尊重他人--部编版道德与法治八年级上册 (精版).pptx

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1、第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人课标课标链接链接遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；做文明的社会成员遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；做文明的社会成员素养素养目标目标道德修养：践行以相互尊重等为主要内容的道德要求，做社会道德修养：践行以相互尊重等为主要内容的道德要求，做社会的好公民的好公民课时要点课时要点1.尊重他人的原因及其做法。尊重他人的原因及其做法。2.互相尊重对于个人和社会的重要作用。互相尊重对于个人和社会的重要作用。知识探究知识探究一、尊重是交往的起点一、尊重是交往的起点1.尊重的含义及其表现分别是什么尊重的含义及其表现分别是什么？(1)含义：尊重即含义：尊重即、。(2)表

2、现：社会生活中，我们应该尊重他人的表现：社会生活中，我们应该尊重他人的、权利等。、权利等。2.为什么要尊重他人为什么要尊重他人？(尊重他人的重要性是什么尊重他人的重要性是什么？)(1)尊重他人是一个人尊重他人是一个人的外在表现。的外在表现。(2)每个人都是有每个人都是有的个体，都希望得到他人和的个体，都希望得到他人和的尊重。的尊重。(3)尊重使社会生活尊重使社会生活。尊重是维系良好人际关系的。尊重是维系良好人际关系的，是文明社会的，是文明社会的。尊敬尊敬重视重视人格人格内在修养内在修养尊严尊严社会社会和谐融洽和谐融洽前提前提重要特征重要特征3.互相尊重对个人和社会有怎样的作用互相尊重对个人和社

3、会有怎样的作用？(1)对个人：对个人：受到他人尊重能够受到他人尊重能够、自信，产生良好的心理体、自信，产生良好的心理体验，如验，如、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。往往会产生自卑感、挫败感等。每个人都有得到尊重的需要，既包括每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括获得他人的尊重，也包括。这些需要得到满足，人会觉。这些需要得到满足，人会觉得自己得自己，有能力，有用处。，有能力，有用处。(2)对社会：尊重是对社会：尊重是的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，形成互敬互爱的融

4、治关系，从而促进社会进步，提高，形成互敬互爱的融治关系，从而促进社会进步，提高程度。程度。增强自尊增强自尊满足感满足感自我尊重自我尊重有价值有价值相互相互增进信任增进信任社会文明社会文明二、尊重从我做起二、尊重从我做起1.我们应如何尊重他人我们应如何尊重他人？(1)积极积极他人。尊重他人，需要我们考虑他人的他人。尊重他人，需要我们考虑他人的，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、他他人。人。(2)积极积极他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的心

5、的解答，对他人的请求给予热情的。关注关注感受感受忽视忽视重视重视帮助帮助(3)对待他人。对待他人。要求我们发自内心地尊重他人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体等方人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而面的原因而、他人。他人。(4)学会学会。在人际交往中，我们要。在人际交往中，我们要为他人为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该着想，不把自己的意志强加给他人；应该，体会他人的，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像感受，理解他人的难处，包容他人，像一样尊重他人。一样尊重他人。(5)学会学会他人。我们要善于

6、发现他人的他人。我们要善于发现他人的和和，真诚地，真诚地和和他人的优点和闪光点，给他人的优点和闪光点，给予他人予他人的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。平等平等平等待人平等待人轻视轻视歧视歧视换位思考换位思考设身处地设身处地将心比心将心比心尊重自己尊重自己欣赏欣赏潜质潜质特长特长欣赏欣赏赞美赞美积极积极2.我们为什么要平等对待他人我们为什么要平等对待他人？我们每个人在人格和法律地位上都是我们每个人在人格和法律地位上都是。平等的平等的易错精练易错精练1.尊重能够使人增强自尊、自信，产生满足感和成就感。尊重能够使人增强自尊、自信，产生满足感和成就感。()改正

7、：改正：_。2.他人尊重我，我才尊重他。他人尊重我，我才尊重他。()改正：改正：_。3.要真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度思考问题。要真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度思考问题。()改正：改正：_。4.尊重他人，首先学会欣赏自己。尊重他人，首先学会欣赏自己。()改正：改正：_。尊重他人，需要学会欣赏他人，我们要善于发现他人的潜质尊重他人，需要学会欣赏他人，我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价尊重是交往的起点，社会生活中，我们应该尊重他人的人格、尊重是交往的起点，社会生活

8、中，我们应该尊重他人的人格、权利等权利等;尊重是相互的尊重是相互的;尊重应该从我做起尊重应该从我做起典例赏析典例赏析5.著名的文学家、戏剧家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：著名的文学家、戏剧家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：“我去叫我去叫大夫。大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说：当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说：“不是不是叫，是请。叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请不是叫，是请”，竟，竟成了夏老先生临终前的最后一句话。这反映了夏老先生成了夏老先生临终前的最后一句话。这反映了夏老先生()A.平等待人平等待人B.举止

