第3课《月夜》课件--部编版语文九年级下册.pptx

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1、短诗五首短诗五首3.3.月夜月夜 “海上生明月，海角共此时。海上生明月，海角共此时。”“”“明月松间照，清明月松间照，清泉石上流泉石上流”“野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。”“”“人有悲人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。欢离合，月有阴晴圆缺。”这些诗句都描写了月亮或这些诗句都描写了月亮或月夜。唐诗的绚烂，宋词的华丽，都是中华文化的瑰月夜。唐诗的绚烂，宋词的华丽，都是中华文化的瑰宝。现代诗歌同样以清新隽永的语言，含蓄优美的意宝。现代诗歌同样以清新隽永的语言，含蓄优美的意境，成为人们心灵栖息的港湾。境，成为人们心灵栖息的港湾。我们学过很多关于月我们学过很多关于月亮的诗歌，亮的诗歌，今天我

2、们一起来徜徉现代诗歌这块水草丰美的天今天我们一起来徜徉现代诗歌这块水草丰美的天地，分享诗人沈尹默的在寒风冷月中的遐想，感受地，分享诗人沈尹默的在寒风冷月中的遐想，感受月夜的魅力。月夜的魅力。作者介绍作者介绍 沈尹默沈尹默（18831971），原名君默，字中、秋明，号君墨，别号鬼谷子，浙江湖州人，著名的学者、诗人、书法家、教育家。他以书法闻名，与李志敏合称“北大书法史两巨匠”。早年留学日本，为“五四”新文化运动的主将之一；倡导新诗写作，代表作为月夜、三弦，亦精擅旧诗词，著有秋明集、秋明室杂诗、秋明长短句等。教学目标教学目标1、朗读这首诗，体会短诗凝练而含蓄的语言美。、朗读这首诗，体会短诗凝练而含

3、蓄的语言美。2、把握诗歌中的意象，揣摩诗人情感，理解诗把握诗歌中的意象，揣摩诗人情感，理解诗中蕴含的哲理。中蕴含的哲理。3、体会诗人体会诗人独立不倚的坚强意志和奋斗精神独立不倚的坚强意志和奋斗精神。写作背景写作背景这这首首诗诗写写于于19171917年年，当当时时的的中中国国正正处处在在半半殖殖民民地地半半封封建建社社会会，其其生生存存环环境境正正如如诗诗中中所所描描述述的的冬冬天天里里的的“月月夜夜”一一样样，是是近近代代中中国国历历史史上上最最黑黑暗暗、最最混混乱乱的的年年代代，却却也也是是思思想想和和文文化化最最迸迸发发的的时时代代。在在这这样样的的环环境境下下，新新诗诗诞诞生生了了。新

4、新诗诗在在于于其其精精神神和和灵灵魂魂的的新新，即即思思想想的的现现代代性性。追追求求“科科学学”与与“民民主主”，人人的的个个体体的的觉觉醒醒，思思想想解解放放、个个性性独独立立成成为为这这一一时时代代的的普普遍遍追追求求。本本诗诗的的发发表表极极大大地地加加速速了了新新一一代代知知识识分分子子的的觉觉醒醒，这这是是诗诗歌歌是是新新诗诗文文学学史史上第一首散文诗。上第一首散文诗。它是真正的新文学诞生的标志。它是真正的新文学诞生的标志。霜风霜风/呼呼的吹着，呼呼的吹着，月光月光/明明的照着。明明的照着。我和一株顶高的树我和一株顶高的树/并排立着，并排立着，却却/没有靠着。没有靠着。朗读停顿朗读

5、停顿合作探究合作探究1 1、全诗只有四行，却勾勒出一幅和谐宁静的月夜场景，、全诗只有四行，却勾勒出一幅和谐宁静的月夜场景，请画出诗中意象。然后用自己的话把月夜图描绘出了。请画出诗中意象。然后用自己的话把月夜图描绘出了。“霜风霜风”“月光月光”“高树高树”霜风呼呼地吹，月光明明地照着。霜风寒月的冬霜风呼呼地吹，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树和独立不倚的夜中，顶天立地的高树和独立不倚的“我我”并排站着。并排站着。充满了美的意境。充满了美的意境。2 2、怎么理解、怎么理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。”景物描写，写了景物描写，写了动态动态的霜风和的

