《哦香雪》《百合花》群文阅读 课件--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、对比阅读百合花哦对比阅读百合花哦，香雪香雪茹志鹃茹志鹃,当代著名女作家。她的创作当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸以短篇小说见长。笔调清新俊逸,情情节单纯明了节单纯明了,细节丰富传神细节丰富传神,善于从善于从较小的角度去反映时代本质。作品较小的角度去反映时代本质。作品:短篇小说集高高的白杨树静短篇小说集高高的白杨树静静的产院百合花等。静的产院百合花等。铁凝铁凝，出生于，出生于19571957年，当代著名作家，河北年，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：联主席、中国作家协会主席。主要著

2、作：玫瑰门、无雨之城、大浴女、玫瑰门、无雨之城、大浴女、哦，香雪以及散文、电影文学剧本等百哦，香雪以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计余篇（部），总计300300余万字。余万字。知人论世 我写我写百合花百合花的时候，正的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了

3、战脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。相照，生死与共。我写我写 的经过的经过铁凝在铁凝在19821982年，她把自己心里的年，她把自己心里的女孩形象写出来，就成了短篇小女孩形象写出来，就成了短篇小说说哦，香雪哦，香雪，描写一个淳朴，描写一个淳朴农村少女对现

4、代文明的向往，小农村少女对现代文明的向往，小说获当年优秀短篇小说奖。说获当年优秀短篇小说奖。从香雪开始，一个个女性形从香雪开始，一个个女性形象被她塑造出来。她描写生活中象被她塑造出来。她描写生活中的普通女人和她们的心理，反映的普通女人和她们的心理，反映她们的理想和追求、矛盾和痛苦、她们的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗争，这成为她小说一贯生存和斗争，这成为她小说一贯的主题。她被贴上的主题。她被贴上“女性主义写女性主义写作作”的标签的标签创作背景笔笔记内容：内容：小小 说说A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物小小说说三三要要素素2 2、

5、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发发展展：矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，达达到到高高潮潮前前的的这段过程这段过程C C、高高潮潮：矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、紧紧张张，决决定定矛矛盾盾双双方方命命运运、事事件成败和发展前景件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自自然然环环境境：人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季季节节、气气候候以以及及景物景物 B B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 笔笔记内容：内容：小

6、小 说说情节的运行方式情节的运行方式（序幕）开端发展高潮结局（尾声）常见考题形式常见考题形式(一)概括、梳理小说情节1 1这篇小说的主要情节是什么？这篇小说的主要情节是什么？2.2.用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。3 3文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4 4概括小说的部分内容概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面四部分中的某一方面)。5.5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。简要概括人物、事件、心理变化的过程。6.6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。

7、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。任务1：按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述百合花的情节。文本分析提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。开端（1-23）：通讯员为我带路。（通讯员送我到前沿包扎所。）发展（24-43）：通讯员和我一起去借被。高潮(44-57)：通讯员为救担架员牺牲。结局(58-59)：新媳妇用自己的白色百合花被子给牺牲的通讯员盖上。文本分析任务2：按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述哦，香雪的情节。开端（1-4）：火车来到台儿沟。发展（5-56）：台儿沟姑娘们迎接火车。高潮（57-71）：香雪渴望铅笔盒，登车换铅笔盒。结局（72-82）：香雪夜归

8、台儿沟，与姐妹们会合。任务一：提纲挈领 整体感知1.1.根据自身预习情况，再次快速阅读本篇小说根据自身预习情况，再次快速阅读本篇小说的内容。的内容。2.2.读完后，请你试着写写百合花的故事梗读完后，请你试着写写百合花的故事梗概，仔细思考：由于字数有限、篇幅不长，你会删概，仔细思考：由于字数有限、篇幅不长，你会删去哪些内容，留下哪些内容？为什么这么删改？去哪些内容，留下哪些内容？为什么这么删改？“百合花百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和

9、高尚高尚;还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为人的人性美。人的人性美。诗化小说诗化小说重意象重意象、重象征、淡化情节、利用环境描写、场景描写、重象征、淡化情节、利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。小说主题。假如请你在假如请你在“中秋月中秋月”“”“两个干硬的馒头两个干硬的馒头”“”“衣肩上的破衣肩上的破洞洞”“”“枪筒里的野菊花枪筒里的野菊花”这些意象中任选一个作为标题，改写这些意象中任选一个作为标题，改写百合花这篇小说，你会选择哪一个百

