第一单元单元教学课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、高中语文高中语文：选择性必修下：选择性必修下 第一单元单元教学第一单元单元教学目录吟吟咏咏诗诗韵韵壹通通晓晓诗诗意意贰诗诗脉脉梳梳理理叁品品鉴鉴诗诗蕴蕴肆叁诗脉梳理诗脉梳理教学要点教学要点：联读本单元中国古典诗歌，从体式、风格两个角度，简要梳理诗骚传统影响下中国古典诗歌的发展脉络。点击输入您的标题一、导入 沈约认为历代诗赋“源其飚流所始，莫不同祖风骚”。“风”，即国风，指诗经，“骚”指离骚。诗经和离骚并称为“诗骚”或“风骚”，对中国古典诗歌产生了深远影响。本专题主要从中国古典诗歌体式、风格两个角度，简要梳理诗骚传统影响下中国古典诗歌的发展脉络。学习任务一点击输入您的标题学习任务一：明辨时代 请

2、同学们结合自己的阅读体验，说说本单元所选的七首诗歌分别是哪个时代高中阶段？你还学过哪些属于这个时代的诗歌，这时代的典型文学是什么？小组合作完成下列表格，并与大家交流分享。课文课文时代时代所学联想所学联想时代典型文学时代典型文学氓氓西周初年至春秋西周初年至春秋中叶中叶静女无衣静女无衣诗歌诗歌离骚（节选）离骚（节选）战国时期楚国战国时期楚国-楚辞楚辞孔雀东南飞并孔雀东南飞并序序战国时期楚国战国时期楚国木兰辞将进酒木兰辞将进酒赋、乐府诗赋、乐府诗蜀道难蜀道难唐代唐代燕歌行燕歌行 诗歌诗歌蜀相蜀相唐代唐代登岳阳楼登岳阳楼诗歌诗歌望海潮（东南望海潮（东南形胜）形胜）北宋北宋桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古词

3、词扬州慢（淮左扬州慢（淮左名都）名都）南宋南宋念奴娇念奴娇过洞庭湖过洞庭湖词词 学习任务二学习任务二：梳理脉络 从句式、格律角度感受本单元诗歌体式的不同，大致梳理中国古典诗歌体式发展的脉络。1.合上书本，将本单元学过的诗歌（打乱次序）按照年代排序。根据前备知识完成排序：氓离骚（节选）蜀道难。2.诵读体悟：自由诵读下列诗句，感受诗歌体式（字句、押韵、对仗、平厌等）的不同。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也（氓）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

4、。（离骚（节选）噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。（蜀道难）。我们学过的几首诗歌属于什么时代？按语文学习小组分组探究填写表格，初步梳理诗歌体式发展的大致脉络。诗歌体式氓四言诗离骚（节选）骚体诗孔雀东南飞乐府五言诗蜀道难杂言诗蜀相近体诗（七言律诗）望海潮（东南形胜）词（长调）扬州慢（淮左名都）词（长调）(1)体式演变1:四言诗骚体诗乐府五言诗杂言诗七言律诗。“风雅颂既亡，一变而为离骚，再变而为西汉五言，三变而为歌行杂体，四变而为沈宋律诗。”（严羽沧浪诗话）中国古典诗歌体式发展由简单到复杂，诗歌句式不断丰富，不仅扩大了结构，也增加了容量

5、，有助于增强作品的艺术表现力。(2)体式演变2:古体诗近体诗。“两汉而后，自魏晋以至南北朝，则是我国诗歌由古体至律体的一个转变时期。因为中国文字最明显的特色可以说有两点：其一是单形体，其二是单音节。因为是单形体，所以宜于讲对偶；因为是单音节，所以宜于讲声律。所谓律诗一方面须讲求四声的谐调，一方面须讲求对偶的工整，其相对之二联必须音节相等，顿挫相同，而且须平仄相反，词性相称，这种格律体式实在是中国文字的特色所能表现的美的极致。”（叶嘉莹中国诗体之演进）从诗经四言诗、离骚骚体诗、乐府五言诗、杂言诗等比较自由的古体诗发展到在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定的近体诗，也发展出了一种“调有定格，

6、句有定数，字有定声”的诗的别体词（又称“诗余”）。诗歌体式的演变正体现了中国社会的发展、古人思想的日益成熟复杂、文学语言形式的日渐完善和精美。学习任务三 任务三追根溯源，探究诗歌风格流变 诗经真实地反映社会人生，真率地抒发内心情志，形成朴实自然的艺术风格，独具真朴之美，奠定了中国古典诗歌现实主义风格的基础。屈原的离骚侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，成为中国古典诗歌浪漫主义风格的直接源头。1.分类梳理：自由诵读本单元诗歌、结合预习任务，从诗歌的内容和形式出发，区分诗歌的风格类型，完成表格。诗歌风格氓现实主义离骚（节选）浪漫主义

7、孔雀东南飞现实主义蜀道难浪漫主义蜀相现实主义 学习任务四 任务四：整合所学，梳理脉络 请同学们整合讨论交流的结果，通过绘制思维导图或表格的方式，梳理中国古典诗歌的发展脉络。学习任务五 任务五二、作业布置 选择你感兴趣的一个时代的诗歌，借助工具书或网络，就其语言句式，艺术手法等方面的特点展开深入研究，并制作成诗歌主题海报，在课堂上与大家交流分享。三、课堂总结：中国是诗歌的国度，我们在学习这个单元的诗歌时，既关注中国古代诗歌发展的脉络，也要注意立足比较阅读，了解不同时代典型诗歌的典型特点。板书四、板书设计四、板书设计 诗的国度诗的国度 现实主义现实主义 vs vs 浪漫主义浪漫主义 诗经诗经 离骚蜀道难离骚蜀道难感谢观看感谢观看