《 故都的秋》课件--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁徐再思水仙子夜雨自古逢秋悲寂寥刘禹锡秋词人烟寒橘袖，秋色老梧桐李白秋登宣城谢脁北楼故都的秋混混混混沌沌沌沌（dndn）潭潭柘柘寺（寺（zhzh）槐槐树（树（huihui）扫帚扫帚（so so zhouzhou）落落蕊蕊（ruru）一一椽椽破屋（破屋（chunchun ）廿廿四桥（四桥（ninnin ）蟋蟀蟋蟀（x shuix shui ）嘶嘶叫（叫（ss）房房檩檩（lnln ）平平平平仄仄仄仄（zz）普普陀陀寺（寺（tutu）譬譬如（如（pp）颓颓废（废（tutu）识记字音郁达夫 中国现代作家中国现代作家 原名郁文，浙江富阳人原名郁文，浙江富阳人 一位为抗日救国而

2、殉难的爱国主义作家一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家 在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织 代表作：代表作：沉沦春风沉醉的晚上迟桂花沉沦春风沉醉的晚上迟桂花故都的秋故都的秋 他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。他，17岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。他，在1945年8月29日被日本宪兵队秘密杀害，终年49岁。“故都故都”指哪里指哪里？解题故都的秋故都的秋=北平的秋北平的秋？故故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。人西辞黄鹤楼，烟花

3、三月下扬州。举头望明月，低头思举头望明月，低头思故故乡。乡。故故国不堪回首月明中。国不堪回首月明中。小结：小结：“故都故都”二字不仅体二字不仅体现着现着历史悠久历史悠久，体现着一种，体现着一种文化底蕴文化底蕴，也暗含着这是作，也暗含着这是作者曾经住过的地方，者曾经住过的地方，“故故”带有带有怀念、眷恋怀念、眷恋的味道。的味道。就在这一天的晚上，就在这一天的晚上，我们离开了李清照、辛弃我们离开了李清照、辛弃疾的生地而赶上了平浦的疾的生地而赶上了平浦的通车；原因是为了映霞还通车；原因是为了映霞还没有到过北平，想在没有没有到过北平，想在没有被人侵夺去之前，去瞻仰被人侵夺去之前，去瞻仰瞻仰这有名的旧日

4、的皇都。瞻仰这有名的旧日的皇都。郁达夫自述郁达夫自述满纸时代风雨读第一段，说说哪句话最能概括读第一段，说说哪句话最能概括故都的秋的特点故都的秋的特点呢？呢？可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。清、静、悲凉清静悲凉的氛围主要通过哪些景物来体现的？清静悲凉的氛围主要通过哪些景物来体现的？牵牛花（第3段）槐树落蕊（第4段）秋蝉（第5段）秋雨（第610段）枣树（第11段）庭庭 院院 秋秋 晨晨 图图秋秋 槐槐 落落 蕊蕊 图图【新教材】故都的秋优秀课件高一语文部编版（最新）【新教材】故都的秋优秀课件高一语文部编版（最新）秋秋 蝉蝉 残残 鸣鸣 图图秋秋 语语 话话 凉凉 图图【新教材】故

5、都的秋优秀课件高一语文部编版（最新）【新教材】故都的秋优秀课件高一语文部编版（最新）秋秋 果果 奇奇 景景 图图【新教材】故都的秋优秀课件高一语文部编版（最新）【新教材】故都的秋优秀课件高一语文部编版（最新）破屋、高天、驯鸽、牵牛花、日光、秋草破屋、高天、驯鸽、牵牛花、日光、秋草 视听结合的手法视听结合的手法 意象的组合，无一不显示出环境意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟清幽、萧瑟，透，透露出作者悠闲中的露出作者悠闲中的孤寂、落寞孤寂、落寞。说到了牵牛花，我以说到了牵牛花，我以为以为以蓝色或白色者为佳蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。紫黑色次之，淡红者最下。忧郁的生命底色忧郁的生命

6、底色 作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格忧郁多愁，多有忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。与同式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本身对秋有偏爱，写下了很多关于怀。他本身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋秋”的作品：的作品：雁雁荡山的秋月荡山的秋月、天凉好个秋天凉好个秋、立秋之夜立秋之夜、故都的秋故都的秋、北平的四季北平的四季。19341934年年7 7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人月，中国大地

7、连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的写的心中的悲凉与落寞悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。生的感悟。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。写落蕊，描绘了写落蕊，描绘了视觉形象视觉形象、触觉形象触觉形象；寂静无人，独；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去

8、无可奈何花落去”的的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉。感觉。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。几声秋虫的哀鸣，几声秋虫的哀鸣，以动衬静以动衬静，渲染了故都之秋，渲染了故都之秋冷落、冷落、悲凉悲凉的气氛，牵动作者心魂，加的气氛，牵动作者心魂，加“浓浓”了秋味。了秋味。问题二：在问题二：在“秋雨图秋雨图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”有怎样的作用有怎样的作用?问题一：秋雨有何特点？问题一：秋雨有何特点？凉意浓浓凉意浓浓忽来忽去忽来忽去这这里的里的“都市都市闲闲人人”指的是平民指的是平民,他他们们的形象的形象更具故都的地方更具故都的地

