中考语文一轮复习：诗歌赏析课件.pptx

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1、诗歌赏析诗歌赏析把握思想情感把握思想情感 题大庾岭北驿题大庾岭北驿 【唐唐】宋之问宋之问 阳月阳月南飞雁南飞雁，传闻至此回。，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见明朝望乡处，应见陇陇头梅头梅。【注释注释】：大庾岭为五岭之一，古人以大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。所作。此处指大庾岭，岭上多梅，故又此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。称梅岭。例题例题题：题：即题诗即题诗.驿

2、：驿：驿站。驿站。说明诗人应该是在旅说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀途，很有可能跟羁旅情怀有关。有关。一、读标题一、读标题大庾岭：大庾岭：交代地点。交代地点。题大庾岭北驿题大庾岭北驿一、读标题一、读标题明诗歌类别明诗歌类别二：读作者二：读作者 宋之问宋之问 流放钦州流放钦州初唐时期的著名诗人。中宗时，官初唐时期的著名诗人。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，考功员外郎，知贡举。因受贿，贬贬赵州长史。睿宗即位，赵州长史。睿宗即位，流流钦州，赐钦州，赐死。死。明写作背景明写作背景三三读注解读注解 注注解解一般是解释原文中的写作背一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是景、

3、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，帮助我们读懂诗句，理解作者思想理解作者思想的的重要环节，不可不看重要环节，不可不看。解难点解难点大庾岭：大庾岭：南北分界南北分界.明疑点难点明疑点难点陇：陇：大庾岭大庾岭四：读意象四：读意象 意象：意象：就是寓就是寓“意意”之之“象象”。象，即形象；意，即意念、情感，象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。因此意象也就是作者的思想感情。因此意象就是就是饱含作者丰富的思想感情的形饱含作者丰富的思想感情的形象象。读懂意象，读懂意象，即读懂作者的思想感情即读懂作者的思想感情四：读意象四：读意象雁：雁：每年秋季雁便南飞，所谓每年秋季雁便南飞，所

4、谓“秋雁南回秋雁南回”，故常常因其秋去南方春到北方而引起，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子们的思乡之情、羁旅伤感。游子们的思乡之情、羁旅伤感。借雁抒离思，寄寓乡愁离情。借雁抒离思，寄寓乡愁离情。陇头梅：陇头梅：大庾岭高处的梅花大庾岭高处的梅花读懂意象，即读懂作者的思想感情读懂意象，即读懂作者的思想感情雁：雁：五：读末句五：读末句(尾联尾联)抓住末句抓住末句(尾联尾联)认真品认真品读，很有可能就抓住了诗读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。歌最主要的情感和主旨。【品读尾联品读尾联】明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。【思考提示思考提示】他在哪望乡？他在哪望乡？他因何离乡？他

5、因何离乡？尾联两句主要表达了何尾联两句主要表达了何种情感？种情感？在前面品读的基础在前面品读的基础上结合整首诗的内容，上结合整首诗的内容，细读题干，组织语言，细读题干，组织语言，形成答案。形成答案。题大庾岭北驿题大庾岭北驿 【唐唐】宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅明朝望乡处，应见陇头梅。【注释注释】：大庾岭为五岭之一，古人以此为南大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放

6、钦州途经大庾岭时所作。作者流放钦州途经大庾岭时所作。此处指大庾此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。岭，岭上多梅，故又称梅岭。1 1“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的这一意象在诗中的作用作用是什么？请简是什么？请简要分析。（要分析。（4 4分）分）2 2请分析请分析尾联尾联所表达的所表达的思想感情思想感情。1 1“南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的这一意象在诗中的作用作用是什是什么？请简要分析。么？请简要分析。（4 4分）分）【参考答案参考答案】“南飞雁南飞雁”到了到了大庾岭就不再往南飞，而要往大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭，北返回，诗人却还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡，到那荒

7、远的瘴疠之乡，“南飞南飞雁雁”和诗人形成了鲜明的和诗人形成了鲜明的对比对比；突出突出了诗人了诗人流放途中的悲苦凄流放途中的悲苦凄凉心情凉心情。2 2请分析请分析尾联尾联所表达的所表达的思想感情思想感情。（4 4分）分）【参考答案参考答案】作者想象明日度过作者想象明日度过大庾岭南行，回望故乡的时候，大庾岭南行，回望故乡的时候，看到的将不再是故乡的风景事物，看到的将不再是故乡的风景事物，而是大庾岭高处的梅花了，表达而是大庾岭高处的梅花了，表达了作者对了作者对家乡深深的眷恋之情家乡深深的眷恋之情。【总结总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：可以从以下几

