第10课《再塑生命的人》课件（共35张PPT）部编版语文七年级上册.pptx

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1、10*再塑生命的人19世纪出现了两个杰出的人物：世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。凯勒。-马克马克吐温吐温海伦海伦凯勒凯勒(1880-1968)美国著名女作家，教育美国著名女作家，教育家，慈善家，是盲聋哑人。家，慈善家，是盲聋哑人。她被美国时代周刊评她被美国时代周刊评选为选为2020世纪美国英雄偶像。世纪美国英雄偶像。她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了完成了14 14部具有世界影响的著作。最著名的是其部具有世界影响

2、的著作。最著名的是其自自传假如给我三天光明。传假如给我三天光明。美国著名的美国著名的残障教育家。残障教育家。由于沙眼，她双目近乎失明，由于沙眼，她双目近乎失明，但在一连串手术之后得以重但在一连串手术之后得以重见光明，并顺利地毕业于柏见光明，并顺利地毕业于柏金斯盲人学校。毕业后她成金斯盲人学校。毕业后她成为了海伦为了海伦.凯勒的启蒙老师，凯勒的启蒙老师，培育了培育了20世纪的艺术奇葩。世纪的艺术奇葩。年老时由于用眼过度，安妮年老时由于用眼过度，安妮莎莉文再次失去光明。莎莉文再次失去光明。安妮安妮莎莉文莎莉文字词学习字词学习妮妮 莎莎 捡捡 截然截然 感慨感慨搓捻搓捻 抚弄抚弄 绽开绽开 唯恐唯恐

3、 争执争执 惭愧惭愧 激荡激荡 nshjinjirngnkicuninfnngzhnkiwikngzhngzhcnkujdng1.1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。3.3.美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。花团锦簇花团锦簇美不胜收美不胜收2.2.形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。小心翼翼小心翼翼4.4.现在多指读书、学习只求懂的大概，不求深刻了解。现在多指读书、学习只求懂的大概，不求深刻了解。不求甚解不求甚解5.5.形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。恍然大悟恍然大悟混为一谈混为一谈疲

4、倦不堪疲倦不堪6.6.把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。7.7.形容非常疲乏。形容非常疲乏。字词学习字词学习标题解疑标题解疑谁是“再塑生命的人”？谁的生命被“再塑”？出生于出生于美国美国马萨诸塞州。马萨诸塞州。5 5岁时因一场眼岁时因一场眼疾失去大部分视力疾失去大部分视力,后进入柏金斯盲人学后进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。得到部分恢复。18871887年年3 3月，安妮来到海月，安妮来到海伦伦凯勒家做家庭教师。凯勒家做家庭教师。安妮用极大的安妮用极大的爱心、耐心和毅力爱心、

5、耐心和毅力，在摸索，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。华横溢的少女，直至进入大学。安妮安妮莎莉文莎莉文整体感知整体感知1.沙利文老师到来前的“我”是怎样的？到来后的“我”是怎样的？请在文中找出描写“我”感受和认识的句子，归纳“我”的变化。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦

6、直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。探测仪，无从知道海港已经临近。心理描写心理描写真切地表现了一个六岁盲童对外部世界充满好奇，但生理缺陷关闭了真切地表现了一个六岁盲童对外部世界充满好奇，但生理缺陷关闭了世界大门的无助、脆弱，她希望光明能带自己走出迷雾。世界大门的无助、脆弱，她希望光明能带自己走出迷雾。材料一：随着年龄的增长，我表达自己思想的愿望越来越强烈。我尽力表达自己的意思，但是我的思想再也无法通过几种单调的手势传递给别人。每当这时，我就好像被许多看不见的魔爪紧紧抓

