8.3《琵琶行并序》课件53张--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、赋得古原草送别赋得古原草送别白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。白居易初到长安白居易初到长安,以赋得古原草送别以赋得古原草送别拜见老诗人顾况，顾打趣到：拜见老诗人顾况，顾打趣到：“米价米价方贵，居亦弗易。方贵，居亦弗易。”但读到但读到“野火野火”联联时，不由赞叹：时，不由赞叹：“道得个语，居亦易矣。道得个语，居亦易矣。”并大加引荐。并大加引荐。导导学习目标学习目标1 1、理解诗歌基本内容、理解诗歌基本内容,把握诗歌主旨把握诗歌主

2、旨2 2、掌握诗歌的表达技巧、掌握诗歌的表达技巧,把握诗人的情感变化把握诗人的情感变化 3 3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术、欣赏诗中描写音乐的语言艺术琵琶行琵琶行第一课时第一课时作者简介作者简介 白居易（白居易（772846），），字乐天，字乐天，号香山居士号香山居士，下，下邽邽（gu）（今陕西省渭南县境）（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二

3、年（宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚），以刑部尚书致仕，死时年书致仕，死时年75岁。岁。学学 是李白杜甫之后，唐朝的又一杰出的是李白杜甫之后，唐朝的又一杰出的现现实主义诗人实主义诗人，是唐代诗人中，是唐代诗人中作品最多的一作品最多的一个（三千多首）个（三千多首）。他是中唐。他是中唐新乐府运动的新乐府运动的主要倡导者主要倡导者，主张，主张“文章合为时而著，歌文章合为时而著，歌诗合为事而作诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。的诗歌创作实践。他的成就，主要表现在两个方他的成就，主要表现在两个方面：一是面：一是政治讽喻诗政治讽喻诗；一是以；一是以长恨歌长

4、恨歌、琵琶行琵琶行为代表的长篇叙事诗。为代表的长篇叙事诗。创作分期创作分期孺孺子子解解吟吟长长恨恨曲曲胡胡人人能能诵诵琵琵琶琶篇篇唐唐宣宣宗宗挽挽白白居居易易联联琵琶琵琶行行长恨歌恨歌是白居易的代表是白居易的代表诗作之一，也是中作之一，也是中国文学史上最著名的叙事国文学史上最著名的叙事长诗之一。之一。这首首诗的的前半部露骨地前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫刺了唐明皇的荒淫误国国，后半后半部用充部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主的主题思想便由批判思想便由批判转为对唐明皇与唐明皇与杨贵妃妃坚贞专一一爱情的歌情的歌颂。不。不过，歌，歌颂和同情和同情中仍暗含

5、中仍暗含讽意。意。这是一首主是一首主题思想具有双重性思想具有双重性的的长诗，取得了很高的，取得了很高的艺术成就，特成就，特别是后半是后半部运用了浪漫主部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增的幻想手法，大大增强了白了白诗的表的表现力。人物形象生力。人物形象生动，语言和声言和声调优美，美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是抒情写景和叙事的水乳交融，也是长恨歌恨歌的的艺术特色。特色。琵琶行琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇。是中国文化界人人皆知的名篇。诗中中虽有有较浓重的重的感感伤意味意味，但比，但比长恨歌恨歌更更具具现实意意义。诗人一方面表达了人一方面表达了对“门前冷落前冷落车马稀，老大嫁作商人稀，老大嫁作

6、商人妇”的琵琶女的悲惨命运的的琵琶女的悲惨命运的同情，同同情，同时也寄托了也寄托了对自己遭自己遭贬的悒郁、的悒郁、愤懑之之情。情。“同是天涯同是天涯沦落人，相逢何必曾相落人，相逢何必曾相识”这流流传千年的千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地地联系在一起。系在一起。这首首诗叙述的叙述的层次分明，描写次分明，描写的的细致生致生动，比比喻的新的新颖精妙（如精妙（如对琵琶声的描琵琶声的描写），被写），被历代文人所称代文人所称颂，表明白，表明白诗语言确言确实达达到了炉火到了炉火纯青的青的境地。境地。琵琶行琵琶行原作琵琶行原作琵琶引琵琶引。白居易还白居易还有长恨歌。有

7、长恨歌。歌、行、引、吟是古代歌曲歌、行、引、吟是古代歌曲的几种形式的几种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事性质铺叙记事性质的歌辞。的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗叙事诗。解题：解题：背景介绍背景介绍 这首琵琶行是这首琵琶行是他被贬为江他被贬为江州司马后的第二年秋天写的州司马后的第二

