第4课《古代诗歌四首》课件--部编版语文七年级上册.pptx

《第4课《古代诗歌四首》课件--部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课《古代诗歌四首》课件--部编版语文七年级上册.pptx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观沧海曹操古诗四读古诗四读查工具书读字音根据诗体读节奏品析句子读画面知人论世读意境观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。曹操一、读准字音一、读准字音观沧海观沧海东临东临/碣石，以观碣石，以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹，山岛澹澹，山岛/竦峙。竦峙。树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。丰茂。秋风秋风/萧瑟，洪波萧瑟，洪波/涌起。涌起。日月日月/

2、之行，若出之行，若出/其中；其中；星汉星汉/灿烂，若出灿烂，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，歌以/咏志。咏志。曹操二、读出节奏二、读出节奏四言诗：质朴刚健，音调铿锵四言诗：质朴刚健，音调铿锵东临碣石，以观沧海。向东行登上碣石山，来饱览无边无尽的大海。开篇点题。交代观海的地点和对象，直陈其事。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。请选择一两句最喜欢的诗句，对重点的字词进行品读，品味沧海特点与诗人情感，并试着进行朗读。观沧海观沧海东临东临/碣石，以观碣石，以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹，山岛澹澹，山岛/竦峙。竦峙。树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。丰茂。秋

3、风秋风/萧瑟，洪波萧瑟，洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，若出之行，若出/其中；其中；星汉星汉/灿烂，若出灿烂，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，歌以/咏志。咏志。曹操三、读出画面三、读出画面四言诗：质朴刚健，音调铿锵四言诗：质朴刚健，音调铿锵 曹曹操操，字字孟孟德德。东东汉汉末末年年政政治治家家、军军事事家家、诗诗人人。登登碣碣石石山山是是在在北北征征乌乌桓桓的的途途中中。这这次次胜胜利利巩巩固固了了曹曹操操的的后后方方，所所以以第第二二年年他他才才能能挥挥戈戈南南下下，以以期期实实现现统统一一中中国国的的宏宏愿愿。曹曹操操登登上上当当年年秦秦皇皇、汉汉武武也也曾曾登登过过的的碣碣

4、石石，秋秋风风萧萧瑟瑟之之际际，他他的的心心情情像像沧沧海海一一样样难难以以平平静静。昂昂扬扬奋奋发发的的精精神神借借着着大大海海的的形形象象表表现现出出来来，使使这这首首诗诗具具有有一一种种雄雄浑浑苍苍劲劲的的风风格格，成成为为一一篇篇优优秀秀的的作品。作品。知人论世，了解作者知人论世，了解作者观沧海观沧海东临东临/碣石，以观碣石，以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹，山岛澹澹，山岛/竦峙。竦峙。树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。丰茂。秋风秋风/萧瑟，洪波萧瑟，洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，若出之行，若出/其中；其中；星汉星汉/灿烂，若出灿烂，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，

5、歌以/咏志。咏志。曹操四、读出意境四、读出意境四言诗：质朴刚健，音调铿锵四言诗：质朴刚健，音调铿锵情感：情感：昂扬奋发，雄浑苍劲昂扬奋发，雄浑苍劲 知人论世知人论世 诗歌鉴赏中要真的读懂一个诗人蕴藏于诗中的情感是很不容易的。除了诗的字词意思之外，还要了解诗人的生平、思想、风格，甚至是他生活的时代、所处的境地等，这就是所谓的知人论世，知世论诗。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。李白一、读准字音一、读准字音闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花

6、落尽杨花落尽/子规啼，子规啼，闻道龙标闻道龙标/过五溪。过五溪。我寄愁心我寄愁心/与明月，与明月，随君直到随君直到/夜郎西。夜郎西。李白二、读准节奏二、读准节奏诗文赏析诗文赏析 诗中写诗中写“杨花杨花”“”“子规子规”的作用是什么？的作用是什么？这首七言绝句这首七言绝句前两句的写景有什么特色？前两句的写景有什么特色？写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”点明了时令，这样的点明了时令，这样的“暮春暮春”在古诗中是在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“子规子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。即杜鹃，在我国古典诗词中，

7、它总悲哀凄惨地啼叫着。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花杨花落尽落尽/子规子规啼，啼，闻道龙标闻道龙标/过五溪。过五溪。我寄我寄愁心愁心/与与明月明月，随君直到随君直到/夜郎西。夜郎西。李白三、读出画面三、读出画面杨花，如同浮萍，是漂泊无依的象征；子规，又名杜宇，啼声哀切。点明时令在暮春，作为意象可以烘托凄凉悲惋的氛围，来寄托诗人叹飘零

