠久。早在七千年前，余姚的河姆渡已有了相当的文明。从浙江文化历史悠久。早在七千年前，余姚的河姆渡已有了相当的文明。从遗迹看来，早在那时人们便已开始群居，有了祭祀，甚至有了阶级，有了刑遗迹看来，早在那时人们便已开始群居，有了祭祀，甚至有了阶级，有了刑罚。虽然当时的文化难免失之粗暴，失之野蛮，但正是自那时起，浙江人开罚

6、。虽然当时的文化难免失之粗暴，失之野蛮，但正是自那时起，浙江人开启了摆脱蒙昧的征程，浙江文化开始了自我的成长。浙江，很有可能是华夏启了摆脱蒙昧的征程，浙江文化开始了自我的成长。浙江，很有可能是华夏民族文化的另一故乡。民族文化的另一故乡。模板展示模板展示浙江人才辈出，文化底蕴深厚。从古至今，浙江代有才人出。一代宗师王浙江人才辈出，文化底蕴深厚。从古至今，浙江代有才人出。一代宗师王阳明，跳出程朱理学框架，独创心学，阳明，跳出程朱理学框架，独创心学，提出提出“致良知致良知”“”“知行合一知行合一”的的伟大思想。于其身，则身体力行，以文人之躯带兵平叛，拯万民于战火，后伟大思想。于其身，则身体力行，以文

7、人之躯带兵平叛，拯万民于战火，后亲传道授业，给浙江后人留下无数财富。学者黄宗羲，年轻时进京，持锥连亲传道授业，给浙江后人留下无数财富。学者黄宗羲，年轻时进京，持锥连刺魏忠贤残党十余人，举目震惊：这竟是看似文弱的浙江文人！明灭后起义刺魏忠贤残党十余人，举目震惊：这竟是看似文弱的浙江文人！明灭后起义兵反抗，失败后投身学术，又以泰斗之姿再度亮相，提出兵反抗，失败后投身学术，又以泰斗之姿再度亮相，提出“经世致用经世致用”的思的思想，为浙江后人树立强健人格的榜样。想，为浙江后人树立强健人格的榜样。浙江人才自有风度，自有浙江风骨。浙江人才自有风度，自有浙江风骨。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，云山苍苍，江

8、水泱泱，先生之风，山高水长。山高水长。”这是范仲淹评价浙江名士严子陵时所语，诚哉斯言。朱舜水抗这是范仲淹评价浙江名士严子陵时所语，诚哉斯言。朱舜水抗清无果后远渡日本，将所学所知倾囊相授，以己之力，开启德川家康时代中清无果后远渡日本，将所学所知倾囊相授，以己之力，开启德川家康时代中日数百年友谊，正是其舍己为国的风度；黄宗羲忠义两全，为国不顾生死，日数百年友谊，正是其舍己为国的风度；黄宗羲忠义两全，为国不顾生死，正是其刚烈的风骨正是其刚烈的风骨风雨不倒的天一阁，藏书播惠九州，书写了浙江尚德风雨不倒的天一阁，藏书播惠九州，书写了浙江尚德求知的风度；宁波帮商海打拼，谱写了浙江人诚信为本的风骨求知的风度

9、；宁波帮商海打拼，谱写了浙江人诚信为本的风骨浙江人在浙江人在浙江文化熏陶下，从古至今，代代各领风骚，书写了浙江的传奇！浙江文化熏陶下，从古至今，代代各领风骚，书写了浙江的传奇！在今天的浙江，又形成了在今天的浙江，又形成了“干在实处，走在前列，勇立潮头干在实处，走在前列，勇立潮头”的新时代浙的新时代浙江精神。在互联网时代下，浙江最早流行移动支付，拉动生活节奏；浙江大江精神。在互联网时代下，浙江最早流行移动支付，拉动生活节奏；浙江大力普及力普及“互联网互联网”创业，带动经济发展创业，带动经济发展不消多言，浙江的精神支撑着不消多言，浙江的精神支撑着浙江人，浙江人带动浙江飞速发展，引领时代潮流，走在时