8、年秋天写的.元和三年元和三年(808),(808),白居易任白居易任 谏官谏官(即左拾遗即左拾遗););五年五年,调京兆府户曹参军调京兆府户曹参军;九年九年,接太子左赞善接太子左赞善大夫大夫;十年十年,宰相武元衡被刺死宰相武元衡被刺死,白居易首白居易首先上疏先上疏,急请捕急请捕 贼贼.朝廷深恶其僭越言朝廷深恶其僭越言事事,诬其诬其 浮华行浮华行,甚伤名教甚伤名教,贬为江州贬为江州司马司马.字词正音 湓浦湓浦（）铮（铮（）贾贾人妇（人妇（）转转徙徙（）浔浔阳（阳（）捻（捻（）霓裳霓裳（）红红绡绡（）钿钿头云头云篦篦（）谪谪居（居（）呕哑嘲哳呕哑嘲哳（）字词正音 湓浦（湓浦（pn ppn p）铮（

9、铮（zhngzhng）贾人妇（贾人妇（gg）转徙（转徙（xx）浔阳（浔阳（xnxn）捻（捻（ninnin）霓裳（霓裳（n chngn chng）红绡（红绡（xioxio）钿头云篦（钿头云篦（didin bn b）谪居（谪居（zhzh）呕哑嘲哳（呕哑嘲哳（u y zho zhu y zho zh）1、诗前小序有些、诗前小序有些什么内容？对全诗什么内容？对全诗有何作用？有何作用？学、思、议学、思、议诗前小序，共一百三十八字。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了扼要地交代了时间、地点、人物时间、地点、人物和故事的主要经过，和故事的主要经过，概括了概括了琵琶琵琶女的身世女的身世，说明了本诗的，说明了

10、本诗的写作动写作动机机，定下了全诗凄切伤怀的，定下了全诗凄切伤怀的感情感情基调基调。本诗是一篇抒情色彩很浓。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。的长篇叙事诗。展、评展、评检检阅读白居易的暮江吟，将诗中描绘的画面用抒情阅读白居易的暮江吟，将诗中描绘的画面用抒情性的笔调表达出来。性的笔调表达出来。(200字以上字以上)暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓，检检示例示例:傍晚，太阳轻松地展开圆圆的身子，跃入了水中濯洗一傍晚，太阳轻松地展开圆圆的身子，跃入了水中濯洗一天的疲惫。这个不识水性

11、的顽童，把最后几缕光芒洒满水面，天的疲惫。这个不识水性的顽童，把最后几缕光芒洒满水面，就慢慢地沉下去了。就慢慢地沉下去了。四周很安静，没有谁注意一场悲剧的上演。江被凉凉的四周很安静，没有谁注意一场悲剧的上演。江被凉凉的风吹拂着，一半是碧绿的，如一块漾着波浪的珠玉风吹拂着，一半是碧绿的，如一块漾着波浪的珠玉;一半却一半却红彤彤的，像一朵云彩浸在了水中。红彤彤的，像一朵云彩浸在了水中。黑暗终于挤满了天空。远处，淡淡的桂香似一些若有若黑暗终于挤满了天空。远处，淡淡的桂香似一些若有若无的声音，漂浮在听觉之外。秋天，这个可爱的九月初三的无的声音，漂浮在听觉之外。秋天，这个可爱的九月初三的夜晚呵，在一盏渔

12、灯的照耀下，变得温馨和美好。夜晚呵，在一盏渔灯的照耀下，变得温馨和美好。月亮拿着一把细长的弯弓，悄悄从山坳里爬了出来。露月亮拿着一把细长的弯弓，悄悄从山坳里爬了出来。露水闪着珍珠般的莹光水闪着珍珠般的莹光,垂挂在岸边的叶尖上，它是月亮从天垂挂在岸边的叶尖上，它是月亮从天上射落的星星吗上射落的星星吗?作业作业利用课文注解和工具利用课文注解和工具书书,翻译课文翻译课文,疏通文疏通文具意思具意思,并分别用一句并分别用一句话概括各段的内容。话概括各段的内容。琵琶行琵琶行第二课时第二课时学习目标学习目标1、整体感知，、整体感知，2、分析琵琶女的形象、分析琵琶女的形象3、解读文中小序、解读文中小序江头送客

13、闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琵琶琶行行检查预习情况检查预习情况:概括各段内容概括各段内容导导1.1.琵琶行是一首叙事诗琵琶行是一首叙事诗,诗人叙述了什么事诗人叙述了什么事?2.2.通过叙事塑造了那几个人物形象通过叙事塑造了那几个人物形象?他们的他们的共同点是什么共同点是什么?学、思学、思1.1.琵琶行是一首叙事诗琵琶行是一首叙事诗,诗人叙述了什么事诗人叙述了什么事?诗人谪居江州诗人谪居江州,月夜

14、送客江边月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。巧遇琵琶女之事。2.2.通过叙事塑造了那几个人物形象通过叙事塑造了那几个人物形象?他们的共同他们的共同点是什么点是什么?琵琶女和诗人自己琵琶女和诗人自己共同点共同点:同是天涯沦落人同是天涯沦落人展、评展、评4.为什么诗人会同一个从未谋面的下等的为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。并进行概括。5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合全诗写音乐写了几个回合?3.琵琶女是怎样的形象琵琶女是怎样的形象?思、议思、议琵琶女是一个琵琶女