8、、感离恨的特定心境。王王昌昌龄龄的的仕仕途途屡屡经经挫挫折折，73739 9贬贬放放岭岭南南，742742谪谪迁迁江江宁宁丞丞，748748再再贬贬龙龙标标尉尉。王王昌昌龄龄在在芙芙蓉蓉楼楼送送辛辛渐渐一一诗诗中中，就就用用“一一片片冰冰心心在在玉玉壶壶”以以言言心心志志，表表明明自自身身光光明明磊磊落落、廉廉正正高高洁洁的的操操守守。李李白白在在东东南南地地区区漫漫游游期期间间，得得悉悉王王昌昌龄龄这这次次的的不不幸幸遭遭遇遇，深深表表同同情情和和关关切切，当当即即写写了了此此诗诗，遥遥寄寄给给他他，以以带带去去一一点慰藉，分担他的愁苦，从中可见李白的侠肠和肝胆。点慰藉，分担他的愁苦，从中可

9、见李白的侠肠和肝胆。知人论世，了解作者知人论世，了解作者闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花杨花落尽落尽/子规子规啼，啼，闻道龙标闻道龙标/过五溪。过五溪。我寄我寄愁心愁心/与与明月明月，随君直到随君直到/夜郎西。夜郎西。李白四、读出意境四、读出意境杨花，如同浮萍，是漂泊无依的象征；子规，又名杜宇，啼声哀切。点明时令在暮春，作为意象可以烘托凄凉悲惋的氛围，来寄托诗人叹飘零、感离恨的特定心境。情景交融拟人修辞次北固山下次北固山下客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达

10、，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。王湾一、读准字音一、读准字音次北固山下次北固山下客路客路/青山外，行舟青山外，行舟/绿水前。绿水前。潮平潮平/两岸阔，风正两岸阔，风正/一帆悬。一帆悬。海日海日/生残夜，江春生残夜，江春/入旧年。入旧年。乡书乡书/何处达，归雁何处达，归雁/洛阳边。洛阳边。王湾二、读准节奏二、读准节奏/次北固山下次北固山下客路客路/青山青山外，外，行舟行舟/绿水绿水前。前。潮平潮平/两岸阔，风正两岸阔，风正/一帆悬。一帆悬。海日海日/生生残夜，江春残夜，江春/入入旧年。旧年。乡书乡书/何处达，何处达，归雁归雁/洛阳边。洛阳边。王湾三、读出画面三、读出画面次北固山下次北固山下

11、客路客路/青山青山外，外，行舟行舟/绿水绿水前。前。潮平潮平/两岸阔，风正两岸阔，风正/一帆悬。一帆悬。海日海日/生生残夜，江春残夜，江春/入入旧年。旧年。乡书乡书/何处达，何处达，归雁归雁/洛阳边。洛阳边。王湾四、读出意境四、读出意境颈联运用对偶和拟人，描写了时序交替中的景物，暗示时光流逝，新必替旧，蕴含自然理趣。表现了诗人积极乐观的精神风貌。天净沙天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。马致远一、读准字音一、读准字音天净沙天净沙秋思秋思枯藤枯藤/老树老树/昏鸦，昏鸦，小桥小桥/流水流水

12、/人家，人家，古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在天涯。在天涯。马致远二、读出节奏二、读出节奏天净沙天净沙秋思秋思枯藤枯藤/老树老树/昏鸦昏鸦，小桥小桥/流水流水/人家，人家，古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在天涯。在天涯。马致远三、读出画面三、读出画面言简意赅，以少胜多。十八个字，九种事物。一字一词，一词一景。简深相依动静结合主次映衬情景交融马马致致远远年年轻轻时时热热衷衷功功名名，但但由由于于元元朝朝统统治治者者实实行行民民族族高高压压政政策策，因因而而一一直直未未能能得得志志。他他几几乎乎一一生生都都在在过过着着漂漂泊泊无无定定的的生生活活。他他也也因因此此而而郁郁郁郁不不得得志志，困困窘窘潦潦倒倒一一生生。于于是是在在羁羁旅旅途中，写下了这首天净沙途中，写下了这首天净沙秋思。秋思。知人论世，了解作者知人论世，了解作者天净沙天净沙秋思秋思枯藤枯藤/老树老树/昏鸦昏鸦，小桥小桥/流水流水/人家，人家，古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在天涯。在天涯。马致远三、读出画面三、读出画面言简意赅，以少胜多。十八个字，九种事物。一字一词，一词一景。简深相依动静结合主次映衬情景交融