9、方特点特点,这样这样悠然悠然闲闲适的互答适的互答,更能感悟生活的淡泊清更能感悟生活的淡泊清闲闲。对话部分，请比较：对话部分，请比较：啊，天终于凉了！啊，天终于凉了！唉，天可真凉了唉，天可真凉了 屋角，墙头，茅房边上，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口灶房门口小椭圆形的细叶小椭圆形的细叶像橄榄又像鸽蛋似的像橄榄又像鸽蛋似的淡绿微黄淡绿微黄的颜色的颜色郁达夫为何于众多果树中独独选取枣树尽情地渲染？1924年的春天,三婶带着龙儿也从南方来到北京,在我家住了一个多月后就搬到什刹海北岸一所小房去住了。院里有两棵枣树，一架葡萄。三叔搬走以后，我只有礼拜天要求父亲带我去三叔家。夏天,我们和他们全家常常穿过门前柳

10、荫去什刹海，当年那儿是个游乐场,有各种北京传统的吃食洒白糖的莲藕，荷叶粥，冰冻的柿子酪，凉粉，还有各种江湖艺人在那里买艺。晚上,常常是在三叔家吃过晚饭，搬出凳子在葡萄架下喝茶，父亲和三叔谈诗论书，我哄着龙儿弟弟捉萤火虫。后来达夫在一个人在途上中写道:“这一年的暑假，总算过得最快乐，最闲适。(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】1926年端牛节的前后，五岁的龙儿患脑膜炎死去。达夫从广州赶回北京时，他已经死去五天了,他写道:”去年摘取葡萄枣子的时候，他(

11、龙儿)站在树下，兜起了大褂，仰头看树上的我。我摘取一颗，丢入了他的大褂兜里，他的哄笑声，继续到三五分钟。今年这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有熟极的枣子辞枝自落在这样幽幽的谈话中间，最怕听的，就是这滴答的坠枣之声。(郁风三叔达夫一个真正的文人)(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】写作故都的秋的前八年，他的五岁的儿子龙儿在北平夭折，枣子树见证了一个活泼的生命，也目睹了一个生命的陨灭。人生的无常，让郁达夫体味到了人生彻骨的凄凉与无可告慰的

12、孤独。(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】郁达夫笔下的秋在哪里？郁达夫笔下的秋在哪里？秋秋 在（在（）里，）里，在（在（）里）里,在（在（）里）里,在（在（）里。）里。在秋槐的每一朵落蕊里，在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一声残叫里，在秋蝉的每一声残叫里，在秋雨的每一个雨滴里，在秋雨的每一个雨滴里，在秋枣的每一丝微黄里。在秋枣的每一丝微黄里。(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14

13、故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】思考：作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡思考：作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的的“皇城人海皇城人海”中的中的“一椽破屋一椽破屋”时的所见所感，而对于时的所见所感，而对于“陶然亭陶然亭”“潭柘寺潭柘寺”等名胜只是一笔带过，为什么？等名胜只是一笔带过，为什么？游客（浮光掠影）游子（精神故乡）选择这样的地方写更能体现出北选择这样的地方写更能体现出北国之秋国之秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特点，的特点，符合作者要表达的思想。符合作者要表达的思想。(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语

14、文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】对于一个已经化为异物的故人，追怀起来，总要先想到他或她的好处；随后再慢慢地想想，则觉得当时所感到的一切坏处，也会变作很可寻味的一些纪念，在回忆里开花。关于一个曾经住过的旧地，觉得此生再也不会第二次去长住了，身处入了远离的一角，向这方向的云天遥望一下，回想起来的，自然也同样地只是它的好处。中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数；可是当一个人静下来回想起从前，上海的闹热，南京的辽阔，广州的乌烟瘴气，汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽，福州的秀丽，以及杭州的沉着，

15、总归都还比不上北京我住在那里的时候，当然还是北京的典丽堂皇，幽闲清妙。郁达夫北平的四季(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。秋天，这北国的秋天，若留得住的话啊，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、又严厉、萧索的感触来的。从中可以看出他向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独

16、感。找一找：文中直接抒情的句子找一找：文中直接抒情的句子(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。（情景交融）（情景交融）以我观物，物皆着我之色彩以我观物，物皆着我之色彩(新教材)-14故都的秋教学PPT课件202

17、0年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】愁者，离人心上秋相同的秋天，为什么在不同人眼中各有不同？相同的秋天，为什么在不同人眼中各有不同？不同的人有着不同的悲欢，我们身边的世界始终不同的人有着不同的悲欢，我们身边的世界始终如一，可是，我们心中的感情却种种不同。正是如一，可是，我们心中的感情却种种不同。正是我们带着自己喜怒爱恨的眼睛，将始终如一的客我们带着自己喜怒爱恨的眼睛，将始终如一的客观世界折射成了只属于我们自己的海市蜃楼。观世界折射成了只属于我们自己的海市蜃楼。(新教材)-14故都的秋教学PP

18、T课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。丑奴儿书博山道中壁 宋 辛弃疾(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】再会(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】(新教材)-14故都的秋教学PPT课件2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册【精品】