7、住，我拼命地想挣脱它们，却无能为力。烈火在我胸膛里燃烧，我却无从表达。于是，我疯狂地踢打、哭闹、吼叫，在地上打滚，直到筋疲力尽 材料二：我嫉恨妹妹夺走了母爱。现在，妹妹又霸占了南希(洋娃娃)的摇篮。我再也无法忍受了，疯狂地冲过去，愤然把摇篮推翻。多亏母亲及时赶来，接住了妹妹。不然她很有可能被摔死处在黑暗里的崩溃、歇斯底里处在黑暗里的崩溃、歇斯底里整体感知整体感知整体感知整体感知 海伦的身上没有苍白和优雅。她个子挺高健壮、面色红润。奔跑的时候毫无束缚,就像一头小马驹。她丝毫没有一般盲童身上的明显的神经质的习惯和痛苦。她的脸很难描述。这是一张聪明的脸但缺乏变化或者灵性什么的,乍一看就能看出她是一个

8、盲人。一只眼睛比另一只大,而且明显地突出来。她极少微笑。除了她的母亲,她对别人的爱抚没有反应,甚至很不耐烦。她非常容易发脾气和任性。莎莉文老师对海伦的第一印象：海伦对莎莉文老师的第一印象：我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。整体感知整体感知1.沙利文老师到来前的“我”是怎样的？到来后的“我”是怎样的？请在文中找出描写“我”感受和认识的句子，归纳“我”的变化。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。井房

9、的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?“我我”开始体会到自豪骄傲，对世界充满好奇，心中开始体会到自豪骄傲，对世界充满好奇，心中满是幸福喜悦，对未来充满期待。满是幸福喜悦，对未来充满期待。整体感知整体感知2.沙利文老师是如何“再塑生命”的？第一次拥抱第一次拥抱“我我”。给给“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼写。拼写。教教“我我“拼写简单单词。拼写简单单词。教教“我我”认识和理解水的含义。认识和理解水的含

10、义。教教“我我”比较复杂的单词。比较复杂的单词。整体感知整体感知3.沙利文老师是一个怎样的人？用用“虽然虽然_,_,但是但是_，可见莎莉文老师是，可见莎莉文老师是一位的一位的_老师老师”或或“因为因为_,_,所以所以_，可见莎，可见莎莉文老师是一位的莉文老师是一位的_老师老师”的句式，描述莎莉文老的句式，描述莎莉文老师的言行，并分析、概括、归纳她的人物形象。师的言行，并分析、概括、归纳她的人物形象。莎莉文老师是一个充满爱心，有耐心，讲究教育方莎莉文老师是一个充满爱心，有耐心，讲究教育方法，因势利导、循循善诱的出色的教育家。法，因势利导、循循善诱的出色的教育家。整体感知整体感知4.文中也有不少描

11、写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。强烈的好奇心强烈的好奇心井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。执著的求知欲执著的求知欲整体感知整体感知 海伦曾认真地问莎莉文老师，为什么能为海伦曾认真地问莎莉文老师，为什么能为她做这一切，莎莉文老师只微笑的说她做这一切，莎莉文老师只微笑的说“我喜我喜欢海伦欢海伦”。莎莉文老师莎莉文老师19361936年去

12、世前，在遗书中回忆海年去世前，在遗书中回忆海伦，说伦，说“海伦进入了我的生活，我希望她爱海伦进入了我的生活，我希望她爱我，我爱她。我，我爱她。”整体感知整体感知假如给我三天光明假如给我三天光明 第一天第一天,我要看人我要看人,看他们的善良、淳朴看他们的善良、淳朴与友谊使她的生活值得一过。我要长久的凝与友谊使她的生活值得一过。我要长久的凝望我的老师望我的老师,看看他的嘴巴和鼻子看看他的嘴巴和鼻子,以及身上以及身上的一切。的一切。第二天第二天,我要看光的变幻莫测和日出我要看光的变幻莫测和日出,看看看日出是怎样落下去的看日出是怎样落下去的,他要奔向何方。他要奔向何方。第三天第三天,我还要看日出我还要

13、看日出。深入探究深入探究莎莉文老师用爱和智慧，使海伦凯勒发生了巨大的变化，最后成为了社会的贡献者、偶像。海伦也在老师的帮助下，有所成就，你从他们身上学到了什么？人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放为解放全人类而斗争。全人类而斗争。”钢铁是怎样炼