9、端庄举止端庄C.尊重他人尊重他人D.宽以待人宽以待人C【素养解读】【素养解读】本题通过著名的文学家、戏剧家夏衍的事例本题通过著名的文学家、戏剧家夏衍的事例，引导学生懂引导学生懂得尊重他人得尊重他人，培养培养“道德修养道德修养”核心素养。核心素养。【解题指南】【解题指南】依据题干材料的描述依据题干材料的描述，夏衍老先生即使是在自己临终前夏衍老先生即使是在自己临终前，也不忘尊重身边的每一个人也不忘尊重身边的每一个人，这一字之差这一字之差，却表现出了尊重他人的态却表现出了尊重他人的态度。度。A、B、D选项在材料中并没有体现选项在材料中并没有体现，均与题意不符均与题意不符；C选项说法正选项说法正确且符

10、合题意。确且符合题意。基础达标基础达标一、选择题一、选择题1.(教材素材改编题教材素材改编题)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。下列对尊重尊重他人是一个人内在修养的外在表现。下列对尊重的认识，你赞同的是的认识，你赞同的是()A.只有他人尊重我，我才会尊重他人只有他人尊重我，我才会尊重他人B.如果得不到他人的尊重，必然会产生自卑感、挫败感如果得不到他人的尊重，必然会产生自卑感、挫败感C.想获得他人的尊重，首先要自我尊重想获得他人的尊重，首先要自我尊重D.别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法C2.在社会生活中我们应该平等对待他人。因为我

11、们每个人在在社会生活中我们应该平等对待他人。因为我们每个人在_和和_地位上都是平等的。地位上都是平等的。()人格人格道德道德法律法律权利权利A.B.C.D.B3.在与同学交往中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项在与同学交往中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是中，最受欢迎的同学是()小文：小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。学习那么差，我才不搭理你呢。”小洁：小洁：“就算我错了，我也绝不会道歉。就算我错了，我也绝不会道歉。”小明：小明：“教会你解这道题，我也非常开心。教会你解这道题，我也非常开心。”小新：小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。你们什么都

12、不懂，还是听我的吧。”A.小文小文B.小洁小洁C.小明小明D.小新小新C4.平日沉默寡言的小岳同学在某次数学课上提出了一个新颖的解题方法，平日沉默寡言的小岳同学在某次数学课上提出了一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。自老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。自此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。这表明此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。这表明()A.她陷入了虚荣的误区，不能正确认识自己她陷入了虚荣的误区，不能正确认识自己B.尊重他人要学会平等待人，做到换位思考尊重他人要学会平等待人，做到换位思考C.尊重是相互的，尊

13、重能够减少摩擦，消除隔阂尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂D.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验D5.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话说明这句话说明()A.对他人要敬而远之对他人要敬而远之B.尊重他人，才会赢得他人的尊重尊重他人，才会赢得他人的尊重C.自尊的人要懂得自爱自尊的人要懂得自爱D.只有他人先尊重我，我才会尊重他人只有他人先尊重我，我才会尊重他人B6.习近平强调：习近平强调：“各级党委和政府、全社会都要关心爱护医务工作者，各级党委和政府、全社会都要关心爱护医务工作者

14、，推动在全社会广泛形成尊医重卫的良好氛围。推动在全社会广泛形成尊医重卫的良好氛围。”对此，以下说法正确的对此，以下说法正确的是是()A.尊重他人是为了收获更多的回报尊重他人是为了收获更多的回报B.尊重能够解决一切医患矛盾尊重能够解决一切医患矛盾C.尊重使社会生活和谐融洽尊重使社会生活和谐融洽D.医务工作者具有大爱无疆的崇高境界，只有医务工作者值得尊重医务工作者具有大爱无疆的崇高境界，只有医务工作者值得尊重C7.(跨学科融合题跨学科融合题)“三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。”这启示我们这启示我们()A.要学会欣赏他人，看到他人的优点和长处要学会欣赏他人，看到他人的优点和长处B.尊重他人要

15、求我们发自内心地尊重他人人格尊重他人要求我们发自内心地尊重他人人格C.尊重他人要平等待人，对所有人一视同仁尊重他人要平等待人，对所有人一视同仁D.尊重他人要把所有精力都用来满足他人要求尊重他人要把所有精力都用来满足他人要求A8.谢先生带孩子乘公交车回家，到站时下起了大雨，本以为会和孩子淋谢先生带孩子乘公交车回家，到站时下起了大雨，本以为会和孩子淋雨回家，没想到公交车司机递给他一把伞。谢先生十分感动，事后他定雨回家，没想到公交车司机递给他一把伞。谢先生十分感动，事后他定做了做了100把把“爱心伞爱心伞”寄到公交车公司。对此，你的感悟有寄到公交车公司。对此，你的感悟有()学会换位思考、与人为善学会

