高考专题复习：文言实词的推断方法复习.pptx

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1、文言实词推断方法教学目标：教学目标：1、能够准确推断出常见实词在文中的含义；2、通过温习，让学生熟练掌握文言实词推断的基本方法；3、将掌握推断实词的方法迁移运用，培养学生阅读浅易文言文的能力。文言实词推断文言实词推断六六法法：1、联想迁移法联想迁移法 2、因文定义法因文定义法3、位置、位置关系关系法法4、语法结构语法结构法法 5、字形推断法、字形推断法6、读音推断法、读音推断法由已学推未学由积累推未知由课内推课外一、联想迁移法一、联想迁移法课本课本/成语成语/已做古诗文已做古诗文1 1、联想课本法联想课本法高考所考查的实词，一般秉承“课外材料课内考”的原则。这就要求我们对教材一定要非常熟悉。适

2、：女子出嫁。贫贱有此女，始适还家门。孔雀东南飞（1）即命即命就就便分给。便分给。（明史熊概列传）就：靠近（2）会会魏帅杨师厚卒。魏帅杨师厚卒。（宋史鱼崇谅传）（3）随母随母适适胡氏。胡氏。（明史熊概列传）会：恰逢，正赶上。“会其怒，不敢言。”鸿门宴金就砺则利。劝学练习练习延伸延伸联联想想课课本本法法（置杯焉则胶。粘，着地。逍遥游）（4）（宁王）（宁王）袭袭下下九江、南康，出大江，九江、南康，出大江，薄薄安庆。安庆。下：攻占。薄：逼近，靠近。（5）乃悟守仁）乃悟守仁绐绐之。之。明明王守仁传王守仁传 （6）宸濠）宸濠（人名）（人名）舟舟胶浅胶浅。明明王守仁传王守仁传 绐：欺骗。（田父绐曰“左”。项

3、羽之死）胶浅：搁浅。（日薄西山。陈情表）（方其破荆州，下江陵。赤壁赋）联联想想课课本本法法练习练习延伸延伸2、联想成语法、联想成语法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。这要求我们积累大量成语，并能准确说出每个字的意思。（1 1）不）不副副所闻，心内轻焉。所闻，心内轻焉。汉书汉书龚遂传龚遂传（2 2）女也不）女也不爽爽，士贰其行。，士贰其行。（3 3）计君之咎，实）计君之咎，实不容诛不容诛。北史申檄传副：符合，相称。（名副其实）爽：过错。（屡试不爽）杀了也抵不了所犯的罪恶。（罪不容诛）（4 4）此言虽小，可以此言虽小，可以喻喻

4、大。（司马相如大。（司马相如上书谏猎上书谏猎）喻：明白，通晓（家喻户晓、不言而喻）联联想想成成语语法法练习练习延伸延伸（6 6）（膑）（膑）期期曰：暮见火举而俱发。曰：暮见火举而俱发。史记史记孙子传孙子传期：约定（不期而遇）（7 7）君子曰：）君子曰：“与其使食与其使食浮浮于人也，宁使人于人也，宁使人浮浮于食。于食。”礼记礼记浮：超过（人浮于事）（5 5）夫晋，何）夫晋，何厌厌之有？之有？烛之武烛之武 厌：同“餍”，满足。（贪得无厌）练习练习延伸延伸字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。二、二、因文定义法因文定义法完成练习，探究方法。完成

5、练习，探究方法。（1）、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：与东宫相准。帝每面称之曰：“此此黠儿黠儿也，当有所成。也，当有所成。”颜氏家训颜氏家训教子教子A.狡猾的孩子 B.聪明的孩子 （2）、秦之遇将军可谓、秦之遇将军可谓深深矣，父母宗族皆为戮没。矣，父母宗族皆为戮没。荆荆深：刻毒。因文定义法因文定义法（3 3）吏之言文吏之言文刻深刻深（史记史记曹相国世家曹相国世家）短：n短处，把柄刻深：即深刻，苛求细微末节（4 4）浙西豪持群邑浙西豪持群邑短短长为不法长为不法（171

6、7卷卷3 3明史明史熊概列传熊概列传）（5）阴使御史阴使御史廉廉之之（明史（明史熊概列传）熊概列传）廉：V考察，视察练习练习延伸延伸（6 6）此民入戏场观）此民入戏场观优优。（。（20182018全国卷全国卷3 3）诣：到去。（后面紧随地名，应为到这个地方去。）优：演戏，演戏的人。（前文说到进入戏场，那就是看戏。）（7 7）遂命将）遂命将诣诣枢密院阅文书。枢密院阅文书。（20172017全国卷全国卷3 3）练习练习延伸延伸8 8、隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲、隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卖卜。卜。”岑曰：岑曰：

7、“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，璋也弄，瓦也弄。瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。女，卜者名大著。（冯梦龙（冯梦龙古今谭盖古今谭盖）弄璋：生男 弄瓦：生女练习练习延伸延伸多多：称美、称赞。称美、称赞。（1 1）当是时，诸公皆当是时，诸公皆多多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。当世。史记史记卷一卷一季布传季布传（2 2）众庶莫不）众庶莫不多多光。光。汉书汉书卷六八卷六八霍光传霍光传（3 3）及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此）