10、代前列。浙江文浙江人，浙江人带动浙江飞速发展，引领时代潮流，走在时代前列。浙江文化随浙江人的步伐，与时俱进，不断自我创新，给新时代的浙江人才提供源化随浙江人的步伐，与时俱进，不断自我创新，给新时代的浙江人才提供源源不竭的精神动力。源不竭的精神动力。作为浙江学子，我为自己的故乡有如此文化，为先辈有如此风骨深深自豪作为浙江学子，我为自己的故乡有如此文化，为先辈有如此风骨深深自豪且感动着。作为新时代的浙江人，更当继承传统，推陈出新！所谓且感动着。作为新时代的浙江人，更当继承传统，推陈出新！所谓“心为平心为平民，行为精英民，行为精英”，正是继往开来革故鼎新的浙江人之守则。我自当以此为志！，正是继往开来

11、革故鼎新的浙江人之守则。我自当以此为志！继往开来的浙江人，不负历史悠久的故乡，不负蒸蒸日上的祖国。不负日继往开来的浙江人，不负历史悠久的故乡，不负蒸蒸日上的祖国。不负日新月异的时代，必将于今，书写新的传奇！书写新的文化！新月异的时代，必将于今，书写新的传奇！书写新的文化！正是这样继往开来的浙江精神，撑起浙江人民不败的雄姿。正是这样继往开来的浙江精神，撑起浙江人民不败的雄姿。1.1.思路清晰，结构严谨。思路清晰，结构严谨。文章先放眼历史长河，书写浙江精神的形成、生文章先放眼历史长河，书写浙江精神的形成、生长和发展，然后立足现实，展望未来。长和发展，然后立足现实，展望未来。作者善于用一些起领性的语

12、句领起作者善于用一些起领性的语句领起段落，如段落，如“浙江文化历史悠久浙江文化历史悠久”“”“浙江人才辈出，文化底蕴深厚浙江人才辈出，文化底蕴深厚”“”“浙江人浙江人才自有风度，自有浙江风骨才自有风度，自有浙江风骨”使得文章层次非常清楚，步步深入，思路清晰，使得文章层次非常清楚，步步深入，思路清晰，结构严谨。结构严谨。2.2.材料丰富，文化内涵丰厚。材料丰富，文化内涵丰厚。文章列举了浙江历史上的许多杰出人物，如文章列举了浙江历史上的许多杰出人物，如一代宗师王阳明、学者黄宗羲、儒将一代宗师王阳明、学者黄宗羲、儒将 朱舜水等，对他们的概述简洁到位，朱舜水等，对他们的概述简洁到位，且有很多细节呈现。

13、再如列举天一阁、宁波帮、且有很多细节呈现。再如列举天一阁、宁波帮、“互联网互联网”创业等有关浙创业等有关浙江的重大事件，都是信手拈来，化为论据，使得文章显得沉重厚实，体现了江的重大事件，都是信手拈来，化为论据，使得文章显得沉重厚实，体现了作者的宽阔的视野和丰富的积累。作者的宽阔的视野和丰富的积累。3.3.语言精练，生动形象。语言精练，生动形象。题目题目“继往开来浙江人继往开来浙江人”，简洁凝练地写出了浙，简洁凝练地写出了浙江人的性格特征，大气、豪迈、有气江人的性格特征，大气、豪迈、有气 势。首尾都只是寥寥数语，显尽凤头势。首尾都只是寥寥数语，显尽凤头豹尾之美。全篇语言优美，生动形象，整散结合，

14、文白交杂，增强了文章的豹尾之美。全篇语言优美，生动形象，整散结合，文白交杂，增强了文章的意蕴。意蕴。得分揭示得分揭示提分途径提分途径提分技巧提分技巧观历史古迹观历史古迹抒思古幽情，发人生感触抒思古幽情，发人生感触品诗词曲赋品诗词曲赋演绎爱恨情仇，悟文化渊源演绎爱恨情仇，悟文化渊源看自然景物看自然景物想人生根基，揭文化底蕴想人生根基，揭文化底蕴探典故渊源探典故渊源寻历史踪迹，挖思想精髓寻历史踪迹，挖思想精髓思民风民俗思民风民俗感怀华夏民族的文明与神韵感怀华夏民族的文明与神韵提分策略提分策略阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 800 字的文章。字的文章

