《孔雀东南飞》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

《《孔雀东南飞》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孔雀东南飞》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第1课 孔雀东南飞2导入新课导入新课 中国是一个诗的国度，从先秦的中国是一个诗的国度，从先秦的诗经诗经起源，就拉开起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，孔雀孔雀东南飞东南飞就是其中杰出的代表。就是其中杰出的代表。“孔雀东南飞，飞到天涯去孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。

2、”屠洪刚的一曲屠洪刚的一曲孔孔雀东南飞雀东南飞唱得荡气回肠，唱得催人泪下，而唱得荡气回肠，唱得催人泪下，而孔雀东南飞孔雀东南飞的故事更是家喻户晓，老少皆知。的故事更是家喻户晓，老少皆知。徐陵（徐陵（507-583507-583），字孝穆，今山东郯城人。南朝陈文），字孝穆，今山东郯城人。南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。梁时，学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。梁时，官东宫学士，两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹官东宫学士，两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆阳尹、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆淫靡绮

3、艳，与庾信同为宫体诗代表作家，时人称为淫靡绮艳，与庾信同为宫体诗代表作家，时人称为“徐庾徐庾体体”。编选。编选玉台新咏玉台新咏十卷，是现存我国较早的诗歌总十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。集之一。作家简介作家简介作品导读作品导读 玉台新咏玉台新咏成书于梁代。是成书于梁代。是诗经诗经楚辞楚辞之后之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为七百九十六篇，其中为文选文选所收者六十九篇。选诗范所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积

4、极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗叙事诗古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作（后世或题作（后世或题作孔雀东南飞孔雀东南飞）即最先见于此书。此诗作者不详。）即最先见于此书。此诗作者不详。解题 孔雀东南飞孔雀东南飞选自南朝陈代徐陵编的选自南朝陈代徐陵编的玉台玉台新咏新咏卷一，原题为卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作。全诗。全诗357357句，句，17851785字，被称为字，被称为“古今第一长诗古今第一长诗”。它是。它是我国古代汉民族最长的一首叙事诗，也是古乐府民我国古代汉民族最长的一首叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝

5、的歌的代表作之一，与北朝的木兰诗木兰诗并称并称“乐府乐府双璧双璧”。孔雀东南飞孔雀东南飞汉乐府汉乐府 原指汉武帝时期设立的乐府，就是掌管原指汉武帝时期设立的乐府，就是掌管音乐的官府。后来把乐府官署所采集创作的音乐的官府。后来把乐府官署所采集创作的歌词也叫乐府，或乐府诗，成为一种诗体名歌词也叫乐府，或乐府诗，成为一种诗体名称。乐府诗在风格上既继承发展了称。乐府诗在风格上既继承发展了诗经诗经的现实主义传统风格，也继承发展了楚辞的的现实主义传统风格，也继承发展了楚辞的浪漫主义风格。浪漫主义风格。东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相东

6、汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负誓天不相负誓天不相负誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县

7、令替子求婚，兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝在天

8、愿作比翼鸟，在地愿为连理枝在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，。兰芝出嫁的喜庆之日，。兰芝出嫁的喜庆之日，。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。故事结尾与其它中国民故事结尾与其它中国民故事结尾与其它中国民故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色

9、彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如梁祝中的中化鸟。（其它如梁祝中的中化鸟。（其它如梁祝中的中化鸟。（其它如梁祝中的“化蝶化蝶化蝶化蝶”、牛郎织女的、牛郎织女的、牛郎织女的、牛郎织女的“七夕相七夕相七夕相七夕相会会会会”）故事梗概字词积累CLICK TO ADD CAPTION TEXT读 音徘徊徘徊（）箜篌箜篌（）公姥姥（）姥姥姥（）槌槌（）伶俜伶俜（）腰腰襦襦（）葳蕤葳蕤（）奁奁（）玳瑁玳瑁（）自缢缢（）纨纨素（）pi huimkng hulochulng pngrwi rulindi moywn字词积累CLICK TO ADD CAPTION TEXT拊拊掌（）否极泰泰来（）与府吏要要（）鹄