8、个方面入手：1.1.读标题读标题 明诗歌类别明诗歌类别 2.2.读作者读作者 明写作背景明写作背景3.3.读注解读注解 明疑点难点明疑点难点 4.4.读意象读意象 明思想内容明思想内容5 5.读末句读末句 明诗歌主旨明诗歌主旨【练习练习】一：阅读下面这首诗，然后回答问题。一：阅读下面这首诗，然后回答问题。别相饯诸友别相饯诸友 何景明何景明双井山双井山边送客时，满林风雪倍相思。边送客时，满林风雪倍相思。西行万里遥回首，太华终南西行万里遥回首，太华终南落日迟。落日迟。注注此诗作于作者即将出任陕西提学副使、友此诗作于作者即将出任陕西提学副使、友人前来饯行之际。人前来饯行之际。双井山：位于北京城外。双

9、井山：位于北京城外。太华终南：指华山与终南山，均位于陕西境内。太华终南：指华山与终南山，均位于陕西境内。（1 1）“满林风雪满林风雪”在诗中有何作用？请简要回在诗中有何作用？请简要回答。答。（2 2）请赏析）请赏析“西行万里遥回首，太华终南落日西行万里遥回首，太华终南落日迟迟”二句。二句。学以致用学以致用【参考答案参考答案】1 1、点明与友、点明与友人践行时的天气情况；人践行时的天气情况；2 2、渲染离别的感伤气氛渲染离别的感伤气氛。（1 1）“满林风雪满林风雪”在诗中有何作用在诗中有何作用？请简要回答。？请简要回答。（2 2）请赏析）请赏析“西行万里遥回首，太西行万里遥回首，太华终南落日迟华

10、终南落日迟”二句。二句。【参考答案参考答案】诗人想象自己此诗人想象自己此时已西行万里，到达太华、终时已西行万里，到达太华、终南山下，回首北望之际，夕阳南山下，回首北望之际，夕阳亦迟迟不肯下山，亦迟迟不肯下山，借景抒情借景抒情，体现出诗人体现出诗人不忍分别、诚挚深不忍分别、诚挚深厚的朋友之情厚的朋友之情。二、阅二、阅读下面课外古诗，回答小题读下面课外古诗，回答小题北陂杏花北陂杏花王安石王安石一陂一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被东风吹作雪纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。，绝胜南陌碾成尘。【注释注释】本诗写于王安石贬居江宁（今南京）本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后

11、，是他晚年心境的写照。之后，是他晚年心境的写照。陂：池。这里指池陂：池。这里指池边或池中小洲。一说边或池中小洲。一说“北陂北陂”是地名，在江宁。是地名，在江宁。雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。1 1结合诗歌前两句简析结合诗歌前两句简析“杏花杏花”的形象特点。的形象特点。2 2诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？想感情？【参考答案参考答案】1717傍水而开傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。诗歌前两饱含着浓郁的春意。诗歌

12、前两句描绘出了杏花句描绘出了杏花花影相映、鲜花影相映、鲜艳绚丽的形象艳绚丽的形象。1 1结合诗歌前两句简析结合诗歌前两句简析“杏杏花花”的形象特点。的形象特点。2 2诗歌后两句主要运用什么手诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？法表达了怎样的思想感情？【参考答案参考答案】后两句主要运用后两句主要运用托托物言志物言志的手法，写杏花宁愿被春的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的者借此表达自己的政治理想与高政治理想与高尚的情操尚的情操，宁愿为理想献身也不宁愿为理想献身也不愿陷身污

13、浊愿陷身污浊。【基础积累基础积累】鉴赏诗歌还需要不少其他的知鉴赏诗歌还需要不少其他的知识积累，如：识积累，如：一、文学文化常识积累一、文学文化常识积累二、文言字词等基础知识积累二、文言字词等基础知识积累三、诗歌意象知识积累三、诗歌意象知识积累四、艺术手法知识积累四、艺术手法知识积累五、答题方法技巧的积累五、答题方法技巧的积累充分准备，功到自然成！充分准备，功到自然成！腹有诗书气自华！（苏轼）腹有诗书气自华！（苏轼）诗歌可以丰富人的内蕴，升华人诗歌可以丰富人的内蕴，升华人的气质！的气质！稍近为中考打算，长远为自己的稍近为中考打算，长远为自己的终身发展，希望大家能读懂诗，终身发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养会读诗，多读诗，用诗歌来涵养自己！自己！完成练测本完成练测本p77限时实限时实战一战一作业作业