9《复活》课件--统编版高中语文选择性必修上册.pptx

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1、复活（节选）列夫托尔斯泰1.审美鉴赏：通过人物的语言、动作和心理，理解人物形象。2.思维发展：分析细节描写对于刻画人物的作用。3.思维提升：深入了解社会生活，通过典型环境中的典型人物，把握作者的情感态度。素养目标所谓成年人托尔斯泰 花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上帝为造福众生所创造的人间的美，那种使万物趋向和平、协调、互爱的美；他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种种手段。情境导入【赏析】这段话出自列夫托尔斯泰的复活，一下子洞穿了成年人的伪装的

2、一面，他们自欺欺人，他们折磨自己，也折磨别人。他们不追求自然的美，而要追求统治别人，奴役别人，压迫别人，表现了托尔斯泰先生的无比深刻的洞察力。情境导入批判现实主义文学在俄国的发展历程 俄国现实主义文学形成于19世纪30年代，五六十年代不断发展，70年代至80年代达到鼎盛阶段，20世纪逐渐衰落。俄国的资本主义发展大大落后于西欧，19世纪上半期，当西欧资本主义已巩固和发展的时候，俄国还处于沙皇专制统治下的封建农奴制社会，资本主义还处于萌芽阶段。文体知识在这种社会背景下产生的俄国现实主义文学始终和蓬勃开展的俄国人民解放运动紧密联系，俄国现实主义文学的批判锋芒直指封建农奴制及其残余，并表现出推翻封建制

3、度的政治要求，直到后期，对资本主义的批判才逐渐加强。因此，俄国现实主义形成与发展始终得到了文学批评和美学理论的有力支持，文学理论与文学创作互相辉映，相得益彰。文体知识俄国革命的镜子列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰(18281910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。列宁评价托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。相关知识其生于贵族家庭，1847 年退学后，回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试，18511854年在高加索军队中服役并开始写作，18541855年参加克里米亚战争，1855年11月到彼得堡进入文学界，创

4、作了诸多文学巨作，1910年11月病逝于一个小站，享年82岁。相关知识 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。作者参加1891至1892年的赈灾工作，体会农民与地主之间有一条巨大的鸿沟，农民贫困的根源是地主土地私有制。时代背景 托尔斯泰在相继完成了巨著战争与和平安娜卡列尼娜之后，进入晚年的他世界观发生了根本转变，他的艺术批判

5、力量达到了高峰，达到了“撕毁一切假面具”的“清醒现实主义”。这无疑是他艺术探索的结果，同时更是他精神探索的结果。以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见，这是他晚期创作巨大批判力量的主要源泉。这在他的各种作品中，特别是长篇小说复活中表现得最鲜明、也最为突出。写作背景 作为托尔斯泰晚年的代表作，情节的基础是真实的案件。小说写于1889至1899年，素材是检察官柯尼为他提供的一件真人真事：一个贵族青年引诱了他姑母的婢女。婢女怀孕后被赶出家门，后来当了妓女，因被指控偷钱而遭受审判。这个贵族以陪审员的身份出席法庭，见到从前被他引诱过的女人，深受良心的谴责。他向法官申请准许自己同她结婚，以

6、赎回罪过，不幸婢女在狱中死于斑疹伤寒。托尔斯泰以这个故事为主线，用了10年时间，六易其稿，终于完成了这部著作。小说原计划创作四部，但只创作了三部。创作过程 玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。情节回顾1.阅读课文开头到“不让自己哭出声来”，回答下面的问题。(1)为什么玛丝洛娃一开始没有认出聂赫留朵夫？提示：这是因为这些年来聂赫留朵夫的形象发生了很大的变化，给人的印象是有钱人，并且玛丝洛娃也没有想到聂赫留朵夫会到这里来。研习课文(2)

7、聂赫留朵夫见到玛丝洛娃时，有哪些反应？这反映了他怎样的心理？提示：刚见到玛丝洛娃时，他不知怎么称呼玛丝洛娃，表现了他极度矛盾的心理。然后他对玛丝洛娃说，“我在做我该做的事，我在认罪”“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”“用手指抓住铁栏杆”，反映了聂赫留朵夫内心的痛苦和对以前做法的忏悔和羞愧。当玛丝洛娃认出他之后，他大声地说“我是来要请求你饶恕”，表现了他的真诚忏悔，并不在乎周围的人是否听到。研习课文(3)玛丝洛娃认出聂赫留朵夫之后，为什么“一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放”？提示：“一动不动地站着”说明玛丝洛娃平静的外表下面，进行着激烈的内心活动，她或许在为聂赫留朵夫的无情而恼怒，或许为自己的

