高考语文复习：分析环境描写的作用 课件.pptx

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1、分析环境描写的作用鉴赏小说中的环境描写第三讲到梨花屯去到梨花屯去 8.8.小说中有多处小说中有多处景物描写景物描写，请分析其功能。（，请分析其功能。（6 6分）分）小步舞小步舞8 8、小说中的、小说中的卢森堡公园苗圃卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品作简要分析。这种作用体现在哪些方面？请结合作品作简要分析。这是你的战争这是你的战争14.14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人对表现人物的作用物的作用。（。（6 6分）分）怎么考？怎么考？分析：一般会有关键词：“作用”，分值6分 环环

2、境境情情 节节人人 物物主主 题题交代交代时间、地点，营造时间、地点，营造氛围，氛围，渲染渲染气氛，暗示气氛，暗示社会环境社会环境（环境本身）（环境本身）推动了情节发展，暗示了推动了情节发展，暗示了情节的情节的发生，为发生，为情节作铺垫情节作铺垫,照应照应情节情节（指向情节）（指向情节）烘托出人物烘托出人物的情感，映衬人物的情感，映衬人物性格特点，象征人物性格特点，象征人物的品格）的品格）（指向人物）（指向人物）突出，表达，揭示，深化，升华突出，表达，揭示，深化，升华主主题题（指向主题）（指向主题）小说环境描写作用的小说环境描写作用的思考角度思考角度第一步：第一步：审题干，定区间。审题干，定区

3、间。明确明确“问什么问什么”，作用，作用oror手法？并找出具体描手法？并找出具体描写环境的语句。写环境的语句。第二步：依类型、找角度。第二步：依类型、找角度。依照环境描写的不同类型，多角度分析环境描依照环境描写的不同类型，多角度分析环境描写的作用或手法。写的作用或手法。第三步：抓修饰、明位置。第三步：抓修饰、明位置。抓住修饰性词语以及环境描写在文中的位置，抓住修饰性词语以及环境描写在文中的位置，准确把握环境特点。准确把握环境特点。第四步：用术语，规范答。第四步：用术语，规范答。组织语言组织语言,规范作答。规范作答。规范答题课内知识：指出文中环境描写有何作用？月亮升起来，院子里凉得很，干净得很

4、，白天破好的苇眉子月亮升起来，院子里凉得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场

5、里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好好席子，白洋淀席！席子，白洋淀席！”孙犁荷花淀孙犁荷花淀 交代了故事发生的时间、地点和场所。交代了故事发生的时间、地点和场所。水生嫂们所水生嫂们所生活的环境：美丽而富饶。美丽富饶的水乡，生活的环境：美丽而富饶。美丽富饶的水乡，烘托人物形象：烘托人物形象：一群纯洁朴实勤劳的妇女。

6、一群纯洁朴实勤劳的妇女。月亮升起来，院子里凉得很，干净得很月亮升起来，院子里凉得很，干净得很每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城课内知识：指出文中环境描写有何作用？课内知识：指出文中环境描写有何作用？林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间

7、草厅已被雪压倒了”施耐庵林教头风雪山神庙推动情节发展。推动情节发展。四次风雪的自然环境描写，环境一步步恶化，雪大天寒四次风雪的自然环境描写，环境一步步恶化，雪大天寒,才才会去沽酒驱寒会去沽酒驱寒,，沽酒路上才会遇到山神庙，沽酒路上才会遇到山神庙,当草料场倒塌才当草料场倒塌才会去夜宿山神庙会去夜宿山神庙.课外迁移：能力提升村头肖建国晚风从东江里吹上来，天就黑了。村头约我，出去走走。这是我驻村的第一天，这地儿叫吊鸭沥回眸村，我上午想找村长了解下情况。妇女主任盼娣说，村头不在，晚上才能回来。我一愣。盼娣笑着解释，村头就是村长，就好比包工头一样。听她这样一说，我也乐了。我问，其他地方也叫村头吗？盼娣说

8、，不，只有这里。晚风从东江里吹上来，天就黑了。分析划线句子的作用？分析划线句子的作用？村头约我，出去走走。这是我驻村的第一天，这地儿叫吊鸭沥回眸村，我上午想找村长了解下情况。妇女主任盼娣说，村头不在，晚上才能回来。我一愣。盼娣笑着解释，村头就是村长，就好比包工头一样。听她这样一说，我也乐了。我问，其他地方也叫村头吗？盼娣说，不，只有这里。村头叫吴贵，一米八。南方人普遍稍矮，吴贵是个例外。他说话声音有点苍老，像敲铜锣后捂住的回响。来之前，我从多篇新闻报道中看到过关于他的报道。吴贵当过兵，退伍后开加工厂，做板材生意。他的板材用木板压成，很实在。不像有些厂家，用锯末压，看起来挺漂亮，遇水一浸，就粉了