10、合花这篇小说，你会选择哪一个?在你改写的小说里，这在你改写的小说里，这个意象的象征意义是什么。个意象的象征意义是什么。“中秋月中秋月”:”:在我们的传统文化里，象征着在我们的传统文化里，象征着“团圆团圆”，但在这，但在这篇小说里，则象征着通讯员为了更多的人能团圆，勇于献出生命，篇小说里，则象征着通讯员为了更多的人能团圆，勇于献出生命，最终永远无法与家人团圆的舍己救人的精神最终永远无法与家人团圆的舍己救人的精神;“两个干馒头两个干馒头”:”:象征着战友之间纯真的友情，体现了通讯员象征着战友之间纯真的友情，体现了通讯员为他人着想的精神，在通讯员去世后又寄托了文工团女兵深切的为他人着想的精神，在通讯

11、员去世后又寄托了文工团女兵深切的悲痛之情悲痛之情;第一个场景第一个场景:在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动自动铅笔盒（突出香雪的心理活动（突出香雪的心理活动););第二个场景第二个场景:在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒（突出细节描写（突出细节描写)，错过了下车时间（突出细节描写），错过了下车时间（突出细节描写）;第三个场景第三个场景:在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走

12、去(突出环境描突出环境描写写)。任务任务九九：怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？铅铅笔笔盒盒文化和知识的象征现代文明的象征香雪追求铅笔盒表明香雪渴望现代文明，希望摆脱贫困。思考:大山、火车它们象征了什么？“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代；虽然意象这么多，但是作者铁凝并没有像茹志鹃一样选择一虽然意象这么多，但是作者铁凝并没有像茹志鹃一样选择一个意象来做题目，反而写下了个意象来做题目，反而写下了“哦，香雪哦，香雪”这个题目，这三个这个题目，这三个字就像一句赞叹，那么，你觉得这句赞叹，是谁向香雪发出的字就像一句赞叹，那么，你觉得这句赞叹，是谁向香雪发出的呢

13、？这个呢？这个“哦哦”，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？为什么？为什么？这句赞叹可以理解为台儿沟沿着铁路寻找香雪的姐妹们发这句赞叹可以理解为台儿沟沿着铁路寻找香雪的姐妹们发出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然;也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的惊奇与赞叹。所也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的惊奇与赞叹。所以，这个字的读音可以是二声，表示惊奇以，这个字的读音可以是二声，表示惊奇:哦，香雪，你真是一哦，香雪，你真是一个执着的女孩子啊个执着的女孩子啊!也可以读四声，表示领

14、会、醒悟和赞叹也可以读四声，表示领会、醒悟和赞叹:哦，我明白了原来哦，我明白了原来你是这样执着的香雪你是这样执着的香雪!香雪到底是一个什么样的人，值得大家这样惊奇、赞叹，你能香雪到底是一个什么样的人，值得大家这样惊奇、赞叹，你能否结合文本概括出香雪的形象特点，她和同是台儿沟姐妹的凤否结合文本概括出香雪的形象特点，她和同是台儿沟姐妹的凤娇，到底有着怎样的区别娇，到底有着怎样的区别?为什么会有这种不同为什么会有这种不同?同是与火车里的人做买卖，凤娇更看重头饰、手表，和同是与火车里的人做买卖，凤娇更看重头饰、手表，和“北京话北京话”做买卖，总是用鸡蛋、红枣换回发卡、纱中，甚至是心爱的尼龙丝袜做买卖，

15、总是用鸡蛋、红枣换回发卡、纱中，甚至是心爱的尼龙丝袜;而而香雪则不同，她看重书包等文化用品，打听北京的大学，配乐诗朗诵，香雪则不同，她看重书包等文化用品，打听北京的大学，配乐诗朗诵，渴望用鸡蛋换铅笔盒。渴望用鸡蛋换铅笔盒。不同的原因不同的原因:香雪是台儿沟唯一的中学生，学到的文化知识使她追求香雪是台儿沟唯一的中学生，学到的文化知识使她追求别人更高，也比别人更勇敢。别人更高，也比别人更勇敢。第二课时第二课时 人物形象人物形象任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。通讯员 在战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨在战斗开始前奉命护送

16、我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走.他在前面就摇摇摆摆。他在前面就摇摇摆摆。他高挑挑的个子，块头不大他高挑挑的个子，块头不大.绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆脸，绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆脸，顶多有十八岁。顶多有十八岁。他见我挨他坐下他见我挨他坐下.原来他还是我的同乡。他飞红了脸原来他还是我的同乡。他飞红了脸.摇了摇头。摇了摇头。不想他一步还没走出去不想他一步还没走出去.挟了被子就走。挟了被子就走。看见他背的枪筒里看见他背的枪筒里.在他耳边抖抖地颤动着。在他耳边抖抖地颤动