8、遭遇而伤心。“斜睨的目光盯住他不放”表现了复杂的感情，她对聂赫留朵夫的来意揣摩不透，或者对他表示不屑一顾，对他的为人充满鄙夷。研习课文2.阅读课文“把聂赫留朵夫领到女监来”到“顺从地等待人家把她带回牢房”，回答下面的问题。(1)这部分对玛丝洛娃的外貌描写突出她怎样的特点？提示：这些描写显示了她的镇定、从容和对生活的淡然。研习课文(2)请探究“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”，说说玛丝洛娃“嫌恶”什么？“妖媚”的目的又是什么？为什么又“可怜”？提示：玛丝洛娃想到了当年聂赫留朵夫难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，而这都是眼前的这个人带给她的，于是感到了“嫌恶”。“妖媚”是

9、因为自己感到已经和眼前的这个人是截然不同的人，像她这样身份的人，就应该利用聂赫留朵夫这样身份的人多弄些好处。“可怜”是因为她想到了自己可怜的处境和命运。研习课文(3)聂赫留朵夫对玛丝洛娃向自己要钱，进行了怎样的思想斗争？提示：聂赫留朵夫有时觉得玛丝洛娃失去了灵魂，金钱至上，不再可爱，她已经无可救药了，怕她连累了自己，想给她一些钱一刀两断；同时他觉得自己正在进行一种极其重大的变化，请求玛丝洛娃的饶恕，有一种特殊的力量让他去接近玛丝洛娃。研习课文3.阅读课文“再见，我还有许多话要对您说”至结尾，思考并完成下面的问题。(1)分别时，聂赫留朵夫伸出了一只手，但是玛丝洛娃没有同他握手，为什么？提示：说明

10、聂赫留朵夫对玛丝洛娃的伤害之重，玛丝洛娃很难再一下子相信他的话而心存戒备，因而和他保留一段距离。研习课文(2)小说的结尾有什么作用？提示：“真怪”“摇摇头”说明玛丝洛娃对聂赫留朵夫的不相信，“向铁栅栏那边走去”给读者留下了无尽的思考。这样的结尾，留有余地，余味无穷，引人思考。研习课文1.怎样理解玛丝洛娃的堕落？提示：玛丝洛娃的堕落不是自愿的，而是被迫的，因为聂赫留朵夫后来的残酷给玛丝洛娃带来了屈辱和苦难，她感到痛苦，意图用堕落生活来麻醉自己的灵魂。研习课文2.聂赫留朵夫在称呼玛丝洛娃时，为什么在“您”和“你”之间犹豫不决？提示：“您”是一个饱含敬意的词语，玛丝洛娃是自己深爱过又伤害过的女人，一

11、开始聂赫留朵夫是怀着忏悔的心情赎罪，请求玛丝洛娃原谅的，又想到玛丝洛娃的遭遇，自己有着深深的负疚感，他们之间已经有了一段很长的距离，不知道玛丝洛娃还能不能接受自己，因此用“您”。改称为“你”时，是他看到玛丝洛娃只知向自己要钱，与他们当年交往时那个天真善良的姑娘大相径庭，这样的堕落让他感到失望，也更让他感到忏悔的必要，表现了聂赫留朵夫急于向玛丝洛娃表示忏悔的心情。研习课文 小说的节选部分描写了聂赫留朵夫第一次去监狱探望玛丝洛娃的经过，表现了聂赫留朵夫的忏悔和玛丝洛娃被伤害后以堕落来掩盖自己的痛苦，揭示了两个阶级间的深深的鸿沟。主旨归纳结构图示(1)人物形象鲜明生动。无论是对聂赫留朵夫的形象塑造，还是对玛丝洛娃的形象塑造，都鲜明地表现出了各自的特色，对聂赫留朵夫的形象，突出了一个上层阶级真心忏悔的形象，对玛丝洛娃的形象，突出了被残酷伤害后的女性以堕落麻木来掩盖痛苦的形象。写作特色(2)描写生动形象。文章对聂赫留朵夫进行了大量的心理、语言、动作和神态描写，非常符合他的身份，表现了他的矛盾心理和忏悔的心态。对玛丝洛娃也进行了大量的外貌语言和心理描写，突出了她的痛苦和悲惨命运。写作特色谢谢观看