10、舫鹄舫 （）踯躅踯躅（）踟蹰踟蹰（）賫賫（）鲑鲑（）聘聘礼（）磐磐石（）冥冥冥（）摧藏（）奄奄奄（）仕宦宦（）哽咽哽咽（）窈窕窈窕（）便便言（）络绎络绎不绝（）fpyoh fngzh zh ch ch jxipnpnmngzngynhungngyyotiobinluy梳通文意梳通文意m偏义复词：陟罚臧否，不宜异同 m便可白公姥，及时相遣归。m昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。m我有亲父兄，性情暴如雷。m我有亲父母，逼迫兼弟兄。m其日牛马嘶，新妇入青庐。梳通文意梳通文意m相：1、xingm仔细看：悔相道之不察兮m相貌：儿已薄禄相m帮助：至于幽暗昏惑而无物以相之m官职名：相国、宰相、丞相、首相梳通文意梳通文

11、意m相：2、xingm互相：贱妾留空房，相见常日稀m表示动作偏指一方：偏指“我”：便可白公姥，及时相遣归 偏指“你”：吾已失恩义，会不相从许 偏指“他”：勤心养公姥，好自相扶将梳通文意梳通文意m见：作为虚词有两种常见用法。m表被动，相当于“被”：而燕国见陵之耻除矣m用在动词前，表示对自己怎么样：君既若见录，不久望君来 兰芝初还时，府吏见丁宁 概括情节概括情节m用四字词语为每部分情节拟一个小标题。比如：兰芝自诉、仲卿求情。整体把握整体把握第一部分（开头到第一部分（开头到“会不相从许会不相从许”）：）：兰芝被遣兰芝被遣故事的开端故事的开端第二部分（从第二部分（从“府吏默无声府吏默无声”到到“二情同

12、依依二情同依依”）：）：夫妻誓别夫妻誓别故事的发展故事的发展第三部分（从第三部分（从“入门上家堂入门上家堂”到到“郁郁登郡门郁郁登郡门”）：）：兰芝抗婚兰芝抗婚故事的发展故事的发展第四部分（从第四部分（从“阿母谓阿女阿母谓阿女”到到“自挂东南枝自挂东南枝”）：）：双双殉情双双殉情故事的高潮。故事的高潮。第五部分（最后一段）：第五部分（最后一段）：告诫后人告诫后人故事的尾声故事的尾声孔孔雀雀东东南南飞飞 引子引子 托物起兴托物起兴 一一、第一天：第一天：开端开端 兰芝被遣。兰芝被遣。二、二、第二天：第二天：发展发展 夫妻誓别。夫妻誓别。三、三、十几天后：十几天后：发展发展 兰芝抗婚。兰芝抗婚。四

13、四、三天后：三天后：高潮高潮 双双殉情。双双殉情。五、五、尾声尾声 告诫后人。告诫后人。把握主旨把握主旨m用简明的语言概括本诗的主旨。m这首长诗通过刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时表达了对刘兰芝、焦仲卿不幸遭遇的深切同情，热情讴歌了他们忠于爱情的美好品质和他们为争取婚姻自由，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神。人物形象分析人物形象分析 1 1刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，勇敢刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，勇敢,不为威逼不为威逼所屈，也不为荣华所动。所屈，也不为荣华所动。知书达礼知书达礼:“:“十三能十三能十六诵诗书十六诵诗书”不卑不亢不卑不亢:“