8、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多多之。之。南史南史何远传何远传9、练习巩固、练习巩固利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这类句式一般上下句结构整齐，相对应的词语往往词性相同，意义相近、相关或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。三、位置关系法三、位置关系法（1 1）利人利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。(08(08年天津卷年天津卷)利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。根据“恶人者”即是“憎恶

9、别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”。（2 2）简简能而任之，择善而从之。能而任之，择善而从之。练习练习延伸延伸（3 3）贤俊者自可赏爱贤俊者自可赏爱,顽鲁顽鲁者亦当矜怜。者亦当矜怜。由“变”推出“诡”为动词，是“隐蔽”的意思。顽鲁相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮固执”抑或“鲁莽”。（4 4）变姓名，变姓名，诡诡踪迹。踪迹。（文天祥文天祥指南录后序指南录后序）（5）追）追亡亡逐北。逐北。北：指败逃者，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。练习练习延伸延伸用语法分析句子结构来推断词

10、义的方法。按语法结构，找出句子主干和修饰成分，主、宾语多由名、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。这种方法也可以用在虚词的用法判断中。四、语法结构法四、语法结构法（1 1）假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也。也。“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，可推断它是动词“游泳”之意。（2 2）况吾与子况吾与子渔樵渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。（3）人皆得以）人皆得以隶隶使之。使之。五人墓碑记五人墓碑记“使”是动词，

11、是由“人”发出的而不是“隶”。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。练习练习延伸延伸（4 4）昌期少年，不昌期少年，不闲闲吏事。吏事。资治通鉴资治通鉴唐纪唐纪把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”。通过分析发现该句主语是通过分析发现该句主语是“昌期昌期”，后边有宾语是，后边有宾语是“吏事吏事”，根据语法可以，根据语法可以推断推断“闲闲”该是动词，由此初步推断该是动词，由此初步推断“空闲空闲”这种解释有误，这里应理解为这种解释有误，这里应理解为通假字，通通假字，通“娴娴

12、”，是熟悉的意思。，是熟悉的意思。（5 5）自放驴，取自放驴，取樵樵饮爨饮爨。（。（0606年高考年高考晋书晋书胡质传胡质传）练习练习延伸延伸（6 6）侯生见其客朱亥，侯生见其客朱亥，故故久立与其客语，微察公子，公子久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。颜色愈和。“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。（7）吏误吏误收收访（名周访），访奋击收者。访（名周访），访奋击收者。应为“抓获、扣留、收监”，既然官吏错误地“收访”，若是“收留”就理解错误。练习练习延伸延伸（8 8）白公奔山而缢，其徒白公奔山而缢，其徒微微之之左传左传哀公十六年哀公十六年 微微

13、行入古寺行入古寺 微微服私访服私访 微微风鼓浪风鼓浪 “微”作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；“微”作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；“微”作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”。练习练习延伸延伸汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近/音近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。五、字形推断法五、字形推断法（1 1）常通商贩，贸常通商贩，贸籴籴(d)(d)粮食。粮食。(2010(2010年全国卷）年全国卷）练习练习延伸延伸“组”是“纟”字旁，可知词义和绳索有关，前边

14、有“系”（捆绑）燕父子，可推知“组”意为“带子，绳索”。“籴”是较陌生的会意字，跟粮食有关，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”意思相对，译为“买进粮食”。（2 2）方其系燕父子以方其系燕父子以组组。（3）至者，参辄至者，参辄饮饮以醇酒，间之，欲有所言，复以醇酒，间之，欲有所言，复饮饮之。之。饮偏旁是“饣”，前有主语参，后有介宾短语“以醇酒”后置，可知是动词：给饮酒（4 4）饥岁之春，幼弟不饷；饥岁之春，幼弟不饷；穰穰岁之秋，疏客必食。岁之秋，疏客必食。练习练习延伸延伸“觞”从字形分析，“角”旁多与器物有关，多是盛酒的器具，而这里应活用为动词“以酒款待”。“饷”是“饣”为偏旁，前有“不”字

15、，再对应后面的“食”字，可知是动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。“饥岁”荒年；“穰”指庄稼成熟。（5 5）晋侯晋侯觞觞客于柳溪客于柳溪。（20112011年上海卷）年上海卷）文言文中有许多通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。六、读音推断法六、读音推断法（1 1）时上方时上方乡乡神仙之事。神仙之事。王安中练习练习延伸延伸对“趣”按其字面无法解释，联系下文的“亟”（意同“急”）前后参照，可推知“趣”通“促”，意为“催促”。“乡”即“向”，义为“向往”（2 2）（陈涉）（陈涉）趣趣赵兵亟入关。赵兵亟入关。陈涉世家陈涉世家（3）倍倍道而妄行，则天不能使之吉道而妄行，则天不能使之吉。荀子荀子（倍-背，意为：相反）要注重课文中实词的积累，积累成语时弄清意思，当然在考场中答题时，注意运用方法。总结