9、。吴贵生意做得顺风顺水。仅七八年的光景，就住进别墅、开起大奔。没想到前几年，他扔下城里的生意，回到生他养他的小山村，当起村头。上任两年多的时间，就为村里捐了一百多万。修村道、铺沥青、装路灯，还开挖了下水道，雨污分流，把乡村当成城市来打造。老婆骂他，图啥？村民们也有很多疑惑，怕他放长线钓大鱼，是预留先手棋。我也想问问，他那厚实胸膛里的真心话。吊鸭沥紧依东江边，“沥”是指水沟。村名的意思，就是有水沟能放鸭子的地方。可后面为什么要附个回眸村呢？吴贵说，是晚清一位老族长改过来的。那老族长曾中过举人，算是半个官老爷。一来，他嫌这名字的谐音太粗俗，有损村人形象。二来，这村子是从后面一个村子分出来的。他们原

10、本瞧不起后村人，可后村人争气，无论经商做生意，还是读书做学问，都比前村强。老族长盛怒之下，让年轻人在每月祭祖时，都扭头向后看。看看后村人的荣耀，自己的衰败。久而久之，这村就叫“回眸村”了。但这是口头叫，所以，就有了现在这个名。吴贵说，那老族长，就是他高祖爷。我俩顺着村道向外走，新铺成的沥青路面充满弹性，落脚无声。两旁的民房很多已租赁出去，有办民宿的，也有开书吧、咖啡厅的。各家的招牌很有意思，像云中客栈、邂逅时光、一品花堂等，给人留下足够的想象空间。吴贵说，四年前，他回到村里，到处都是断壁残垣，垃圾成堆。年轻人都外出谋生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被抛荒，让人倍感恓惶。他在村里转了三圈，总

11、想寻找点什么。最后在村小学停住脚。小学早已合并，校舍无人照管，像萎缩多病的老人。当年他上学时，因交不起书杂费，校长就说，那你每天来值日，为同学们敲敲钟吧。他敲钟很认真，当当当，预备铃声均匀、悠长，送到每家每户。村民、学生一听，就知道要上课了。那时他就想，要是能敲一辈子钟，多好。那棵香樟还在，可树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲的印痕。院内荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长。他蹲下来，奋力扯着荒草，为自己扯出一片空净之地。那一晚，他把奔驰车开进校园内，打开顶窗，让星星伴月光洒进来。他在车里呆了一宿。吴贵说，就是那个晚上，让他决定回来。过年祭祖，趁年轻人都在祠堂，他当着大家的面说，要回来

12、当村头，让回眸村旧貌换新颜。话没讲完，就引来一阵哄笑。他让大家尽情地笑，待笑够了、笑累了，才缓缓地说，这是我们的家，这是我们的根，无论走多远，我们都会回来。我希望当我能力用尽时，你们能帮上一把。一席话，说得祠堂内一片寂静。挑起村头的担子，吴贵才知道什么是艰难。修村道，修到潘茂才门口。老人出来了，拄着拐杖，不准修。吴贵说，潘爷，不用你花钱，把泥巴路修成沥青路，好走。潘茂才摇摇头，寸土不让。动了风水，会死人的！老人坚持自己的理由。吴贵费尽口舌，并找人来劝说，都无济于事。那真叫一个难啊！吴贵仰天长叹。听说，老人还拿出军刀对抗。我小声问。吴贵苦笑着摇摇头。出了村庄，外面就是一片片稻田。习习凉风送来阵阵

13、稻香，顿觉神清气爽。原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭。吴贵说，呆在学校的那晚，他想了很多。其中有一项，就是要让城里的高跟鞋，在乡野间敲响。我问，值吗？吴贵说，你听田野间，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空钻出来的城里人，他们拥抱着这没有灯光的夜色，大口呼吸着青草芳香，看星星眨眼，听虫萤伴唱。他们笑，他们闹，惹得村里的小狗也跟着一起汪汪地叫。夜色渐浓，有蛙声鸣起。先是一声，再接一声，声声呼唤，立即便响成一片。吴贵反问我，你这样下来，值吗？没想到他有这样一问。刹那间，我俩一起笑了。笑声伴着稻香，在夜色中迅速荡漾开来。分析环境描写的作用那棵香樟还在，可树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲

14、的印痕。院内荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长。营造氛围，烘托人物心理：描写了村小学荒凉破败，烘托了吴贵的失落感；推动情节发展：通过典型环境描写推动情节发展，刺激吴贵决心回乡建设村庄；突出主题：与后来的美丽景象形成对比，使主题更突出。清风斋白秋清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼。给人印象最深的，是进门正中挂了一幅“关公夜读”的年画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了。左右一副对联也很有意思，上联：春风大雅能容物，下联：秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘。老板丁公邃，潍县坐地户，幼时上学不用心，他爹看他不是上学的料，怕他走弯路，就把他托付给福建一个亲戚，学做买卖去了。别说，这小子经商倒是一把