16、换位思考、与人为善要体谅他人、助人为乐要体谅他人、助人为乐学会感恩，学会感恩，传递正能量传递正能量要宽容他人、严于律己要宽容他人、严于律己A.B.C.D.A9.一位作家在书信中写道：一位作家在书信中写道：“关于爱，你必须要做它的主人，你要爱自关于爱，你必须要做它的主人，你要爱自己，更要爱他人，爱你不喜欢的人己，更要爱他人，爱你不喜欢的人”下列与这段话相符的观点有下列与这段话相符的观点有()自尊自爱，悦纳自己自尊自爱，悦纳自己防范侵害，远离他人防范侵害，远离他人换位思考，包容换位思考，包容他人他人积极关注、重视他人积极关注、重视他人A.B.C.D.C10.教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育家苏霍姆林

17、斯基曾说过：“只有尊重他人的人才有权受人尊重。只有尊重他人的人才有权受人尊重。”可见可见()尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人不尊重他人的人，不不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重可能赢得他人的尊重要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人人尊重他人就是希望得到他人的尊重与欣赏尊重他人就是希望得到他人的尊重与欣赏A.B.C.D.A11.(2022易杰原创易杰原创)对右图漫画中乙同学的这种做法分析对右图漫画中乙同学的这种做法分析错误错误的是的是()A.没有做到平等待人、尊重他人没有做到平等待人、尊重他人B.不利于他积极

18、融入新的班集体不利于他积极融入新的班集体C.是具有强烈的竞争意识的表现是具有强烈的竞争意识的表现D.没有热情、真诚地对待同学没有热情、真诚地对待同学C12.(2022广东省模拟广东省模拟)小明学习成绩很好，特别是数学，刚开始很多同学小明学习成绩很好，特别是数学，刚开始很多同学都去问他问题。后来，同学们都不喜欢问他了，因为他总喜欢说这样一都去问他问题。后来，同学们都不喜欢问他了，因为他总喜欢说这样一句话：句话：“真是笨死了，这么简单的题目都不会真是笨死了，这么简单的题目都不会!”如果你是小明的朋友，如果你是小明的朋友，你会跟他说：你会跟他说：“。”()A.受人尊重会给人带来成就感和满足感受人尊重

19、会给人带来成就感和满足感B.尊重他人能够促进社会进步尊重他人能够促进社会进步C.只有尊重别人，才会得到别人的尊重只有尊重别人，才会得到别人的尊重D.学会欣赏他人，欣赏他人的优点学会欣赏他人，欣赏他人的优点C13.老师发现沉默寡言的小余同学笛子吹得不错，就多次让他在学校活动老师发现沉默寡言的小余同学笛子吹得不错，就多次让他在学校活动中表演节目。在老师和同学的不断鼓励之下，他变得越来越开朗，越来中表演节目。在老师和同学的不断鼓励之下，他变得越来越开朗，越来越自信。小余的变化告诉我们越自信。小余的变化告诉我们()相互尊重就能够促进社会进步相互尊重就能够促进社会进步只有一技之长的人才值得尊重只有一技之

20、长的人才值得尊重要善于发现他人的潜质和特长要善于发现他人的潜质和特长受到他人尊重能够增强自信心受到他人尊重能够增强自信心A.B.C.D.D14.2022年年3月月18日，某地一位大叔被困在深坑中。救援中，消防员小彭日，某地一位大叔被困在深坑中。救援中，消防员小彭让他踩自己的背作为支撑。大叔不仅没踩，为避免碰到消防员，腿还保让他踩自己的背作为支撑。大叔不仅没踩，为避免碰到消防员，腿还保持弯曲姿势，并不忘提醒小彭注意安全。网友纷纷点赞：持弯曲姿势，并不忘提醒小彭注意安全。网友纷纷点赞：“都是心里有都是心里有爱的人啊。爱的人啊。”大叔和消防员的大叔和消防员的“有爱有爱”共同表现在共同表现在()A.服

21、务社会，关爱他人服务社会，关爱他人B.换位思考，与人为善换位思考，与人为善C.勇于担责，爱岗敬业勇于担责，爱岗敬业D.甘于奉献，为国分忧甘于奉献，为国分忧B15.(跨学科融合题跨学科融合题)子贡问曰：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？有一言而可以终身行之者乎？”子曰：子曰：“其恕乎其恕乎!己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。”“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”启示我们启示我们()要学会换位思考要学会换位思考自己喜欢的事可以强加给他人自己喜欢的事可以强加给他人要设身处地要设身处地为他人着想为他人着想要承担责任，勇于牺牲要承担责任，勇于牺牲A.B.C.D.A16.在在“世界零歧视日世