15、是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧被摧残、被侮辱的残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之之情，对世人的情，对世人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重利寡情重利寡情提出了强提出了强烈烈控诉控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着反还抱着炫耀、追恋、惋惜炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红的态度。她只是悲叹红

16、颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。到觉醒。展、评展、评年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用被贬江洲被贬江洲病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪琵琶女琵琶女同是天涯同是天涯沦落沦落人人白居易展、评展、评同是天涯同是天涯沦落沦落人人琵琶女琵琶女京倡京

17、倡 商妇商妇 白居易白居易 京官京官谪官谪官琵琶声琵琶声 同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识怨怨恨恨萍水相逢萍水相逢心灵激荡心灵激荡音乐共鸣音乐共鸣身世相通身世相通展、评展、评琵琶女的演奏（三次）一一闻闻琵琵琶琶邀邀相相见见 再再闻闻琵琵琶琶诉诉沦沦落落 三三闻闻琵琵琶琶青青衫衫湿湿 展、评展、评浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染

18、渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段作者在这一段浓墨作者在这一段浓墨重彩地描写了琵琶重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情女的出场、弹奏情形、乐声变化和弹形、乐声变化和弹奏效果。奏效果。请同学们分别找出请同学们分别找出相关诗句。相关诗句。第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣 诗

19、 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，诗人是如何此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，诗人是如何此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，诗人是如何此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，诗人是如何描摹音乐的描摹音乐的描摹音乐的描摹音乐的,试分析试分析试分析试分析?检检大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨,粗重急促粗重急促 小弦切切如私语。小弦切切如私语。亲切细柔亲切细柔 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。错落有致、清脆圆润错落有致、清脆圆润间关莺语花底滑间关莺语花底滑,婉转流利婉转流利 幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。低沉凝涩低沉凝涩 银瓶

20、乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越雄壮、高亢激昂激越雄壮、高亢激昂 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。戛然而止、凄厉不绝戛然而止、凄厉不绝把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。1、比喻、比喻叠词：嘈嘈、切切联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）摹声，直接模拟声音，再现音乐的悦耳动听。2.叠词和联绵词 东船舫悄西无言，唯见江心秋月白。东船舫悄西无言，唯见江心秋月白。侧面烘托 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽

21、情暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。正面描写 3.正面描摹与侧面烘托4.点出曲中感情 未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。说尽心中无限事。琵琶女以情演曲。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。诗人以情绘声。作业:1.1.分析乐声的变化;2.2.思考:乐声变化与琵琶女的情感和生活变化有着怎样的关系?琵琶行琵琶行第三课时第三课时乐声变化乐声变化 琵琶声声多变化：舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮 戛然而止。导导2.男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹白居易的白居易的泪泪只为琵只为琵琶女而洒吗琶女而洒吗?1.谁解琵琶声谁解琵琶声?谁解青衫泪？谁解风物

22、意谁解青衫泪？谁解风物意？思、议思、议谁解琵琶声谁解琵琶声?展、评展、评弹奏效果:余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久还久久沉醉沉醉在音乐创造的氛围中。在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶出琵琶女技艺的女技艺的高超绝妙高超绝妙。诗人所创造的这个画面，。诗人所创造的这个

23、画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。坐坐中中泣泣下下谁谁最最多多江江州州司司马马青青衫衫湿湿谁解青衫泪谁解青衫泪?一一.伤琵琶女伤琵琶女二二.伤己伤己 这泪这泪,既是对受压迫妇女的同既是对受压迫妇女的同情与尊重情与尊重,又是对当时社会的又是对当时社会的控诉控诉.谁解风物意谁解风物意?诗歌往往少不了风物的诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什的文字。这些风物有什么作用呢？么作用呢？“浔阳江头夜送客，枫浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁别

24、绪离愁别绪“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静，烘托了音，烘托了音乐效果乐效果“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的琵琶女冷落凄凉的心情心情“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀杜鹃啼血猿哀鸣鸣”诗人被贬后的诗人被贬后的孤寂悲凉孤寂悲凉 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 检检1诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_，_2运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高

25、超、美丽出众的诗句是：_，_3描写诗人被贬之后居住环境的诗句是描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:_。浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。曲罢曾教善才服，曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。妆成每被秋娘妒。住近湓江地低湿，住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。黄芦苦竹绕宅生。检检4古代文人擅长借古代文人擅长借“梦梦”寄托情思，如白居易琵琶行中寄托情思，如白居易琵琶行中的的:_，_5朱自清松堂游记：好了，月亮上来了，却又让云遮去朱自清松堂游记：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用琵琶行的名句化用琵琶行的名句：_，_6古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行琵琶行_，_,表表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。夜深忽梦少年事，夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。梦啼妆泪红阑干。春江花朝秋月夜，春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。往往取酒还独倾。