15、好手，不出几年，学成回来，还带回一个貌美如花的媳妇。瞅准机会，他在火车站南茶博城开了这个门头，专门批发茶叶。多年来，南来北往奔走，自挣自食接单，有房有车，有儿有女，小日子过得还挺滋润。小说第一段的环境描写有何作用？请结合作品简要分析。小说第一段的环境描写有何作用？请结合作品简要分析。开茶庄，讲究先尝后买，要品茶。一天，客户老王带着自己常用的紫砂壶来品茶，一不小心把盖子给摔成好几瓣，那个心疼啊。说这是上百年的老件了，算不上传家宝，也很有感情，这可咋整。老丁突然发声：“信我吗？我给你锔起来，跟原来差不多，咋样？”半信半疑的工夫，老王跟他来到二楼工作室，除了靠边靠角的一大堆茶叶垛子，大半间屋子，全是

16、稀奇古怪的工具和茶具瓷器的成品半成品；还有一批朱泥筋纹壶六方包嘴、建盏花钉镶嵌、荷叶锔镶杯、包银双虾壶等精致珍稀物件，不同时期的金刚钻、錾子、柳锤、刮刀和现代焊接电器。最奇特的是靠近窗下，还杵着一个正正方方的电窑。老天爷，你这里是隐藏着一个“兵工厂”啊。原先潍县这地儿，手工艺就特别兴盛。史书记载，汉代以来，就有丝织品，通过丝绸之路远销海外。清中晚期，土法织布、红炉锻打、手工绣花、风筝制作、木版年画、嵌银髹漆等手工作坊和家庭手工业遍布城乡，素有“两百只红炉、三千砸铜匠、九千绣花女、十万织布机”的盛誉，普通人家都以有一种手艺在身自豪。锔壶锔瓷，属于锔艺，干这活儿的人，过去叫锢炉子匠。建国后，当地还

17、有以锔艺为主的锢炉匠专业村、专业户。这些人，跟老丁家都不远，俗话说：没有金刚钻，别揽瓷器活儿。老丁小时候，总觉得自己就是金刚钻，没少给老少爷们折腾。现在买卖好了，有了大把的时间，他把过去那些老家什拾掇出来，成了第二职业。渐渐有了名头，还给自己起了一个响亮的名号：天一作坊。下店上坊，也真够他忙活的。为了省心，那年他还收了一个徒弟小李打下手，结果那人学了个七八分的时候，瞒着他申报了非物质文化遗产项目代表性传承人，师承当中却说是家传，对他只字未提。惹得他大病一场，当即踢出师门，发誓不再收徒，也不轻易给人修复物件了。可是这个手艺在身，就像女人怀孕，不是咬牙就能憋住的。过段时间他还是手痒难耐，于是就化名

18、丁天一，断断续续躲在楼上小屋里，做点修复工艺。不熟悉的人，还真不知道锔艺出名的丁天一，就是卖茶叶的丁公邃。要说老王这个壶，看落款，出自清末名家之手，分量十足。老丁琢磨了好几天，又花了大半月时间，在不到二寸的壶盖上，打了十八个细若蚊脚般的金锔钉。关键中间破损点上，巧用银丝编织，镶嵌红宝石一枚。打眼一看，宛若腾云驾雾的金龙戏珠，不知道的，还以为是主家故意修饰来着。可把老王给高兴坏了，要重金答谢，老丁坚辞不要，只取物料成本。这一来一往，锔壶没挣到钱，茶叶买卖可做成铁板一块了。茶叶场里做修壶，当然不缺客户，忙忙碌碌的日子老丁过得相当瓷实。有一回，他的作品被一个行内人看中，千方百计借来参加了一个本地举办

19、的全国手工艺展，并请他现场表演。开幕那天，来了一队聋哑学校的参观者。带队老师说，这是一次研学课，对这些学生今后职业发展会有很大帮助。孩子们虽然不会说话，也听不见，但他们都很用心，因为这可能就是他们终身赖以糊口的手艺。孩子们都是当地传统手艺类项目的学生，当然也有锔艺项目的几个人。随后连续三天，老丁就发现一位清秀的小伙子在他的摊位转悠，不说话，一看就是半天，也不肯离开。老丁好奇，就问那个带队老师。老师说，这是他们最优秀的学生之一，会刺绣，也学过刻瓷的，见识到老丁的锔艺，很想跟他学习。苦于老丁有言在先，自己又开不了口。老丁心头一热，说：“这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打下手，不

20、收学费。”几年后，文化和旅游部在济南举办全国非遗博览会，潍县锔艺这个项目的传承人中，就有一个精明强干、秀外慧中的小伙子，像绣花一般在名贵瓷器上穿针引线，一时上了热搜。别人问他，老师是谁？他竖起两个食指短暂一碰，然后举起右手食指，在额头上空画了一个圈，咧开嘴笑了。分析环境描写的作用清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼。给人印象最深的，是进门正中挂了一幅“关公夜读”的年画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了。左右一副对联也很有意思，上联：春风大雅能容物，下联：秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘。开篇对“清风斋”的介绍，照应题目，交代了人物活动的主要场所。古朴、典雅的内部装饰，烘托出清风斋主人品格清雅的人物形象；对联的横批“惜物惜缘”为下文老丁帮老王修茶壶、重新收徒等情节作铺垫。