17、着。手榴弹就在我们人缝手榴弹就在我们人缝.他自己就一下扑在那个东西上了。他自己就一下扑在那个东西上了。关心同志，体贴别人农村青年、质朴憨厚不善言辞，怯于与陌生女性交往执拗得有点任性热爱生活舍己为人任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。通讯员他是团部通讯员，是来自农村的青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人，舍己救人。任务五：想一想小说是怎样来塑造“通讯员”这一人物形象的？通讯员 在战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大步，一直走在我的前面，他背后好像涨在战斗开始前奉命护送我去包扎所，撒开大

18、步，一直走在我的前面，他背后好像涨了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走了眼睛似的，倒自动在路边站下了，等我紧走.他在前面就摇摇摆摆。他在前面就摇摇摆摆。他高挑挑的个子，块头不大他高挑挑的个子，块头不大.绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆脸，绑腿直打到膝盖上。这时我看那张稚气未脱的圆脸，顶多有十八岁。顶多有十八岁。他见我挨他坐下他见我挨他坐下.原来他还是我的同乡。他飞红了脸原来他还是我的同乡。他飞红了脸.摇了摇头。摇了摇头。不想他一步还没走出去不想他一步还没走出去.挟了被子就走。挟了被子就走。手榴弹就在我们人缝手榴弹就在我们人缝.他自己就一下扑在那个东西上了。他自己就一下扑在那个东西

19、上了。动作外貌神态动作别人的评价笔笔记内容：内容：塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第三，从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。第四，从分析情节、细节入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。新媳妇过门刚三天的农村媳妇。长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松

20、的刘海。善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩。一条印着白色百合花的新被子是她唯一的嫁妆，所以她十分珍惜这条被子。小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，让本来就拙于与女性打交道的小战士很为难。经过女文工团员做工作，她终于同意借被子，同时心里对小通讯员充满了歉意。乐于助人，主动到包扎所救助伤员。任务五：百合花中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。我年轻的女文工团员，大战前夕，被派到前线包扎所帮忙。热情开朗，善于作群众工作。在与通讯员同行和借被子的过程中，对这个憨厚质朴的小同乡产生了一种比同志、比同乡更为亲切的感情。在包扎所帮助照顾伤员时，她心中还时不

21、时想到通讯员，担心他在战场上会不会受伤，受了伤会不会被落下。任务六：课文6-70段，圈画出描写香雪的语句，想一想这些语句分别表现了香雪怎样的思想性格？并加以概括。香雪第6段第37段第46段第47段第64、65段第69段善良纯真渴望文化胆怯坚毅执着自爱香雪形象香雪形象:她是台儿沟一个十七岁的女孩子，像大山里面的精灵，作她是台儿沟一个十七岁的女孩子，像大山里面的精灵，作为台儿沟唯一的中学生，她淳朴善良、真诚纯洁、坚毅执为台儿沟唯一的中学生，她淳朴善良、真诚纯洁、坚毅执着，渴望知识，向往并追求新生活。着，渴望知识，向往并追求新生活。青春青春 年轻人年轻人香雪们香雪们（改革开放期间）青春（改革开放期间

22、）青春 中国中国第三课时第三课时塑造人物形象方法那被我们删去的环境描写、场景描写、细节描那被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写到底感人在哪？请你各举一例进行分析。写到底感人在哪？请你各举一例进行分析。早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！

23、啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，月亮堂堂，敲锣买糖，”或是唱着：或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，月亮嬷嬷，照你照我，”我想到这里，又想起我那个小我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年

24、以前，他还唱过这些歌吧！吧！景物描写（环境）的作用：（1）人物：侧面烘托人物 对比反衬人物 烘托人物心情 衬托人物形象（2）情节：推动故事情节发展 或 转折（3）主题：深化主题（4）内容：概括环境特点 交代时间、地点 渲染氛围 奠定全文感情基调 可以暗示社会环境 为人物活动提供背景 暗示人物处境,暗示形势发展,暗示某种情节或结局细节【以小见大】细节【以小见大】：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，一个简短的情节。一句话、一种表情，一个简短的情节。塑造人物形象方法课文出处作用分析第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了

25、被子出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见嘶的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。体现了小通讯员的腼体现了小通讯员的腼腆朴实和新媳妇的淳腆朴实和新媳妇的淳朴善良。朴善良。细节【以小见大】细节【以小见大】：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，一个简短的情节。一句话、一种表情，一个简短的情节。塑造人物形象方法课文出处作用分析第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还