22、界零歧视日”主题活动中，主持人将写有主题活动中，主持人将写有“绝不歧视绝不歧视”的纸条的纸条分别粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼光和嘴巴遮上，分别粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼光和嘴巴遮上，把把“不歧视不歧视”的字眼贴在心上。这启示我们的字眼贴在心上。这启示我们()A.每个人的人格都得到了平等的尊重每个人的人格都得到了平等的尊重B.平等待人就要发自内心，一视同仁平等待人就要发自内心，一视同仁C.现实生活中各种歧视现象依然存在现实生活中各种歧视现象依然存在D.要为被歧视者提供更多的物质帮助要为被歧视者提供更多的物质帮助B17.(2022晋中市晋中市)2022年年2月月7

23、日，苏翊鸣在北京冬奥会单板滑雪坡面障碍日，苏翊鸣在北京冬奥会单板滑雪坡面障碍技巧赛中获得银牌，这是我国滑雪项目的突破性成绩。但他的这枚银牌技巧赛中获得银牌，这是我国滑雪项目的突破性成绩。但他的这枚银牌引发国内外网友的打抱不平，冠军得主加拿大选手的抓板动作有误，网引发国内外网友的打抱不平，冠军得主加拿大选手的抓板动作有误，网友对几位裁判的打分存在疑议。可是，苏翊鸣却公开表示，理解实时打友对几位裁判的打分存在疑议。可是，苏翊鸣却公开表示，理解实时打分的困难，尊重裁判组的意见，感谢所有裁判的付出和辛苦。从苏翊鸣分的困难，尊重裁判组的意见，感谢所有裁判的付出和辛苦。从苏翊鸣的的“公开表示公开表示”中，

24、我们可以学到的优秀品质是中，我们可以学到的优秀品质是()A.积极走进社会，勇于承担社会责任积极走进社会，勇于承担社会责任B.要学会换位思考，能够理解宽容他人要学会换位思考，能够理解宽容他人C.懂得诚信待人，遇事不逃避不推脱懂得诚信待人，遇事不逃避不推脱D.要学会欣赏他人，善于发现他人优点要学会欣赏他人，善于发现他人优点B二、非选择题二、非选择题18.(2019广东省广东省)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。腿有残疾的小高申请参加本可免考的腿有残疾的小高申请参加本可免考的1000米跑米跑，经专家组研判经专家组研判，家家长和学校同意其请求。认为自己和常人没啥不一样的他长和学校同意其请求。认为

25、自己和常人没啥不一样的他，拄着双拐拄着双拐，向向前艰难跳跃前艰难跳跃“跑跑”完全程。没有人向小高投去异样的眼光完全程。没有人向小高投去异样的眼光，同学们都在同学们都在为他鼓劲为他鼓劲，为他顺利到达终点欢呼。林老师激动地说为他顺利到达终点欢呼。林老师激动地说：“一场考试一场考试，两两个感动个感动!小高感动我小高感动我，同学们也感动我同学们也感动我!”请你从心理和道德的角度，对引起林老师请你从心理和道德的角度，对引起林老师“两个感动两个感动”的行为进行评的行为进行评析。析。小高和同学们的做法是值得肯定和令人感动的。小高和同学们的做法是值得肯定和令人感动的。小高不因腿有残疾而认为不如他人，不想做弱者

26、，是自尊、自信、自小高不因腿有残疾而认为不如他人，不想做弱者，是自尊、自信、自强的表现。他坚持强的表现。他坚持“跑跑”完全程，体现了身残志坚的优秀品质，这有利于完全程，体现了身残志坚的优秀品质，这有利于小高战胜并超越自我。小高战胜并超越自我。同学们用平常心来看待小高的同学们用平常心来看待小高的1000米米“跑跑”，为，为小高加油，为他的成功欢呼。这是尊重他人、平等待人、与人为善的表小高加油，为他的成功欢呼。这是尊重他人、平等待人、与人为善的表现。这既体现了个人的修养，也维护了小高的自尊，让他感受到集体的现。这既体现了个人的修养，也维护了小高的自尊，让他感受到集体的关爱和温暖。关爱和温暖。我们要自尊、自爱，养成自信、自强的生活态度。我们要自尊、自爱，养成自信、自强的生活态度。我们要重视他我们要重视他人人;平等对待他人，不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人平等对待他人，不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人;学会换位思考，体会他人的感受，理解他人的难处，像尊重自己一样尊学会换位思考，体会他人的感受，理解他人的难处，像尊重自己一样尊重他人重他人;学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，彼此欣学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，彼此欣赏，共同进步。赏，共同进步。