第24课《周亚夫军细柳》课件--部编版语文八年级上册.pptx

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1、周亚夫军细柳司马迁 作者简介作者简介司马迁（前145？），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。武帝时曾任太史令，后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。受刑后他发奋继续完成所著史籍，最终完成我国第一部纪传体通史史记，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。知识链接知识链接史记记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，被列为“二十四史”之首，与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”。史记对后世史学和文学的发展都有深远影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。人物简介人物简介周亚夫（？前143），沛郡丰县人，西汉名将。他最重要的事迹就是助汉景帝平定了

2、七国之乱。当时周亚夫作为汉朝中央军主帅，以十万汉军大败诸侯联军五十万，仅用三个月就平定了叛乱，粉碎了诸侯王企图分裂国家的阴谋，维护了国家的统一安定。读准读准字音字音棘门 被甲 诏 嗟乎 彀弓弩按辔 介胄 邪 曩者 持兵揖 j p zho ji gu n j p zho ji gu n pi zhu y nng y pi zhu y nng y1.借助课文注释，理清句子大意。2.理清课文脉络，了解课文主要内容。3.标记出疑难字词及问题，小组讨论解决。小组解决不了的，最后提出来师生共同解决。自由朗读自由朗读朗读课文，小组合作完成以下学习任务。朗读课文，小组合作完成以下学习任务。自学检查自学检查至霸

3、上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。到霸上和棘门军营时，（皇帝的车队）长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营将士都身穿铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。1.写文帝在霸上、棘门劳军的情形，有什么作用？2.从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？3.文帝在细柳营处处受阻，却不发怒，反而直赞“此真将军矣”，由此可以看出文帝是一个怎样的人？探究学习探究学习再读课文，小组合作，探究以下问题：再读课文，小组合作，探究以下问题：写文帝在霸上、棘门劳军的情形，有什么作用？写文帝在霸上、棘门劳军的情形，为后面写在细柳军营遇到的情

4、况做铺垫，“直驰入”三个字表现出霸上及棘门驻军军纪的松懈。从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”军营戒备森严，将士严阵以待“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”军纪严明，不可通融“介胄之士不拜，请以军礼见”军礼面圣，铁骨铮铮文帝在细柳营处处受阻，却不发怒，反而直赞“此真将军矣”，由此可以看出文帝是一个怎样的人？说明文帝是一个能够以国家利益为重、深明大义、胸怀宽广的人。结构脉络结构脉络周亚夫军细柳点明背景匈奴入侵驻守边关上自劳军霸上、棘门细柳以军礼见直驰入先驱不得入治军有方刚正不阿令行禁止将士送迎天子不得入按辔徐行文帝盛赞真将军写法分析写法分析1.对比手

5、法的运用。（1）天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。”（军纪严明，令行禁止）写法分析写法分析1.对比手法的运用。（2）在霸上棘门军营：“将以下骑送迎”；在细柳营军：“将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”（刚强不阿，恪尽职守）（3）群臣反应：惊；文帝：此真将军矣。（文帝深明大义）2.正面描写与侧面描写相结合。本文重在描写周亚夫“真将军”形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士称“将军令曰”“将军约”，人物虽未

6、出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。正面描写与侧面描写相结合，鲜明地展现了人物的性格特征。拓展延伸拓展延伸孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。根据你对课文的理解，结合上面选文的内容，说一说周亚夫是个怎样的人。课后作业课后作业假如你是当时汉文帝随从中的一员，请你以第一人称改写课文，可以合理补充相关的细节。（500字左右）咏史诗细柳营唐胡曾文帝銮舆劳北征，条侯此地整严兵。辕门不峻将军令，今日争知细柳营。