15、。最近一段时间，主打汉字听写的节目汉字英雄和中国汉字听写大会最近一段时间，主打汉字听写的节目汉字英雄和中国汉字听写大会，闪耀电视荧屏。尤其是央视科教频道制作的中国汉字听写大会，首，闪耀电视荧屏。尤其是央视科教频道制作的中国汉字听写大会，首播之后一夜爆红，不仅超越中国好声音快乐大本营等大热综艺节目，播之后一夜爆红，不仅超越中国好声音快乐大本营等大热综艺节目，还从央视十套还从央视十套“逆袭逆袭”进驻央视一套播出。进驻央视一套播出。这两档节目，让这两档节目，让“汉字危机汉字危机”成为一个令人非常不安的话题。几年前，人成为一个令人非常不安的话题。几年前，人们忧心的问题还只是们忧心的问题还只是“能写一手

16、好字的年轻人越来越少能写一手好字的年轻人越来越少”；可如今的形势已；可如今的形势已然更加严峻，因为越来越多的青年人和中年人都已退化为名副其实的然更加严峻，因为越来越多的青年人和中年人都已退化为名副其实的“失写失写一族一族”。不仅如此，网络时代汉语使用不规范的现象，也已经成为一个突出。不仅如此，网络时代汉语使用不规范的现象，也已经成为一个突出问题。问题。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。课堂跟踪练课堂跟踪练 这是一个紧扣时代热点的材

17、料作文题目，同时也是和学生生活密切相关的这是一个紧扣时代热点的材料作文题目，同时也是和学生生活密切相关的作文题目。高中阶段的同学都要面临高考，同样也面临着汉字书写的问题。作文题目。高中阶段的同学都要面临高考，同样也面临着汉字书写的问题。因此这个题目，学生也应当有话可说，有事可写，有情可抒。然而要写好这因此这个题目，学生也应当有话可说，有事可写，有情可抒。然而要写好这个材料作文也并非易事，因为作文材料中的个材料作文也并非易事，因为作文材料中的“汉字危机汉字危机”已经限定了写作内已经限定了写作内容，考生只能围绕着这一现象写作，而不是写作其他的内容，这样学生的写容，考生只能围绕着这一现象写作，而不是

18、写作其他的内容，这样学生的写作从内容、立意上都受到了限制。尽管如此，本材料作文在审题立意上还是作从内容、立意上都受到了限制。尽管如此，本材料作文在审题立意上还是有多个不同的角度可以进行写作的。有多个不同的角度可以进行写作的。思路点拨思路点拨(1)(1)汉字危机现象的危害。汉字危机现象的危害。对汉语汉字的普遍蔑视会逐步消解和瓦解国人的文化认同感和民族认同感。对汉语汉字的普遍蔑视会逐步消解和瓦解国人的文化认同感和民族认同感。前辈有一句话叫前辈有一句话叫“敬惜字纸敬惜字纸”，就是说这张纸上有字是不能乱扔的。这种对，就是说这张纸上有字是不能乱扔的。这种对自己母语敬畏、尊重的传统现在到哪儿去找？相反的，

19、一些人随意拿汉字汉自己母语敬畏、尊重的传统现在到哪儿去找？相反的，一些人随意拿汉字汉语调侃、戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义，这种现象非常语调侃、戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义，这种现象非常的普遍。长此下去，作为母语载体的汉字就会发生蜕化和异化，它反过来就的普遍。长此下去，作为母语载体的汉字就会发生蜕化和异化，它反过来就会侵蚀我们的精神和文化。会侵蚀我们的精神和文化。(2)(2)汉字危机的应对措施。汉字危机的应对措施。随着随着 IT IT 技术的发展，在数码电子产品和传统的汉字书写这两方面，我们技术的发展，在数码电子产品和传统的汉字书写这两方面，我们既不能顾此失彼，也

