6《芣苢》《插秧歌》课件--高中语文统编版必修上册.pptx

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1、联读教学男妇“男”在田间出力做事的雄性劳动者男,甲骨文（田，田野，庄稼地）（力，体力），表示种地的劳力。造字本义：名词，在田间出力做事的雄性劳动者。“妇”本义为在家扫地做家务的女主人婦，甲骨文（帚，扫箒，家庭洁具）（女），表示女子在家做扫地等家务。导入课文预习抢答一、读准字音。芣苢 掇 捋 袺 襭 鍪 胛 莳 匝二、译准字义。采采芣苢 薄言掇之 兜鍪 唤渠朝餐歇半霎f ydulu jiximujishz茂盛的样子拾取，摘取古代打仗战士所戴的头盔。他了解诗经 诗经是 我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶，500年间的诗歌，共 305 篇。又称诗或诗三百汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为诗经，

2、并沿用至今。诗 经风雅颂内容诗经六义比兴赋手法是西周时期各地的民间歌谣；是宫廷宴享或朝会时的乐歌；是统治者宗庙祭祀时的乐歌。“敷陈其事而直言之也”，包括一般陈述和铺排陈述。“以彼物比此物也”，也就是比喻。“先言他物以引起所咏之词也”就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。学习任务 任务一朗读诗歌，理解诗意。任务三赏析手法，体会劳动之美。任务二品析词句，感受劳动过程。任务四深入思考，传承劳动精神。芣苢芣苢采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/采之。采之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/有之。有之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/掇之。掇之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/捋之。捋之。采采采采/芣苢，薄言芣

3、苢，薄言/袺之。袺之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/襭之。襭之。插秧歌插秧歌田夫田夫/抛秧抛秧/田妇田妇/接，接，小儿小儿/拔秧拔秧/大儿大儿/插。插。笠是笠是/兜鍪兜鍪/蓑是蓑是/甲，甲，雨从雨从/头上头上/湿到湿到/胛。胛。唤渠唤渠/朝餐朝餐/歇歇/半霎，半霎，低头低头/折腰折腰/只只/不答。不答。秧根秧根/未牢未牢/莳莳/未匝，未匝，照管照管/鹅儿鹅儿/与与/雏鸭。雏鸭。任务一：诵读诗歌，把握节奏，想一想这两首诗歌分别写了什么内容?任务一：诵读诗歌，把握节奏，说一说这两首诗歌分别写了什么内容?芣苢芣苢通过一连串的动作描写再现了三五成群的农家妇女采摘芣苢时的欢快场面。插秧歌形声兼备地描写

4、了一家四口农忙时节辛勤插秧时的情形。插秧歌相相同同点点：田田间劳作作任务二：再读诗歌，品析词句，感受劳动过程。芣苢芣苢采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/采之。采之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/有之。有之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/掇之。掇之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/捋之。捋之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/袺之。袺之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/襭之。襭之。找一找，这两首诗都擅长用哪些词来呈现劳动场景？插秧歌插秧歌田夫田夫/抛秧抛秧/田妇田妇/接，接，小儿小儿/拔秧拔秧/大儿大儿/插。插。笠是笠是/兜鍪兜鍪/蓑是蓑是/甲，甲，雨从雨从/头上头上/湿到湿到/胛。胛。唤渠唤渠

5、/朝餐朝餐/歇歇/半霎，半霎，低头低头/折腰折腰/只只/不答。不答。秧根秧根/未牢未牢/莳莳/未匝，未匝，照管照管/鹅儿鹅儿/与与/雏鸭。雏鸭。芣苢找一找，这两首诗都擅长用哪些词来呈现劳动场景？字小篆含义这六个字展现了怎样的画面？采有掇捋袺 襭 芣苢找一找，这两首诗都擅长用哪些词来呈现劳动场景？字小篆含义这个字展现了怎样的画面？采采摘采，从木从爪。一木一手形象地表现采摘的动作，用手从树上采集食物。有取得 获得有在诗歌中指是采摘动作后有所收获的状。两个字合起来构成了一次劳动过程态。芣苢找一找，这两首诗都擅长用哪些词来呈现劳动场景？字小篆含义这个字展现了怎样的画面？拾取 摘取掇，声旁包含了四个手，

6、我们能想象遍地苯莒，妇女们捡都捡不过来忙碌中透露着喜悦。从茎上成把地取下如果说“据”是一片一片地捡，那么“捋”就是成把成把地抓取，动作快了，频率高了，劳动者完全沉浸在劳动过程中，氛围更加欢快。掇捋芣苢找一找，这两首诗都擅长用哪些词来描写劳动场景？字小篆含义这个字展现了怎样的画面？提起衣襟兜果实把衣襟掖在腰带上盛取东西襭袺采摘的苯莒太多了，可能带来的篮筐已经装满了，衣襟成了临时的篮筐。想一想，这些动作的顺序能否打乱？为什么？不能，这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”

7、，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程。考考你：请你用一个字来概括这首诗的劳动场景。芣苢乐人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。李大钊朱熹诗集传说：“化行俗美，宗室和平，妇人无事，相与采此芣苢，而赋其事以相乐也。”找一找，这两首诗都擅长用哪些词来描写劳动场景？插秧歌分别运用分别运用“抛抛”“接接”“拔拔”“”“插插”等动词，来展现一等动词，来展现一家人插秧劳作、繁忙而辛劳的场景；家人插秧劳作、繁忙而辛劳的场景；用用“唤唤”“”“低头折腰低头折腰”等人物劳动中的动作，表现他们等人物劳动中的动作，表现他们插秧时的心无旁骛。插秧时的心无旁骛。考考

8、你：请你用一个字来概括这首诗的劳动场景。插秧歌忙田家少闲月，五月人倍忙。白居易插秧，关系到农田的收成，是一项重要的农事活动。插秧时节性强，要在有限的时间内完成繁重的生产任务，这就需要调动尽可能多的劳力参与其中。试一试，体会插秧歌中有关插秧的几个动作：抛接拔插。请同学们尝试着表演这几个动作，并反复10组。说说你从这些动作中体会到了什么？劳动的辛苦繁忙；劳动的有序配合；家人的紧密联系、默契配合；将劳动视为战斗的激情昂扬。任务三：赏析手法，体会劳动之美。想一想，这两首诗在表现手法上有什么不同？芣苢最主要的表现手法是“赋”，通过换用不同的动词，来展现她们的采摘过程；同时运用重章叠句，即简单诗句重复，着

9、重于细节刻画，反复叙写劳动的过程，在不断地吟诵中表现劳动的美感。任务三：赏析手法，体会劳动之美。想一想，这两首诗在表现手法上有什么不同？插秧歌以白描手法为主。诗歌的前四句，描绘了全家总动员的劳动场景，极富表现力；诗歌的后四句宛若一组特写镜头，聚焦农夫忘我的劳作，绘形绘声。任务四：传承劳动精神，树立正确的劳动观。我们的根扎在劳动人民之中。在我们社会主义国家，一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候任何人都不能看不起普通劳动者，都不能贪图不劳而获的生活。一一习近平 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。一一李大创世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。一一爱迪生 我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。一一巴甫洛夫 课后作业 你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？请谈谈你对劳动的理解。（100字左右）