第13课《唐诗五首——渡荆门送别》--部编版语文八年级上册.pptx

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1、渡荆门送别渡荆门送别李白李白(唐唐)走近作者走近作者【李白】【李白】（701701762762），），字太白，号青莲居士，有字太白，号青莲居士，有“诗仙诗仙”之称。之称。李白的诗歌现存九百九十多首，豪李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中国文学史上最伟大的迈奔放，别具一格。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，诗人之一，与杜甫并称与杜甫并称“李杜李杜”，对后代的诗歌创，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。作产生过深远的影响。诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年颂祖

2、国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。这一次从三峡出蜀，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的这首广为传诵的五言律诗五言律诗。背景介绍背景介绍初读感知初读感知渡荆门送别渡荆门送别李白李白

3、 渡渡远远/荆门荆门外外，来从，来从/楚国楚国游游。山山随随/平野尽平野尽，江，江入入/大荒流大荒流。月下月下/飞飞天镜，云天镜，云生生/结海楼。结海楼。仍怜仍怜/故乡水，万里故乡水，万里/送行舟送行舟。要求：要求：读准字音读准字音读清节奏读清节奏读出重音读出重音 首联：远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。再读理解再读理解通读通读诗歌诗歌，用自己的话说说这首诗歌的意思。，用自己的话说说这首诗歌的意思。颔联：山随着低平原野的出现而逐渐消失。江水在一望无际的原野山随着低平原野的出现而逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。中奔流。颈联：月亮在水中的倒影好像天上飞下

4、来的一面天镜，云彩升起，月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。变幻无穷，结成了海市蜃楼。尾联：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。1.1.首联交代了什么？首联交代了什么？2.2.颔联描绘了一幅怎样的画面，请用自己的语言进行描述。颔联描绘了一幅怎样的画面，请用自己的语言进行描述。3.3.颔联中颔联中“随随”“”“入入”二字历来为人所称道，说说妙在何处。二字历来为人所称道，说说妙在何处。4.4.颈颈联联运运用用了了什什么么修修辞辞手手法法？有有什什么么作作用用？这这两两句句的的描描写写角角度度有有何何不同？不同

5、？5.5.尾尾联联运运用用了了什什么么修修辞辞手手法法？有有什什么么作作用用？抒抒发发了了作作者者怎怎样样的的思思想想感情？感情？合作探究合作探究1.1.首联交代了什么？首联交代了什么？合作探究合作探究首首联联叙叙事事点点题题，交交代代远远渡渡的的地地点点与与此此行行的的目目的的：远远渡渡荆荆门，到楚地游历。门，到楚地游历。2.2.颔联描绘了一幅怎样的画面，请用自己的语言进行描述。颔联描绘了一幅怎样的画面，请用自己的语言进行描述。船在飞速前进，江在奔腾流逝，山在迅速后退，故由遮船在飞速前进，江在奔腾流逝，山在迅速后退，故由遮天蔽日的三峡转至荒野无边，眼前豁然开朗。天蔽日的三峡转至荒野无边，眼前

6、豁然开朗。合作探究合作探究3.3.颔联中颔联中“随随”“”“入入”二字历来为人所称道，说说妙在何处二字历来为人所称道，说说妙在何处？“随随”字字化化静静为为动动，表表现现出出群群山山与与平平野野的的位位置置逐逐渐渐变变换换、推推移移，将将静静景景写写活活了了，给给人人以以空空间间感感和和流流动动感感；“入入”字字渲渲染染出出江江水水奔奔流流的的磅礴气势磅礴气势，表现了诗人的万丈豪情、喜悦、昂扬的激情表现了诗人的万丈豪情、喜悦、昂扬的激情。4.4.颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句的描写角度有何不同颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句的描写角度有何不同？合作探究合作探究比比喻喻。这

7、这一一联联以以水水中中月月明明如如圆圆镜镜反反衬衬江江水水的的平平静静，以以天天上上云云彩彩构构成成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。以静态的角度，前一句是月夜以静态的角度，前一句是月夜俯视俯视所见，后一句是白昼所见，后一句是白昼眺望眺望所见。所见。5.5.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？拟拟人人手手法法。明明明明是是自自己己依依恋恋故故乡乡，却却借借故故乡乡的的山山水水说说故故乡乡眷眷恋恋他他。此此联联写写出出了了长长江江水水送送

8、“我我”的的离离别别之之意意，抒抒发发了了作作者者对对故故乡乡的的依依恋恋之之情情还有离乡惜别之情。还有离乡惜别之情。主旨归纳主旨归纳诗中流露了诗人什么样的思想情感？诗中流露了诗人什么样的思想情感？通过写出游途中的景观，表通过写出游途中的景观，表达对长江中游秀丽景象的达对长江中游秀丽景象的赞叹赞叹和和对故乡的对故乡的留恋留恋。1.1.从表达方式看，诗的首联属于从表达方式看，诗的首联属于_，它交代了远渡的，它交代了远渡的_和此行的和此行的_。2.2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散文语言改写这两句诗。文语言改写这两句

9、诗。3.3.颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的？诗中的“天镜天镜”和和“海楼海楼”分别指什么？分别指什么？4.4.诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？课堂练习课堂练习1 1李白在渡荆门送别一诗中，点明出发地目的地的语句：李白在渡荆门送别一诗中，点明出发地目的地的语句：_，_。2 2李白在渡荆门送别一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意李白在渡荆门送别一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：境的诗句是：_，_。3 3李白在渡荆门送别一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特李白在渡荆门送别一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：点的诗句是：_，_。4 4李白在渡荆门送别中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故李白在渡荆门送别中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：乡思念之情的语句是：_，_。课堂练习课堂练习