20、不能因噎废食。一方面不可能脱离现实，盲目抵御各种既不能顾此失彼，也不能因噎废食。一方面不可能脱离现实，盲目抵御各种数码产品和新技术，回归单纯的笔纸时代；另一方面又要保留传统，传承文数码产品和新技术，回归单纯的笔纸时代；另一方面又要保留传统，传承文化，汉字书写绝不可荒废遗忘。需要在这两者之间找好平衡点，掌握一个化，汉字书写绝不可荒废遗忘。需要在这两者之间找好平衡点，掌握一个“度度”。(3)(3)写好汉字的重要性。写好汉字的重要性。汉字博大精深，底蕴丰厚，承载了中华民族的文明和智慧，是世界文化的汉字博大精深，底蕴丰厚，承载了中华民族的文明和智慧，是世界文化的重要组成部分，重要组成部分，是我们民族的

21、象征。不论是方正的楷书、俊秀的小篆，是我们民族的象征。不论是方正的楷书、俊秀的小篆，还是遒劲的草书，其兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵，即便还是遒劲的草书，其兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵，即便再发达的科技也无法模拟和取代。国外的专家学者认为：每个汉字都是一个再发达的科技也无法模拟和取代。国外的专家学者认为：每个汉字都是一个“集成电路集成电路”，在开发智力上是没有止境的；认识的汉字越多，联想就越丰，在开发智力上是没有止境的；认识的汉字越多，联想就越丰富。综合各方面原因，无论什么时候，我们都不应轻易疏离手中的笔。富。综合各方面原因，无论什么时候，我们都不应轻易疏离手中的笔。

22、(4)(4)汉字危机现象的反思。汉字危机现象的反思。一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年的一二十年 间就陷入尴尬境地，完全归因于新技术乃是推脱我们自身传承间就陷入尴尬境地，完全归因于新技术乃是推脱我们自身传承文化的使命与责任。在这一场新技术冲击的背后，我们或许早已忘记了汉字文化的使命与责任。在这一场新技术冲击的背后，我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法的审美能力，早已忽视了手书

23、汉字也是传承汉字文化生命力的方式，而仅仅的审美能力，早已忽视了手书汉字也是传承汉字文化生命力的方式，而仅仅把汉字视作表意符号和交流工具。结果便是，作为符号和工具的汉字，往往把汉字视作表意符号和交流工具。结果便是，作为符号和工具的汉字，往往只是在实际运用这个层面上存在。只是在实际运用这个层面上存在。(5)(5)对汉字危机现象正面分析。对汉字危机现象正面分析。用手写字是一种很没有效率的行为，从书写的工具来看，从在甲骨文、竹用手写字是一种很没有效率的行为，从书写的工具来看，从在甲骨文、竹简上写字，到在纸上写毛笔字、钢笔字简上写字，到在纸上写毛笔字、钢笔字人类的书写速度是越来越快了，人类的书写速度是越

24、来越快了，但与电脑打字的速度还是无法相比。现在电脑打字、语音识别，把文字表达但与电脑打字的速度还是无法相比。现在电脑打字、语音识别，把文字表达的速度提升到了极致，这是时代的进步，历史的必然。再者，在电脑上方便的速度提升到了极致，这是时代的进步，历史的必然。再者，在电脑上方便对文稿进行多次修改，而手写的字要是进行修改，往往要全文照抄一遍，或对文稿进行多次修改，而手写的字要是进行修改，往往要全文照抄一遍，或是画得乱七八糟，非常麻烦。只论结果的话，无论用笔还是用电脑写作，只是画得乱七八糟，非常麻烦。只论结果的话，无论用笔还是用电脑写作，只是使用工具有所不同，实质上并未有什么变化。是使用工具有所不同，

25、实质上并未有什么变化。(6)(6)对对“汉字危机汉字危机”不必太悲观。不必太悲观。书写能力退化并非汉字才有，英语世界中也存在类似的问题。解决书写能书写能力退化并非汉字才有，英语世界中也存在类似的问题。解决书写能力退化的问题，可以考虑在学校进行文字书写能力的相关训练，而汉字书法力退化的问题，可以考虑在学校进行文字书写能力的相关训练，而汉字书法在传统时代本身也是一种艺术，在现代同样可以作为艺术来保留下去。所以，在传统时代本身也是一种艺术，在现代同样可以作为艺术来保留下去。所以，面对面对“汉字危机汉字危机”不必太悲观，汉字会有人遗忘，也会有人把它作为艺术去不必太悲观，汉字会有人遗忘，也会有人把它作为