14、成的钢铁是怎样炼成的20精读思考21生命的原貌：生命的原貌：我的生命我的生命 像大雾中的航船1 1、我正像大、我正像大雾中的航船，中的航船，既没既没有指南有指南针也也没没有探有探测仪，无，无从从知道海港已知道海港已经非常非常临近。我心里无近。我心里无声声地地呼喊着：呼喊着：“光明！光明！快光明！光明！快给我光明！我光明！”（第四段）（第四段）2 2、“我在那我在那个个寂寂静静而又黑暗的世里，根本就不而又黑暗的世里，根本就不会会有有温温柔的同情柔的同情”（第九段）（第九段）迅速浏览课文，见证“重塑生命”的历程。22生命之光莎莉文老师走进我的世界 1.1.一定有什一定有什么么不不寻常的事常的事情情

15、发生生”，海，海伦“站在台站在台阶上等待上等待”。（2 2）2.2.一一个个陌生人握住了我的陌生人握住了我的手，把我手，把我紧紧地抱在地抱在怀中。我似乎能感中。我似乎能感觉得到，得到，她她就是那就是那个来个来对我我启启示示世世间的的真真理，理，给我深切我深切的的爱的人的人安安妮妮莎莎莉文莉文师。”（5 5）23幸福的复苏生命中拥有了文字1.1.给我玩具，我玩具，教教“我我”拼写拼写洋娃娃洋娃娃(doll(doll）（6 6）2.2.教教“我我”拼写拼写“针”（pin)pin)、杯子杯子(cop)(cop)、坐、坐(sit)(sit)等等（7 7）3.3.使我使我领悟到悟到“水水”这个个词就是手

16、上流就是手上流过的的清清凉而又凉而又奇妙的奇妙的东西。西。（1010）4.4.这些字使整些字使整个个世界在我面前世界在我面前变得花得花团锦簇，美不簇，美不胜收。收。（1313）24 再次来见证“重塑生命”的历程。（1 1）生命原貌：）生命原貌：（像大雾中的航船）（像大雾中的航船）（2 2）生命之光：）生命之光：（与莎莉文老师的相识）（与莎莉文老师的相识）（3 3）幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）25“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗（水）挫折挫折不能分不能分清清“杯杯”和和“水水”海海伦伦我我实实在有些不耐在有些不耐烦烦了，了，抓抓起起新洋娃娃就往地上

17、新洋娃娃就往地上摔摔，把，把它它摔摔碎了，心中碎了，心中觉觉得特得特别别痛快。痛快。效果效果我恍然大悟，一下子理我恍然大悟，一下子理解了解了语语言文字的言文字的奥奥秘。秘。知道了知道了“水水”这这个个字就是字就是正在我手上流正在我手上流过过的的这这种种清清凉而奇妙的凉而奇妙的东东西。水西。水唤唤醒了我的醒了我的灵灵魂，魂，并并给给予我光明、希望、快予我光明、希望、快乐乐和自由。和自由。莎莉文莎莉文把洋娃娃把洋娃娃扫扫到到炉炉边边把帽子把帽子给给我（我（爱爱心心与与耐心耐心）把我的一只手放在把我的一只手放在喷喷水口水口下，在我的另一只手上下，在我的另一只手上拼拼写写“WATER”“WATER”“

18、水水”字，字，起先起先写写得很慢，第二遍就得很慢，第二遍就写写得快一些。（得快一些。（教学教学技巧技巧高超高超）26 了解了海伦曲折的学习过程，了解了海伦曲折的学习过程，你你认为莎莉文老莎莉文老师是是怎怎样的一的一个个老老师？海？海伦是是怎怎样的一的一个学个学生？生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。丰富、热爱生活的女孩。27 1 1、海海伦最最终战胜困困难

19、，完成了生命的再，完成了生命的再生。同生。同学学们你你认为一一个个人要再塑生命需要具人要再塑生命需要具备那些因素呢？那些因素呢？安妮安妮莎莉文莎莉文:了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于启发引导善于启发引导热爱教育对象热爱教育对象海伦海伦凯勒凯勒:勇敢、坚强勇敢、坚强,聪明、好学，聪明、好学，有旺盛的求有旺盛的求知欲知欲,情感丰情感丰富，悟性高。富，悟性高。28 2 2、我们一起见证了成功的再塑生命的我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对题目再塑生命的历程，那么同学们现在对题目再塑生命的人该怎样理解呢？人该怎样理解呢？在莎莉文老师的教导下，

