9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件36张--统编版高中语文必修上册.pptx
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1、声声慢部编版高中语文必修上册红藕香残玉簟秋。轻解罗红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。一种相花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。除,才下眉头,却上心头。一剪梅李清照李清照李清照,宋代著名,宋代著名婉约派婉约派女词人,号女词人,号易安居士易安居士。赵明诚题词:清丽其词,赵明诚题词:清丽其词,端庄其品。归去来兮,真堪偕端庄其品。归去来兮,真堪偕隐。隐。创作以创作以南渡南渡为界分为前为界分为前后两个时期后两个时期南渡前:内容内容闺怨离愁闺
2、怨离愁 词风词风清丽柔媚清丽柔媚 南渡后:内容内容怀旧悼亡怀旧悼亡 词风词风凄婉哀怨凄婉哀怨 其词自成一家,被其词自成一家,被称为称为“易安体易安体”。其作品散失很多,其作品散失很多,今有词集今有词集漱玉词漱玉词传传世。世。声声慢声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!翻 译 如同是丢了什么,我在苦苦寻觅。只见一切如同是丢了什么,我在苦苦寻觅。只见一切景物都冷冷清清,使我的心情更加悲愁哀伤。忽
3、景物都冷冷清清,使我的心情更加悲愁哀伤。忽冷忽热的天气,最难休养身体。虽然喝了几杯淡冷忽热的天气,最难休养身体。虽然喝了几杯淡酒,也无法抵挡傍晚时秋风的寒所。正在伤心的酒,也无法抵挡傍晚时秋风的寒所。正在伤心的时候,又有一群大雁,向南飞去。那身影,那叫时候,又有一群大雁,向南飞去。那身影,那叫声,却是旧时的相识。声,却是旧时的相识。满地上落花堆积,菊花已经枯黄殒落,如今满地上落花堆积,菊花已经枯黄殒落,如今还有谁忍心去摘?守着窗户独坐,孤若伶仃,怎还有谁忍心去摘?守着窗户独坐,孤若伶仃,怎样才能挨到天黑?在这黄昏时节,又下起细雨,样才能挨到天黑?在这黄昏时节,又下起细雨,梧桐叶片落下的水滴,声
4、声入耳,令人心碎。此梧桐叶片落下的水滴,声声入耳,令人心碎。此情此景,又怎是一个愁字概括得尽?情此景,又怎是一个愁字概括得尽?整体感知整体感知 这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。通过秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯沦落通过秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦,具有时代色彩。在结构上打破了上下片的悲苦,具有时代色彩。在结构上打破了上下片的局限,全词一气贯注,着意渲染愁情,如泣如的局限,全词一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。首句连下十四个叠字,形象地抒诉,感人至深。首句连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情。下文写了作者的心情。下文
5、“点点滴滴点点滴滴”又前后照应,又前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪,缠绵哀怨,极富艺术感染力。境。全词一字一泪,缠绵哀怨,极富艺术感染力。赏析赏析首句连用叠字有什么作用首句连用叠字有什么作用?“寻寻觅觅寻寻觅觅”,是作者的动作行为,作者在经受,是作者的动作行为,作者在经受了了国破家亡、夫丧、金石丢失国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后,内心等一连串的打击后,内心极为哀愁,再加上极为哀愁,再加上一人孤处一人孤处,更是百无聊赖,空虚郁闷,更是百无聊赖,空虚郁闷,为了排解这一哀愁,作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊为了排解
6、这一哀愁,作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊,想寻些什么呢觅啊,想寻些什么呢?不太清楚,一切都是那么茫然,或不太清楚,一切都是那么茫然,或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己,但茫然的作许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己,但茫然的作者只感到四周者只感到四周“冷冷清清冷冷清清”。这是作者的心境使然,常。这是作者的心境使然,常言说言说“人悲物亦悲人悲物亦悲”,在一个悲伤凄凉人的眼中,所有,在一个悲伤凄凉人的眼中,所有的事物都是暗淡天光的。正所谓的事物都是暗淡天光的。正所谓“感时花溅泪,恨别鸟感时花溅泪,恨别鸟惊心惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨凄凄
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