第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件--部编版语文八年级上册.pptx

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1、庭中有奇树庭中有奇树古诗十九首古诗十九首認識作者-庭中有奇樹 。古诗十九首最早收录在南朝 梁 萧统编的昭明文选中，因为作者姓名失传，写作年代无法确定，所以总题为古诗。古诗十九首的作者历来众说纷纭，但一般都认为是东汉末年一些失意文人所作。它的内容反映了当时社会的动乱不安，形式皆为五言体，是早期的五言诗代表作。（1 1 1 1）庭中有奇樹）庭中有奇樹）庭中有奇樹）庭中有奇樹題解-庭中有奇樹 本诗选自昭明文选。为汉代 古诗十九首中的一首。古诗十九首每首都没有题目，后人就以每首诗的第一句为题。本诗作者借着庭院中珍奇的树木开花，抒发对远方亲友的怀念之情。（1 1 1 1）庭中有奇樹）庭中有奇樹）庭中有奇

2、樹）庭中有奇樹1、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。2、结合注释，理解诗中重难点词语的、结合注释，理解诗中重难点词语的意思。意思。3、试着用自己的话描绘诗中所描绘的、试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。景象。庭中有庭中有奇奇树树，绿叶发华绿叶发华滋滋。攀条折其攀条折其荣荣，将以将以遗遗所思所思。馨香盈馨香盈怀袖怀袖，路远路远莫致莫致之之。此物何足贵，但感此物何足贵，但感别经时别经时。huwe珍贵珍贵繁繁花花赠送赠送香气香气满满没法没法送到送到离别已经有相当长的时间离别已经有相当长的时间释词感知释词感知庭中有奇庭中有奇树，绿叶发华滋。树，绿叶发华滋。庭院里一株珍贵的树

3、庭院里一株珍贵的树,满树绿叶的衬托满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃显得格外生气勃勃,春春意盎然。意盎然。诗句品读诗句品读攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。我攀着枝条我攀着枝条,折下了最好看的一串树花折下了最好看的一串树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。要把它赠送给日夜思念的亲人。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。花的香气染满了我的衣襟和衣袖花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥天遥地远地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执着花儿地手执着花儿,久久地站在树下久久地站在树下,听任香气听任香气充满怀袖而无可奈

4、何。充满怀袖而无可奈何。此物何足贵？但感别经时。此物何足贵？但感别经时。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久（想借着花儿表达怀念之情罢了）。久（想借着花儿表达怀念之情罢了）。庭中有奇树庭中有奇树古诗十九首古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。此物何足贵？但感别经时。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时

5、总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。寄托了对亲朋的美好祝愿。常识我知常识我知写法探究写法探究试分析本诗写景抒情的艺术特色。试分析本诗写景抒情的艺术特色。在写景上层层推进在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断

6、酝酿升，由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；华；寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；形象跃然纸上；以乐景写哀情以乐景写哀情，通过，通过“奇树奇树”“绿叶绿叶”“荣荣”“馨香馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。理解性默写理解性默写1、本诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁、本诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的句子是苦的句子是_,_2、本诗中描写奇树叶绿花盛

7、的句子是：、本诗中描写奇树叶绿花盛的句子是：3、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句子是子是:_,_4、本诗中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，、本诗中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的句子是表现对远行人的思念的句子是_，_。庭中有奇树，绿叶发华滋庭中有奇树，绿叶发华滋此物何足贵，但感别经时。此物何足贵，但感别经时。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。诗歌鉴赏诗歌鉴赏分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：1、表达方式表达方式叙事，议论，描写（细节、

8、动叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情胸臆、间接抒情)；2、修辞手法修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；偶、排比、设问和反问等；3、写作手法写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；情景交融）；4、结构技巧结构技巧抑扬、卒章显志。抑扬、卒章显志。涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉

9、江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。在一方，愁苦忧

10、伤以至终老异乡。迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。行行重行行行行重行行行行重行行，与君生别离。行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。弃捐勿复道，努力加餐饭。