26、艺术去热爱、传承。热爱、传承。(7)(7)汉字危机现象所反映的问题。汉字危机现象所反映的问题。如今，我们对汉字缺乏尊重、爱惜和保护的态度，汉字被肆意错改、错用，如今，我们对汉字缺乏尊重、爱惜和保护的态度，汉字被肆意错改、错用，提提 笔忘字的笔忘字的“新文盲新文盲”的出现，乃至出现的汉语文化危机，实际上反映出的出现，乃至出现的汉语文化危机，实际上反映出了我们今天的心智、情感、精神和创造力越来越趋向于衰弱和萎缩的现实，了我们今天的心智、情感、精神和创造力越来越趋向于衰弱和萎缩的现实，我们陷入了过度的精神贫困。这也从一个侧面提醒我们，是该认真审视和反我们陷入了过度的精神贫困。这也从一个侧面提醒我们，

27、是该认真审视和反思我们的心灵和精神了。思我们的心灵和精神了。(8)(8)汉字传承不存在问题。汉字传承不存在问题。古代文盲率一直很高，真正能识字写字的人所占比例不高。在那种情况下古代文盲率一直很高，真正能识字写字的人所占比例不高。在那种情况下文字尚且没文字尚且没 有消失，还发展出了令国人引以为傲的书法，更何况在今天教有消失，还发展出了令国人引以为傲的书法，更何况在今天教育普及、文盲率几乎为零的时代？事实上，现在的中小学生接受教育仍以手育普及、文盲率几乎为零的时代？事实上，现在的中小学生接受教育仍以手写为主，文字可说是伴随着每个人的成长而深入人心。另外，不是还有人把写为主，文字可说是伴随着每个人的

28、成长而深入人心。另外，不是还有人把它当作一种艺术爱好在不断发扬吗？也就是说，文字的书写在传承方面不存它当作一种艺术爱好在不断发扬吗？也就是说，文字的书写在传承方面不存在问题，因此也就不用担心科技的发展会让人提笔忘字了。甚至当你需要写在问题，因此也就不用担心科技的发展会让人提笔忘字了。甚至当你需要写某个字而一时想不起时，手机、电脑还会准确地帮你记起呢。某个字而一时想不起时，手机、电脑还会准确地帮你记起呢。你，光彩依然你，光彩依然你，穿越数千年的历史时空，来到你，穿越数千年的历史时空，来到 21 21 世纪的今天；你，是中华民族文化世纪的今天；你，是中华民族文化的核心。你，让我们在浩如烟海的文化典

29、籍中沉醉，感受时空的变幻、历史的核心。你，让我们在浩如烟海的文化典籍中沉醉，感受时空的变幻、历史的荣枯；你，让我们品味唐风宋雨，体会喜乐哀愁。的荣枯；你，让我们品味唐风宋雨，体会喜乐哀愁。曾经，多少书法名家挥就的你是多么隽秀飘逸，奇美瑰丽；而今，又有多曾经，多少书法名家挥就的你是多么隽秀飘逸，奇美瑰丽；而今，又有多少人即将把你抛弃。是你的魅力不够吗，还是电子产业的发展掠夺了你的光少人即将把你抛弃。是你的魅力不够吗，还是电子产业的发展掠夺了你的光彩？你是一道亮丽的风景，穿过幽幽的历史长空，美丽依然、光彩依然。只彩？你是一道亮丽的风景，穿过幽幽的历史长空，美丽依然、光彩依然。只是，在社会高速发展的

30、情形下，手机、电脑的出现，掩盖了你始终焕发的光是，在社会高速发展的情形下，手机、电脑的出现，掩盖了你始终焕发的光芒，人们在享用高速快捷的电子产品时，芒，人们在享用高速快捷的电子产品时，渐渐地将你淡忘，搁置一旁。渐渐地将你淡忘，搁置一旁。参考例文参考例文 我们不能失去你，因为你是中华文化的脊梁，记载了太多启人心扉的历史，我们不能失去你，因为你是中华文化的脊梁，记载了太多启人心扉的历史，汇聚了太多激情飞扬的词句，积淀了太多感天动地的故事汇聚了太多激情飞扬的词句，积淀了太多感天动地的故事因为你，我们因为你，我们知道了古人的伟大，他们赋予了天空一个美丽的神话，神圣而奇幻；因为你，知道了古人的伟大，他们

