走近老师---部编版道德与法治七年级上册.pptx

《走近老师---部编版道德与法治七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走近老师---部编版道德与法治七年级上册.pptx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六课 师生之间第第一一框框 走走近近老老师师知识目标：了解教师的职业特点，尊重老师的“不同”。能力目标：能够正确面对风格不同的老师，学会与老师友好相处。情感态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。习近平总书记说过：习近平总书记说过：“教过我的老师很多，至教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。给我做人的道理，让我受益无穷。”从习总书记的名言中，你是如何理解教师这一职业的？从习总书记的名言中，你是如何理解教师这一职业的？导入新课导入新课运用你的运用你的经验如果让你形容遇到过的老师，你会怎样

2、描述？回忆并分享老师对自己成长的帮助。（寻找不同时期老师的共同之处）幼儿园幼儿园时的的老老师小学小学时的的老老师现在的老在的老师多才多艺多才多艺,亲切亲切和蔼和蔼,关心我们关心我们的生活和学习。的生活和学习。和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严,既教我们知识，又教我们做人。要求严格，知识渊博，在教我们知识的同时,还教我们怎样做人（韩愈师说）（韩愈师说）师者，所以者，所以传道道授授业解惑解惑也。也。你知道中国你知道中国历史上第一位真正的老史上第一位真正的老师是是谁吗？新课探究一、了解教师职业1.1.教师职业有教师职业有什么特点？什么特点？传承文明传承文明：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来：人

3、类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是传承。教师作为教育工作者，是人类文明人类文明的主要传承者之一。的主要传承者之一。教书育人教书育人：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行师是履行教育教学教育教学职责的专业人员，承担职责的专业人员，承担教书育人教书育人的使命。的使命。有教无类因材施教循循善诱温故知新千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。你你 了了 解解 老老 师师 每每 天天 的的 工工 作作 吗吗？与学生一与学生一起活起活动管理者管理者组织者组织者备课改作改作业上课上课心理顾问 探究探究与分享与分享请同

4、学们看教材请同学们看教材P62页的页的“探究与分享探究与分享”，思考：，思考：1、是不是人人都能成为教师呢？、是不是人人都能成为教师呢？2、关于教师这个职业，你还了解多少？、关于教师这个职业，你还了解多少？3、你如何看待身边的教师？、你如何看待身边的教师？教师职业教师职业普通话水平普通话水平道德素养道德素养身心健康身心健康职前专业学习职前专业学习教育实习教育实习职后继续教育职后继续教育权利和义务权利和义务资格和任用资格和任用培养和培训培养和培训学科素养学科素养教学技能教学技能教师资格教师资格教师成长的教师成长的时间成本时间成本教师法教师法教师的知识教师的知识结构与能力结构与能力教师资格教师资格

5、教师成长的教师成长的时间成本时间成本 教师重要，就在于教师的教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。一批好老师则是民族的希望。摘自第摘自第30个教师节习近平总书个教师节习近平总书记在北师大讲话记在北师大讲话背景背景：时代在发展，教师的时代在发展，教师的工作理念工作理念和和工作方式工作方式发生了很大变发生了很大变化，也对教师提出了更

6、高的要求。化，也对教师提出了更高的要求。新要求新要求：今天的教师要努力成为有今天的教师要努力成为有理想信念理想信念、有、有道德情操道德情操、有有扎实学识扎实学识、有、有仁爱之心仁爱之心的好教师。的好教师。总书记的全国教育大会上的讲话：总书记的全国教育大会上的讲话：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。2、新时代对教师提出了哪些更高要求？总书记在2020年教师节寄语：不忘立德树人初心，牢记为党育人

7、为国育才使命，不断作出新的更大贡献。教师职业的特点？/如何正确认识教师职业？教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。（作用）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（职责与使命）教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。（素养要求）进入中学以后，很多新老师走进了我们的生活。你有没有观察过他们，有没有进入中学以后，很多新老师走进了我们的生活。你有没有观察过他们，有没有了解过他们？说一说你所在班级的任课教师上课有什么特点？了解过他们？说一说你所在班级的任课教师上课有什么特点？地理老师地理老师数学老师数学老师历史老师历史老师英语老师英语老师语文老师

8、语文老师道法老师道法老师生物老师生物老师风格不同知识渊博型知识渊博型知识渊博型知识渊博型见解独到型见解独到型见解独到型见解独到型温柔可爱型温柔可爱型温柔可爱型温柔可爱型幽默开朗型幽默开朗型幽默开朗型幽默开朗型严谨认真型严谨认真型严谨认真型严谨认真型激情澎湃型激情澎湃型激情澎湃型激情澎湃型思考问题：为什么每个教师的风格都不一样？年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式差异差异解决问题的方法和表达方式不同解决问题的方法和表达方式不同呈现不同风格呈现不同风格风格不同的老师风格不同的老师风格不同的老师风格不同的老师.老师的不同风格产生的原因老师的不同风格产生的原因面

