高考备考诗歌鉴赏之景物形象 课件22张.pptx

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1、诗歌形象诗歌形象诗歌形象：人物形象、诗歌形象：人物形象、景物形象景物形象、事物形象、事物形象景物形象景物形象景物形象景物形象：是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物诗中的景物形象是情中之景，有单个景物诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的形象，也有由多个景物形象组合成的意境意境。雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。楚天阔。多情

2、自古伤离别，更那堪冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，。此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？何人说？凄凉悲苦的凄凉悲苦的离别氛围离别氛围迷蒙辽阔的迷蒙辽阔的意境意境凄清孤寂的凄清孤寂的别后情景别后情景情景交融意象意象意境意境情感情感(1)(2020(1)(2020新高考全国卷新高考全国卷)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。有何作用？请简要分析。(关键词：作用、分析关键词：作用、分析)(2)

3、(2020(2)(2020天津高考天津高考)“酿酒迎新社，遥砧送暮晖酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场描写了什么样的乡村场景？景？(关键词：什么、场景关键词：什么、场景)(3)(2019(3)(2019天津高考天津高考)“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面描绘了一幅怎样的画面？(关键词：怎样、画面关键词：怎样、画面)(4)(4)请从意境营造的角度，赏析全诗。请从意境营造的角度，赏析全诗。(6(6分分)(关键词：意境、赏析关键词：意境、赏析)(5)(5)请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(关键词：画境

4、、真景、赏析关键词：画境、真景、赏析)江城子江城子秦秦观西西城城杨柳柳弄弄春春柔柔。动离离忧，泪泪难收收。犹犹记多多情情曾曾为系系归舟。碧野朱舟。碧野朱桥当日事当日事，人不，人不见，水空流。，水空流。韶韶华不不为少少年年留留。恨恨悠悠悠悠，几几时休休？飞絮絮落落花花时候一登楼。便做候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，春江都是泪，流不尽，许多愁。多愁。【注注】韶韶华青青春春年年华，又又指指美美好好的的春春光光。便做便做纵使。使。(第一第一问)杨柳柳，代指初春季代指初春季节，暗寓男女离暗寓男女离别。飞絮絮，代指暮春代指暮春季季节，暗寓青春流逝。暗寓青春流逝。(第二第二问)表达了表达了伤春春伤别之愁之

5、愁，久久别怀人之情。人之情。分析意象的表层属性分析意象的表层属性探求意象的深层含义探求意象的深层含义分析意象的作用和表达的情感分析意象的作用和表达的情感答题步骤赠赠 蜀蜀 府府 将将温庭筠温庭筠十年分散剑关秋十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。万事皆随锦水流。志气已曾明汉节志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。功名犹自滞吴钩。雕边认箭寒云重雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。马上听笳塞草愁。今日逢君倍惆怅今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。灌婴韩信尽封侯。吴钩吴钩，泛指利剑泛指利剑，二者都是比喻从军立功之志；二者都是比喻从军立功之志；辛辛弃弃疾疾借借“吴吴钩钩”表表达达自自己己虽虽有有沙沙场场立立功功的的雄雄心

6、心壮壮志志却却又又英雄无用武之地的苦闷和悲愤之情；英雄无用武之地的苦闷和悲愤之情；温温庭庭筠筠表表达达的的是是对对蜀蜀将将虽虽战战功功赫赫赫赫却却不不得得封封赏赏滞滞居居下下位位的的不公境遇的感慨和同情之情。不公境遇的感慨和同情之情。寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居刘长卿刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。要说明。幽静。

7、沿途是莓苔幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕远望白云缭绕，近看芳草当门。近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。描绘图景描绘图景点明氛围点明氛围分析情感分析情感描绘诗歌中所呈现的画面描绘诗歌中所呈现的画面概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点分析作者所要表达的思想感情分析作者所要表达的思想感情答题步骤绝句二首绝句二首(其二其二)杜甫杜甫江碧鸟逾白江碧鸟逾白，山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过今春看又过，何日是归年何日是归年？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？本诗描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景本诗

8、描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景，以以乐景反衬哀情乐景反衬哀情，表达了诗人对年华流逝、思归不得的表达了诗人对年华流逝、思归不得的伤感之情。伤感之情。情情景景关关系系渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意春风得意马蹄疾，一日看尽长安花马蹄疾，一日看尽长安花。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊徘徊将何见将何见？忧思？忧思独伤心独伤心。月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌

9、水后楚妃铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。乐景写哀乐景写哀情情乐景写乐乐景写乐情情哀景写哀景写哀哀情情哀景写乐情哀景写乐情情情景景距距离离此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。尽，唯见长江天际流。触景生情触景生情借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景写写景景作作用用(1

10、)(1)交代事件发生的时令、地点交代事件发生的时令、地点。(2)(2)渲染气氛，营造氛围渲染气氛，营造氛围。(3)(3)烘托人物的形象或心理烘托人物的形象或心理。(4)(4)在在诗歌诗歌结构结构中的作用中的作用。开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调情感基调。中间中间：承上启下，推动情节的发展：承上启下，推动情节的发展。结尾结尾：照应开头，使结构更加完整。以：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。(5)(5)表现寄情、寓理、显志的作用。表现寄情、寓理、显志的作用。阮郎归阮郎归无名氏无名氏 春春风风吹吹雨雨绕绕残残