6、霜风和静态静态的月光，一动一的月光，一动一静，渲染了月夜的静，渲染了月夜的萧瑟和清冷萧瑟和清冷。暗示了暗示了暗示了暗示了“五四五四五四五四”前夕前夕前夕前夕处在半殖民地半封建社会的中国是黑暗的、萧森的。处在半殖民地半封建社会的中国是黑暗的、萧森的。处在半殖民地半封建社会的中国是黑暗的、萧森的。处在半殖民地半封建社会的中国是黑暗的、萧森的。霜风霜风和和月光月光指的是指的是黑暗的中国有着思想和文化的迸发黑暗的中国有着思想和文化的迸发。3 3、“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”中中诗中诗中“树树”有什么象征意义？有什么象征意义？“我我”和树之间的关系体和

7、树之间的关系体现了现了“我我”怎样的精神？怎样的精神？两句话体现了两句话体现了诗歌的主旨诗歌的主旨。“树树”象征着古老的观念，象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着并排立着”是思是思想的并立；想的并立；“没有靠着没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着象征着诗人诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。独立不倚的坚强性格和奋斗精神。这也代表了这也代表了“五四五四”时时期觉醒的一代知识分子强大的独立自主的意识，以及他们期觉醒的一代知识分

8、子强大的独立自主的意识，以及他们对独立和自由的渴望。对独立和自由的渴望。4 4、诗歌中的意象有什么象征意义？、诗歌中的意象有什么象征意义？意象意象象征意义象征意义霜风、月光霜风、月光树树并排立着的并排立着的“我我”和树和树没有靠着的没有靠着的“我我”环境的萧森，象征着环境的萧森，象征着“五四运动五四运动”前中国半殖民地半封建的处境。前中国半殖民地半封建的处境。古老的观念和传统，根基深厚。古老的观念和传统，根基深厚。思想的并立。思想的并立。追求独立，象征着独立不倚追求独立，象征着独立不倚的坚强性格和奋斗精神。的坚强性格和奋斗精神。5、月夜月夜中的中的“我我”是一个怎样的形象？是一个怎样的形象？“

9、我我”是是一一个个“五五四四运运动动”前前夕夕觉觉醒醒的的青青年年知知识识分分子子；“我我”不不畏畏惧惧当当时时的的社社会会环环境境，有有强强大大的的独独立立自自主主的的意意识识；“我我”追追求求人人格格独独立立，追追求求思思想想自自由由和和个个性性解解放放。我我期期待待通通过过诗诗歌歌唤唤醒国人和民族的觉醒。醒国人和民族的觉醒。艺术特点艺术特点1 1、用古诗词意象赋予新的时代精神。、用古诗词意象赋予新的时代精神。从诗情角度出发从诗情角度出发，第一句以风吹写动，第二句，第一句以风吹写动，第二句以月照写静以月照写静，在动静交融中烘托出时空浑远苍凉的，在动静交融中烘托出时空浑远苍凉的背景。第三句由

10、背景。第三句由物过渡到人物过渡到人，抒情主人公，抒情主人公“我我”被被推置前台，由此开拓出全诗的新气象。推置前台，由此开拓出全诗的新气象。2 2、意境的创造，显得清新质朴。、意境的创造，显得清新质朴。意意境境的的创创造造显显得得清清新新质质朴朴，含含而而不不露露。四四行行诗诗含含义义很很广广，没没有有半半个个字字的的说说教教，且且诗诗中中的的主主观观情情绪绪与与客客客客观观观观物物物物象象融融为为一一体体，创创造造出出浑浑然然天天成成的的画画面与意境氛围。面与意境氛围。3 3、手法多样，语气委婉。、手法多样，语气委婉。白描手法白描手法的运用，使诗中的运用，使诗中“我我”的卓然独立的形的卓然独立

11、的形象，在象，在“霜风霜风明月明月”的的“吹吹照照”中，显得越中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词词“照照”、“靠靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾词尾“着着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美。之美。诗歌主旨诗歌主旨 在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了这首诗表现了“五四五四”时期觉醒的一代时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。的意识和探索真理的精神与人格。仿照本诗，自选一种景或物，写一首优美且富有哲理的小诗。拓展延伸拓展延伸仿写诗歌