9、对不同风格的老师，我们应该怎么办？思思 考考 进进入入中中学学后后，子子晴晴的的语语文文成成绩绩越越来来越越好好，可可是是数数学学成成绩绩却却越越来来越越差差。妈妈妈妈问问她她原原因因，她她说说语语文文老老师师幽幽默默风风趣趣，她她喜喜欢欢语语文文老老师师，也也喜喜欢欢上上语语文文老老师师的的课课，课课上上积积极极发发言言，课课下下还还经经常常找找语语文文老老师师请请教教问问题题；数数学学老老师师比比较较严严肃肃认认真真，上上课课不不是是讲讲题题就就是是做做题题，她她不不喜喜欢欢数数学学老老师师，也也不不喜喜欢欢数数学学老老师师上上课课的的方方式式，渐渐渐渐地地她她对对数数学学课课就就没没有有

10、什什么么兴兴趣趣了了，上上课课的的时时候候也也不不想想听听，课课上上也也不不配配合合老老师师。一一次次数数学学课课子子晴晴因因为为开开小小差差被被老老师师狠狠狠狠批批评评了了，这这下下子子晴晴就就更更讨讨厌厌数数学学老老师师了了，平平日日里里见见到到数数学学老老师师也也不打招呼。不打招呼。1、材料中体现了教师哪两种不同风格？子晴喜欢哪种风格的老师？她是怎么对待、材料中体现了教师哪两种不同风格？子晴喜欢哪种风格的老师？她是怎么对待不同风格的老师的？不同风格的老师的？2、子晴不喜欢数学老师的风格，从而不喜欢学数学，如果子晴继续这样下去，会、子晴不喜欢数学老师的风格，从而不喜欢学数学，如果子晴继续这

11、样下去，会有什么后果？有什么后果？如果子晴不喜欢就不学了，会导致严重偏科，进而影响整体的如果子晴不喜欢就不学了，会导致严重偏科，进而影响整体的学习成绩；不利于与不同风格老师的相处，不利于自身成长。学习成绩；不利于与不同风格老师的相处，不利于自身成长。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要尽相同。我们要承认承认老师之间的老师之间的差异差异，接纳接纳每位老师的每位老师的不同不同，他们身上，他们身上都有值得我们学习的地方。都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到无论什么风格的老师都应该受到尊重尊重。尊

12、重老师的。尊重老师的“不同不同”，可，可以让我们走近老师，更深入地了解老师以让我们走近老师，更深入地了解老师。子晴的案例启示我们应该如何对待不同风格的老师？子晴的案例启示我们应该如何对待不同风格的老师？与不同风格老师相处的方法01020304承承认老老师的差的差别发现不同不同风格老格老师的的优点点了解老了解老师教育行教育行为的目的的目的主主动交往交往方法技能方法技能拓 展 空 间 当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方者可以自主选择的空间越来越

13、大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？理由：我们肯定需要老师。虽然信息技术突飞猛进，人们获得知识的途径多样化，但是，教师是不能被取代的。老师的巨大力量在于做出榜样，教书育人，是人与人之间的心灵沟通，这些是其他方式无法取代的；老师不仅传授知识，还教会我们获得知识的方法，更重要的是教给我们做人的道理；巩固巩固训练1.1.对于教师职业，有人说教师是对于教师职业，有人说教师是“人类灵魂的工程人类灵魂的工程师师”，还有人说，还有人说“教师是太阳底下最光辉的职业教师是太阳底下最光辉的职业”。下列认识正确的

14、还有。下列认识正确的还有教师是人类文明的主要传承者之一教师是人类文明的主要传承者之一 教师承担教书育人的使命教师承担教书育人的使命 教师是履行教育教学职责的专业人员教师是履行教育教学职责的专业人员 教师都具有高尚的道德情操和扎实的学识教师都具有高尚的道德情操和扎实的学识A.B.C.D.A.B.C.D.C C2.2.我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，造成教师风我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，造成教师风格不同的原因可能是格不同的原因可能是教师所处的学校环境的差异教师所处的学校环境的差异年龄、学识、阅历、性格、情感等的差异年龄、学识、阅历、性格、情感等的差异每位老师解决问题的方法和表达方式不同每位

15、老师解决问题的方法和表达方式不同每位老师毕业的学校不相同每位老师毕业的学校不相同A.B.A.B.C.D.C.D.A A3.3.每个人在心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，每个人在心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。关于不同风格的老师，以下说法不风格可能不尽相同。关于不同风格的老师，以下说法不正确的是正确的是A.A.多个角度了解老师，尊重老师风格的差异多个角度了解老师，尊重老师风格的差异B.B.由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，有不同异，每位老师解决问题的方法和表达方式不

16、同，有不同风格的老师是正常的风格的老师是正常的C.C.学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点D.D.只接纳和尊重自己喜欢的老师只接纳和尊重自己喜欢的老师D D4.4.每个老师都有自己独特的个性，他们的教学也各有特每个老师都有自己独特的个性，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是点。对此，我们应该采取的正确态度是承认老师之间的差异，尊重老师的承认老师之间的差异，尊重老师的“不同不同”发现老师的优点，接纳不同风格的老师发现老师的优点，接纳不同风格的老师 主动交流，拉近师生距离主动交流，拉近师生距离 理解老师的初衷和用意理解老师的初衷和用意A.B.A.B.C.D.C.D.B B学习了本课后，你有哪些收获和感想学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？走近老师一、了解教师职业二、风格不同的老师1、作用2、职责与使命3、素养要求1、老师的不同风格产生的原因2、如何对待不同风格的老师光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