11、枝枝，落落花花无无可可飞飞。小小池池寒寒绿绿欲欲生生漪漪，雨雨晴晴还日西。还日西。帘帘半半卷卷，燕燕双双归归。讳讳愁愁无无奈奈眉眉。翻翻身身整整顿顿着着残残棋棋，沉沉吟应劫吟应劫迟。迟。【注注】一一说说作作者者为为秦秦观观。讳讳愁愁隐隐瞒瞒内内心心的的痛痛苦苦。劫劫围棋术语。围棋术语。词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西

12、沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色，把抒发的情感写得有形被抹上了一层暗淡的暮色，把抒发的情感写得有形有色有温度。有色有温度。送送李端李端卢纶卢纶故关衰草遍故关衰草遍，离别自堪悲。离别自堪悲。路出寒云外路出寒云外，人归暮雪时。人归暮雪时。少孤为客早少孤为客早，多难识君迟。多难识君迟。掩泪空相向掩泪空相向，风尘何处期？风尘何处期？(第一问第一问)这四句描写了正值严冬，郊外衰败这四句描写了正值严冬，郊外衰败的野草正迎着寒风抖动，四野茫茫。友人离的野草正迎着寒风抖动，四野茫茫。友人离去后，诗人遇雪归来的凄清景象去后，诗人遇雪归来的凄清景

13、象。(第二问第二问)诗人以此借景抒情，为全诗奠定了诗人以此借景抒情，为全诗奠定了深沉的感情基调。深沉的感情基调。春晚书山家屋壁二首春晚书山家屋壁二首(其二其二)贯休贯休 水香塘黑蒲森森水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸳鸯 注注 如家禽。如家禽。前村后垄桑柘深前村后垄桑柘深，东邻西舍无东邻西舍无相侵。相侵。蚕娘洗茧前溪渌蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。笑指西坡瓜豆熟。(第第一一问问)前前三三句句写写池池塘塘里里蒲蒲草草森森森森，传传来来阵阵阵阵清清香香，水水鸟鸟悠悠闲闲嬉嬉戏戏，如如家家禽禽一一样样，一一点点也也不不怕怕人人，桑桑树树和和柘柘树树

14、到到处处都都是是，显显得得翠翠色色葱葱茏茏，描描绘绘了了山山村村晚晚春春景景色色秀秀美美、物物产产丰丰富富的的景景象象。(第第二二问问)渲渲染染了了山山村村静静谧谧安安恬恬的的氛氛围围；为为下下文文描描写写和和谐谐安安宁宁的的山山村村生生活活作作了了铺铺垫垫；寄寄托托了了作作者者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。独不见沈佺期卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城注南秋夜长。谁谓含愁独不见，更教明月照流黄！【注】丹凤城指长安。以乐景衬哀情以乐景衬哀情(反衬反衬)：以居室的华美反衬女主人：

15、以居室的华美反衬女主人公落寞的心情；海燕公落寞的心情；海燕“双栖双栖”梁上，相依相偎，以梁上，相依相偎，以柔情蜜意的意境，反衬女主人公的孤独柔情蜜意的意境，反衬女主人公的孤独。以哀景衬哀情以哀景衬哀情(正衬正衬)：以寒砧阵阵、落叶萧萧的：以寒砧阵阵、落叶萧萧的凄凉秋景，衬托出女主人公孤独寂寥、思念征人的凄凉秋景，衬托出女主人公孤独寂寥、思念征人的心情。心情。景物所营造的意境常见特点：景物所营造的意境常见特点：雄浑雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净明丽清新明丽清新、安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽

16、静动景类：活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶动景类：活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶静景类：恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧静景类：恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧悲凉类：渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥悲凉类：渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥苍茫类：辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑苍茫类：辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑细腻类：朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐细腻类：朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐登安阳登安阳城楼城楼县城南面汉县城南面汉江流，江流，江嶂开成南雍江嶂开成南雍州。州。才子乘春来骋才子乘春来骋望，望，群公暇日坐消群公暇日坐消忧。忧。楼台晚映青山楼台晚映青山郭，郭，罗绮晴娇绿水罗绮晴娇绿水洲。洲。向夕波摇明月向夕波摇明月动，动，更疑神女弄珠更疑神女弄珠游。游。1 1、尾联、尾联“神女弄珠神女弄珠”的典故生动地表现了江水在的典故生动地表现了江水在明月辉映中荡漾的画面，增添了浪漫色彩。明月辉映中荡漾的画面，增添了浪漫色彩。2 2、本诗把江水、游人、绿洲、城郭及神话传说融、本诗把江水、游人、绿洲、城郭及神话传说融为一体，风格绮丽。生动描绘了安阳城的位置、自为一体，风格绮丽。生动描绘了安阳城的位置、自然和人文景观，饱含作者的喜爱与喜悦之情。然和人文景观，饱含作者的喜爱与喜悦之情。