20、在莎莉文老师的教导下，“我我”的灵魂被的灵魂被唤醒，再次拥有唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”，从这个意思上说，从这个意思上说，莎莉文老师是莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，“再塑生命再塑生命”表达了作者对莎莉文老师无比表达了作者对莎莉文老师无比敬爱和感激之情。敬爱和感激之情。莎莉文用自己的知识、能力、爱心，启迪了海伦莎莉文用自己的知识、能力、爱心，启迪了海伦的感情世界，帮助她走向成功，在莎莉文老师的帮的感情世界，帮助她走向成功，在莎莉文老师的帮助下，助下，海伦的生命得以重塑海伦的生命得以重塑，从这个意思上说，从这个意思上说，海海伦是再塑生命的人伦是再塑生命

21、的人29再塑生命的人再塑生命的人莎利文莎利文教教我我认识认识事物事物爱爱心博大心博大教教育有方育有方海海伦伦凯凯勒勒热爱热爱生活生活敏而好敏而好学学坚坚忍不拔忍不拔主主观观努力努力共共创创奇迹奇迹总结总结回顾回顾 不好不好,因为课文因为课文1-51-5自然段是为莎莉文老师自然段是为莎莉文老师的出场作铺垫。的出场作铺垫。这样更能表现小海伦对光明这样更能表现小海伦对光明的渴望。的渴望。从而侧面表现出莎莉文老师的到来从而侧面表现出莎莉文老师的到来对小海伦人生的重要意义。对小海伦人生的重要意义。当堂训练（当堂训练（1515分钟）分钟）1.1.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（下列对本文写法特点的

22、理解，恰当的一项是（）A A、文章在写莎莉文老师出场时作了很多铺垫，目的是为了制造悬、文章在写莎莉文老师出场时作了很多铺垫，目的是为了制造悬念，渲染气氛。念，渲染气氛。B B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。2.2.想一想：如果去掉想一想：如果去掉1-51-5自然段，开篇直接叙写莎莉文老师，你觉得自然段，开篇直接叙写

23、莎莉文老师，你觉得好不好？为什么好不好？为什么?A3 3.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？井房的经历，不仅让海伦凯勒懂得井房的经历，不仅让海伦凯勒懂得“水水”这个这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，这是她思维的一次飞跃。同时也说明的概念，这是她思维的一次飞跃。同时也说明莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，“水水”开启了海伦凯勒智慧和情感的大门。开启了海伦凯勒智慧和情感的大门。4.4.选做题：试

24、列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾选做题：试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：人的事迹：A A、奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 2525岁全身瘫痪、双目失明，写岁全身瘫痪、双目失明，写钢钢铁是怎样炼成的铁是怎样炼成的；B B、贝多芬贝多芬 耳朵失聪，谱写耳朵失聪，谱写命运交响曲命运交响曲；C C、司马迁司马迁 身受宫刑，完成身受宫刑，完成史记史记；D D、美国连任四届的总统、二战英雄、美国连任四届的总统、二战英雄 罗斯福罗斯福 从小患小儿从小患小儿麻痹症；麻痹症；E E、张海迪张海迪 5 5岁高位截肢，自学成才，当代知名作家岁高位截肢，自学成才，当代知名作家 翻翻译家。译家

25、。拓展延伸试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：A、奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的；B、贝多芬谱写命运交响曲；C、民间艺人阿炳奏响二泉映月；D、司马迁身受宫刑，完成史记；E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；F、张海迪自学成才；G、孙膑受膑刑，著孙膑兵法；I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈侯赛因是盲人。开阔视野海伦 凯勒的名言1.只要朝着眼光，便不会看见阴影。2.面对光明，阴影就在我们身后。3.信心是命运的主宰。4.有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。5.世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的它们只被心灵感受到。6.对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。