26、见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里”。写出了通讯写出了通讯写出了通讯写出了通讯员天真质朴的心理和员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。回部队时乐观的情绪。写出了写出了写出了写出了新媳妇和新媳妇和“我我”为通讯员为通讯员的牺牲而万分痛惜的心情。的牺牲而万分痛惜的心情。细节【以小见大】细节【以小见大】：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、：指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，一个简短的情节。一句话、一种表情，一个简短的情节。塑造人物形象

27、方法课文出处作用分析第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”。表现了新媳妇把通讯表现了新媳妇把通讯员当作亲人员当作亲人,对他无对他无比爱护的感情。比爱护的感情。细节1枪筒里的树枝细节2衣服破洞细节3两个馒头细节4百合花新被细节描写的作用可以塑造人物形象可以推动情节发展可以表现生活环境增强作品的真实性深化文章的主题任务任务七七：哦，香雪哦，香雪中中“香雪香雪”“”“凤娇凤娇”这两个这两个人物形象人物形象有什有什么异同？么异同？语言描写塑造语言描写塑造人物性格人物性格香雪：香雪：少言寡语，性格文静腼腆，

28、内心世界极少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。其丰富。凤娇：凤娇：凤娇凤娇 说话说话大胆直率大胆直率：“哟，我们小，你就哟，我们小，你就老了吗？老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话北京话”的非同一般的感情。的非同一般的感情。塑造人物形象方法赏析心理描写1.指名分别朗读74-77香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文写香雪想到了什么？体现了她什么样的心理？75想到了明天向同学炫耀可能有虚荣心，但又不仅仅是虚荣心，更多的是自尊心受到了伤害，所以体现了她自尊心即将得到满足的喜悦和憧憬。76想到台儿沟的明天对家乡美好明天的憧憬和渴望，这是她热爱家乡的表现

29、。77想到如何向母亲交代担心，害怕。77拿这个盒子可以考上大学以便向母亲交代用知识改变山村的落后面貌（也许香雪并没有这样的认识，但我们可以肯定，铁凝一定有，因为这恰巧是她创作本文的意图所在，这正体现了铁凝对改变农村贫穷落后面貌的深层次思考）。2.找出香雪夜半独自走回台儿沟情节中的环境描写，结合故事发生的时代特点，分析其中的作用。“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”-“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃

30、叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”-怕不怕“她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”-“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”-小结：以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。害怕-不再害怕-犹豫-坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小

31、说要着力表现的内容。犹豫坚定任务任务八八：哦，香雪哦，香雪中中“香雪香雪”“”“凤娇凤娇”这两个这两个人物形象人物形象有什么异同？有什么异同？思考：火车进站后，凤娇与香雪各自关注的物品是什么？它们有思考：火车进站后，凤娇与香雪各自关注的物品是什么？它们有什么异同？什么异同？同：香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，同：香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。对美的十分热烈地向往和追求。头饰、手表，和头饰、手表，和“北京话北京话”做做买卖。注意金圈子，手表。换买卖。注意金圈子，手表。换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝

32、袜。至花色繁多的尼龙丝袜。书包、铅笔盒之类的文化用品，如书包、铅笔盒之类的文化用品，如车厢里的学生书包、自动铅笔盒，车厢里的学生书包、自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵，渴打听北京的大学、配乐诗朗诵，渴望铅笔盒。望铅笔盒。凤娇：香雪：物质上的，生活用品物质上的，生活用品精神上的，学习用品精神上的，学习用品异异对对比比比比塑塑塑塑造造造造人人人人物物物物性性性性格格格格第四课时第四课时对比阅读1.百合花和哦，香雪两篇小说都是人性美的赞歌，试从“人性美”的角度进行简要分析。阅读比较阅读比较两篇小说淳厚的人性美主要体现在小说人物形象的塑造上。百合花中的新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。“

33、对对于于让让通通讯员讯员受气受气这这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向通件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向通讯员讯员道歉。可是唯一的机会却是通道歉。可是唯一的机会却是通讯员讯员重重伤伤被抬到包扎所，新媳被抬到包扎所，新媳妇妇全然全然不不顾刚顾刚才的羞才的羞涩涩，“庄庄严严而虔而虔诚诚地地给给他拭着身子他拭着身子”，似乎想弥，似乎想弥补补以前的以前的过错过错。我想此。我想此时时她的心情是悲痛、激她的心情是悲痛、激动动的。通的。通讯员牺讯员牺牲了，但新媳牲了，但新媳妇妇并并没有停下自己的工作，仍然没有停下自己的工作，仍然认认真地真地缝缝着通着通讯员讯员衣肩上的那个破洞，把自衣肩上的那个破洞，把

