高考语文复习—评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.pptx

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1、古代诗歌比较鉴赏古代诗歌比较鉴赏王方睿比较语言比较语言角度壹角度壹语语言言类类比比较较主要有微主要有微观语观语言比言比较较和整体和整体风风格比格比较较两两类类。对对“字字词词句句”型的微型的微观语观语言比言比较较主要通主要通过过“炼炼字字”在在单单首首诗诗歌内歌内进进行比行比较较。但但对对于不同于不同诗诗歌歌语语言言风风格的比格的比较较主要是就主要是就诗诗歌、歌、诗诗人的整体人的整体风风貌而貌而言。言。比较意境比较意境角度贰角度贰不同不同诗诗歌歌对对相同意象或同一描写相同意象或同一描写对对象的比象的比较较，既可以比，既可以比较较相同相同意象表意象表现现的不同情感，也可以比的不同情感，也可以比较

2、较不同意象呈不同意象呈现现的相近的相近场场景。一般景。一般来看，意象与来看，意象与词词句相关，意境句相关，意境则则与全篇与全篇对应对应。离开意象，无以。离开意象，无以谈谈意境。意境。故在古典故在古典诗词诗词中，意象是起点，意境是中，意象是起点，意境是终终点。比点。比较鉴赏时较鉴赏时要注意：披要注意：披“象象”入入“意意”，由，由“象象”至至“境境”。解析解析 本题考查赏析诗句的能力。要求比较秋江送别与送柴侍御两诗的后两句，分析后者写法的“翻新脱妙”之处。首先，从意象的运用上，王勃的诗选用了“山”“水”，但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出。青山象

3、征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相同，明月共睹，这种奇想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔，具有鲜明的个性。其次，空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡”由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。最后，抒情方式上，“谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友

4、情和别后的思念，渗透在字里行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，这是更体贴、更感人的友情。这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。比较表达技巧比较表达技巧角度叁角度叁表达技巧的比表达技巧的比较较主要有三个角度：常主要有三个角度：常见见修辞、表达方式修辞、表达方式(抒情和抒情和描写考描写考查查居多居多)、表、表现现手法手法(对对比、比、衬衬托、托物言志、虚托、托物言志、虚实实相生、相生、动动静静结结合等合等)。其中，。其中，对对表表现现手法的考手法的考查查居多，有的没有点明表居多，有的没有点明表现现手法，手法，需要辨需要辨别别相关手法；有的点明了表相

5、关手法；有的点明了表现现手法，但要求手法，但要求结结合作品分析、合作品分析、比比较较。表达技巧的比。表达技巧的比较对较对考生的考生的综综合素合素质质要求要求较较高。高。比较思想感情比较思想感情角度肆角度肆诗歌比较阅读策略诗歌比较阅读策略拓展拓展：古诗选择题解题技巧古诗选择题解题技巧范群壹贰贰叁下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A第一第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和的春云，对云彩形态的细致描写，体现了词

6、人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。感知的细腻敏锐。B“南浦南浦”句典出南朝文学家江淹的别赋句典出南朝文学家江淹的别赋中中“春草碧色，春水绿波。送君南浦，伤如之何春草碧色，春水绿波。送君南浦，伤如之何”句，借以表达作句，借以表达作者谪居贬地远离亲友的伤别之情。者谪居贬地远离亲友的伤别之情。C第五、六句以高度概括之笔写春天的万千姹紫嫣红相继开第五、六句以高度概括之笔写春天的万千姹紫嫣红相继开放，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也被永不满足永不尽兴放，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也被永不满足永不尽兴的激情陶醉着、激荡着。的激情陶醉着、激荡着。D第七句中的第七句中的“尊尊”即酒樽，表明词人曾为有酒无花而千思即酒樽，表明词人曾为有酒无花而千思万想期盼春天快快到来；第八句则表达了要好好享受眼前春光，不万想期盼春天快快到来；第八句则表达了要好好享受眼前春光，不为春的短暂而感伤的心愿。为春的短暂而感伤的心愿。技法演示技法演示谢谢观看谢谢观看