31、赋予了天空一个美丽的神话，神圣而奇幻；因为你，我们了解了诗人摄人心魄的感情，哀婉而动人；因为你，我们的祖先即使相我们了解了诗人摄人心魄的感情，哀婉而动人；因为你，我们的祖先即使相隔万里，也能鸿雁传书，互通音信。隔万里，也能鸿雁传书，互通音信。从古至今，你的身影无时无刻不在从古至今，你的身影无时无刻不在我们身边萦绕，缩短了空间的距离，缩短了时间的距离。我们身边萦绕，缩短了空间的距离，缩短了时间的距离。你，在历史时空中辗转数千年的文字，就该这样被人遗弃、遗忘吗？不，你，在历史时空中辗转数千年的文字，就该这样被人遗弃、遗忘吗？不，我们要拯救你，让你重新夺回属于你的光彩。这绝不会是空谈，电视荧屏上我们

32、要拯救你，让你重新夺回属于你的光彩。这绝不会是空谈，电视荧屏上的中国汉字听写大会汉字英雄让你成了舞台上的焦点，你的神圣和的中国汉字听写大会汉字英雄让你成了舞台上的焦点，你的神圣和高雅重新唤起了亿万炎黄子孙的激情，你的光彩将继续普照中国，甚至走向高雅重新唤起了亿万炎黄子孙的激情，你的光彩将继续普照中国，甚至走向世界。世界。一座座孔子学院，汉语一座座孔子学院，汉语“桥桥”，让你在多姿多彩的世界之林里徜徉，让你，让你在多姿多彩的世界之林里徜徉，让你带着自己的魅力走向世界。你是炎黄子孙智慧的结晶，是中华文明的积淀，带着自己的魅力走向世界。你是炎黄子孙智慧的结晶，是中华文明的积淀，穿越数千年的历史时空，

33、让世人看到了你的价值与不朽，领略了你的伟大与穿越数千年的历史时空，让世人看到了你的价值与不朽，领略了你的伟大与内涵，你，光彩依旧内涵，你，光彩依旧我们将全民动员保护你。曾有多少人认错了你，遗忘了你；现在，我们让我们将全民动员保护你。曾有多少人认错了你，遗忘了你；现在，我们让你成为舞台上的主角，让大家看清你俊秀的面孔，让你重新回到我们的笔下，你成为舞台上的主角，让大家看清你俊秀的面孔，让你重新回到我们的笔下，重新回到我们的心中。重新回到我们的心中。你，光彩依然。或许你曾被掩盖光芒，或许你曾被搁置一旁，但你的美丽你，光彩依然。或许你曾被掩盖光芒，或许你曾被搁置一旁，但你的美丽飘逸、历史厚度丝毫未减

34、。我们一定会拂去你身上的灰尘，让你在历史的舞飘逸、历史厚度丝毫未减。我们一定会拂去你身上的灰尘，让你在历史的舞台上继续焕发出应有的光芒。台上继续焕发出应有的光芒。这是一篇文采飞扬、行文洒脱的议论性散文。文章以这是一篇文采飞扬、行文洒脱的议论性散文。文章以“你，光彩依然你，光彩依然”为为题，把握住了作文材料中的精髓，并且形象生动。文章作者巧妙地将汉字人题，把握住了作文材料中的精髓，并且形象生动。文章作者巧妙地将汉字人格化，采用第二人称格化，采用第二人称“你你”的口吻，有力地抒发了作者对汉字的无比热爱之的口吻，有力地抒发了作者对汉字的无比热爱之情。文章紧紧围绕着情。文章紧紧围绕着“你，光彩依然你，光彩依然”，从汉字的辉煌、汉字的现状及应有，从汉字的辉煌、汉字的现状及应有的措施、汉字的影响几个不同的方面进行分析。文章如深流静水，汇聚成海，的措施、汉字的影响几个不同的方面进行分析。文章如深流静水，汇聚成海，充沛的情感一呼而出，也使得文章观点鲜明突出。充沛的情感一呼而出，也使得文章观点鲜明突出。名师点评名师点评 祝你成功！