34、自己的那条己的那条崭崭新的被子盖在他的身上。新的被子盖在他的身上。”这一系列的动作虽然简单，却饱含着泪水，透露着一份真诚的情感，一个中国农村妇女的质朴与善良，一颗诚挚的心，一颗对革命队伍的诚挚爱心，这是特定环境中的中国妇女的人性美。哦，香雪中的香雪17岁，出生于闭塞的晋冀山区的台儿沟。“大山里特有的灵山秀水、一草一木滋大山里特有的灵山秀水、一草一木滋润润、养育了她，使她天生、养育了她，使她天生丽质丽质、清、清纯纯秀美。香秀美。香雪深藏在大山雪深藏在大山皱皱褶里小得叫人心疼的台儿沟，出落得冰清玉褶里小得叫人心疼的台儿沟，出落得冰清玉洁洁：“旅客旅客们爱买们爱买她的她的货货，因，因为为她是那么信任

35、地瞧着你，那她是那么信任地瞧着你，那洁洁如水晶的眼睛告如水晶的眼睛告诉诉你，站在窗下的你，站在窗下的这这个女孩子个女孩子还还不知道什么叫受不知道什么叫受骗骗你望着她那你望着她那洁净洁净得仿佛一分得仿佛一分钟钟前才前才诞诞生的面孔，望着她那柔生的面孔，望着她那柔软软得宛若得宛若红缎红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。”香雪不仅外表美丽，而且心灵纯净，在她身上体现了醇厚的人性美和人情美。“谁谁用上它，就能一切用上它，就能一切顺顺心如意，就能上大学、坐上火心如意，就能上大学、坐上火车车到到处处跑跑”谎言虽然幼稚，但读来仍让人感觉美丽，这种撒谎的做法虽然错误

36、，但仍能让人感到情有可原，罪有可赦。此外，在火车上得知“北京北京话话”已结婚有妻的消息时，香雪“替替凤娇凤娇委屈，委屈，替台儿沟委屈替台儿沟委屈”。凡此种种，无一不体现出香雪诚实、善良、天真的性格和传统美德，无一不体现出香雪骨子里所固有的纯朴淳厚的人性美。2茹志鹃和铁凝均为当代优秀的女作家，其作品语言风格独特而富有个性。结合百合花和哦，香雪两篇课文，试着举例说明各自的语言风格特点。百合花清新自然而朴实俊逸。哦，香雪清新婉丽，优美纯净，具有诗一样的美。百合花清新自然而朴实俊逸。作者善于以清淡纤细的笔触表现细腻柔和的优美，不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺

37、牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。例子：“我”与小通讯员对话，“你多大了？你多大了？”“”“十九。十九。”“”“参加革命几年了？参加革命几年了？”“”“一年。一年。”“”“你怎么参加革命的？你怎么参加革命的？”“”“大大军军北撤北撤时时我自己跟来的。我自己跟来的。”介绍了通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍己救人的阶级基础和思想基础。在谈到借被子被拒时，小通小通讯员说讯员说：“女同志，你去借吧！女同志，你去借吧！老百姓死封建老百姓死封建”表达了通讯员因没借到被子而不满，也为下文他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辞的窘态。哦，香

38、雪清新婉丽，优美纯净，具有诗一样的美。作者是怀着一颗爱心去写的，于是笔下的一切都被赋予了生命。写山、写树、写小溪、写火车，笔触所至，这些物体都跃动起来，有了体温，有了脉搏，有了感情，有了灵魂，和人物微妙的心理活动一起组成了一个和谐的充满生机的艺术世界。在作家饱含关切柔情的笔下，大山小树闭塞而质朴、贫困而纯洁，多么惹人怜惜！作品以灵动的语言描写了香雪所见到的山乡夜景之后，又用散文诗样的抒情笔调写道：“大山原来是大山原来是这样这样的！月亮原来是的！月亮原来是这样这样的！核桃的！核桃树树原来是原来是这样这样的！的！台儿沟一定会台儿沟一定会是是这样这样的的：那：那时时台儿沟的姑娘不再央求台儿沟的姑娘不再央求别别人，也用不着回答人家的再三人，也用不着回答人家的再三盘问盘问。”这种清纯流畅、朴素自然的语言，仿佛从香雪的心底汩汩流淌出，缓缓流入读者的心田，让人遐思，让人向往，让人陶醉，让人心旌摇撼。作业：作业：请从自己熟悉的生活中选取一个意象，以请从自己熟悉的生活中选取一个意象，以“青春青春”为主为主题，写一首现代诗，表达你对青春的感受。题，写一首现代诗，表达你对青春的感受。