第19课 怀疑与学问 课件 第1课时.pptx

《第19课 怀疑与学问 课件 第1课时.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第19课 怀疑与学问 课件 第1课时.pptx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、怀疑与学问怀疑与学问作者：顾颉刚作者：顾颉刚第一课时1.了解作者及文体知识。2.掌握生字词，能流利的朗读课文3.学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。学习目标文化自信：通过学习怀疑与学问，认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。培养学生实事求是、敢于质疑的科学精神。语言运用和审美创造：掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义,能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力；学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言，获得较为丰富的审美经验，涵养正确的审美观念。思维能力：学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。核心素养新课导入“尽信书则不如无书”是什么

2、意思?简单来说，就是做学问要有怀疑精神。那么怀疑与学问之间有着怎样的关系呢让我们一起走进顾颉刚的怀疑与学问看看作者是怎样看待这一问题的。顾颉ji刚：(18931980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。主持资治通鉴和二十四史的标点工作。主要作品古史辨汉代学术史略等。作者简介这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。（1）议论文的三要素是论点、论

3、据、论证。（2）论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。（3）论点要正确、鲜明，有针对性。（4）论据的两种基本形式是事实和道理。（5）论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。知识补充立论文：作者证明自己对某一论题所持的见解、主张是正确的。在立论文中往往有驳论的因素，但不是主要成分。驳论文：一般先指出对方的谬论，然后直接批驳-驳论点，或间接批驳-驳论据、驳论证；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。议 论 文 从 论 证 方 式 看，一 般 分 为 立 论 和 驳 论 两 种。颐妄滞折俗墨譬塾辩颉虚妄攻萤程虚流

4、守扣论不自破腐草为ywngzhzhsmpshbinjixwnggngyng停如师顾刚读准字音（）姓解（）解答（）押解（）便宜（）便装折便解binpinxiji（）折叠（）折腾（）折本jizhzhsh1 1【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情 节等站不住脚，经不起反驳或责问。2 2【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。3 3【启迪】开导；启发。4 4【盲从】不问是非地附和别人；盲目随从。5 5【墨守】战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规”形容 因循守旧，不肯改进。6 6【辨伪去妄】辨别虚伪的，清除去掉不合理的。理解词语盲从追随两词都有“跟随、随从”的意思。“盲从”是指盲目地附

5、和随从，含有贬义；“追随”是指积极地效仿前人的事迹，含有褒义。运用：（1）为了全民族的解放，并不是锋芒毕露的他凭借着一腔热血毅然抛弃了一切去_自己的信仰，宁肯马革裹尸也不愿回头。（2）读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和_，而是为了思考和权衡。答案：（1）追随（2）盲从1.划分文章层次。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。4.感受文章的语言风格，思考这篇文章的内涵。听范读第二部分(3-5):第三部分(6):引用名言提出中心论点，即治学必须有怀疑精神。论证分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。论证分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。第一部分

6、(1-2):划分段落自读课文，找出各段的中心句。第1段：“学者先要会疑。”程颐第2段：“学则须疑。”张载第3段：学问的基础是事实和根据。第4段：我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。第5段：我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。第6段：怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。自主探究本文的中心论点是什么？为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？学则须疑怀疑在消极方面辨伪去妄的必须步骤怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件中心论点分论点一分论点二两个分论点之间是递进关系

7、。1.说说作者是如何提出中心论点的？“学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载引用名言，提出观点：做学问要有怀疑精神。新知讲解2.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？引用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点做学问“须疑”与“会疑”，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点更有说服力。也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。3.两个分论点是如何提出的？第6段开头，作者用一个由递进复句组成的过渡句巧妙提出了这两个分论点。4.作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？第一层(3-4)：对于传说都应当经过一番思

8、考。第二层(5)：不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。分论点一:怀疑在消极方面辨伪去妄的必须步骤分论点二:怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件5.什么是“怀疑的精神”？这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。6.“怀疑”“思索”“辨别”这三个步骤能否调换？为什么？不能。因为这三个步骤是人们认识事物的过程，即先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，最后辨明正确与否。7.作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？首先通过反面说理及正面论述，说明怀疑对于治学的重要性。其次以戴震的事例说明发问求解的重要性。最后，先从正面论述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，又从反面论述“

9、墨守前人旧说”的恶果。整段话论述全面，论证有力。分论点二:怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件8.第6段的第一句在结构上起的作用是什么。承上启下，前半句归结上一部分所论述的论点，后半句提出本段的论点，开启下文。9.课文第6段中共有三个“这样”，把它们找出来，说说它们分别指代的是什么。第一个“这样”指代“对于别人的话，都不打折扣地承认”；第二个和第三个“这样”指代的是“对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说”。10.分析全文的论证过程。首先，开头提出中心论点；然后，从消极方面论证怀疑是辨伪去妄的必要步骤，作者是从对一个传说

10、、一本书、一种学问都需要有怀疑的精神来证明的；最后，从积极方面论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。本文的论证结构是什么样的？本文采取层层深入的递进式结构。本文中论据的种类有哪些？本文中共用了两种类型的论据：事实论据和道理论据。A程颐(yng)步骤(zhu)停滞(zh)B大儒(r)思索(su)腐草为萤(yng)C塾师(sh)譬如(p)辨伪去妄(wng)D懒惰(du)墨守(m)流俗传说(s)解析“颐”应读“y”。A1下列词语中画横线字的注音错误的一项是()课后练习A墨守成规辨别是非寸步难行富国强兵B不求甚解不攻自破耳目一新欢天喜地C寸土必争入木三分孤方自赏艰难困苦D耳闻目睹见多识广开卷有益拾金不昧C解析“孤方自赏”应为“孤芳自赏”。2下列词语中有错别字的一项是()(1)一切学问家，_对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。(2)我们对于_哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。(3)怀疑_是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(4)_常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。A不仅不论不但只有B不但只有不仅不论C不仅不但不论只有D不但不论不仅只有D3.依次填入下列各句横线上的关联词语，正确的一项是()谢谢观看！