14、:“受母钱帛多，不堪母驱使受母钱帛多，不堪母驱使”自尊自尊:“:“便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归”果断果断“仍更被驱遣，何言复来还？仍更被驱遣，何言复来还？”勇敢勇敢:“:“举身赴清池举身赴清池”镇定，庄重镇定，庄重:“:“新妇起严妆，新妇起严妆，”外柔内刚外柔内刚:“:“处分适兄意，那得任自专处分适兄意，那得任自专”2 2焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。“今若遣此妇，终老不复取今若遣此妇，终老不复取”坚贞不逾坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神故作不良计，勿复怨鬼神”叛逆精神叛逆精神 3 3焦母：反面形象，是封建

15、家长制的代言人，是封建礼教摧残青年焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。“何乃太区区何乃太区区”“吾意久怀忿，汝岂得自由吾意久怀忿，汝岂得自由”“小子无所畏，何敢助妇语小子无所畏，何敢助妇语”“吾已失恩义，会不想从许吾已失恩义，会不想从许”“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”4 4刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。人

16、性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。拟夫妻的手法，是民歌里常用的。多处运用铺陈手法多处运用铺陈手法 十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六诵诗书，十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。（纵铺）十七为君妇。（纵铺）著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺）作细步，精妙世

17、无双。（横铺）善用比喻善用比喻 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。民歌风味民歌风味问题探究问题探究 1 1本诗的主题思想是什么？本诗的主题思想是什么？以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。2 2本诗开头两句（第本诗开头两句（第1 1段）游离开情节之外，是否可以段）游离开情节之外，

18、是否可以删去？为什么？删去？为什么？不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。3 3第第2 2段从段从1313岁说到岁说到1717岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？有什么关系？不烦琐。这是一种铺陈手法，称为不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋赋”。这里写得简练而有层次，这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教

19、养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。垫，以激起读者的同情。4 4诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？这和情节的发展有何关系？这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的

20、发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。5 5有人说，结局有点超现实，去掉好不好？有人说，结局有点超现实，去掉好不好？结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力！起兴呼应，形成独特艺术魅力！女生是检察官

21、，认为焦母、刘兄是杀害刘兰芝、女生是检察官，认为焦母、刘兄是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，要求判处他们死刑。焦仲卿的凶手，要求判处他们死刑。男生是焦母、刘兄的辩护律师，为他们辩护，争取男生是焦母、刘兄的辩护律师，为他们辩护，争取减刑减刑问题一问题一问题探究焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，实际上他们焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，实际上他们也是封建礼教的受害者。也是封建礼教的受害者。拆散刘兰芝、焦仲卿的爱情并非其本意，他们主观上的愿望还是拆散刘兰芝、焦仲卿的爱情并非其本意，他们主观上的愿望还是希望维护自己亲人终身幸福，但是，客观上他们失败了。希望维护自己亲人终身幸福，但是

22、，客观上他们失败了。问题的深刻性在于：兰芝、仲卿毕竟是通过他们的手直接害死的。问题的深刻性在于：兰芝、仲卿毕竟是通过他们的手直接害死的。他们在作为受害者的同时，也成了封建礼教的帮凶。他们在作为受害者的同时，也成了封建礼教的帮凶。这种不以个人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本这种不以个人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的必然反映。质的必然反映。你是赞成刘兰芝、焦仲卿私奔，还是赞成你是赞成刘兰芝、焦仲卿私奔，还是赞成他们殉情，请分别阐述理由。他们殉情，请分别阐述理由。问题二问题二u私奔有其合理性。毕竟生命是最宝贵的。既保全了性命，又得私奔有其合理性。毕竟生命是最宝贵的。既保

23、全了性命，又得到了爱情，何乐而不为。到了爱情，何乐而不为。u殉情也有其必然性。在当时的社会条件下，私奔者恐怕很难有殉情也有其必然性。在当时的社会条件下，私奔者恐怕很难有美好的结局。美好的结局。u殉情能坚守住爱情的誓言，能赢得人们对他们的同情尊敬，成殉情能坚守住爱情的誓言，能赢得人们对他们的同情尊敬，成为后代反对封建礼教、粉碎封建枷锁的精神鼓舞。为后代反对封建礼教、粉碎封建枷锁的精神鼓舞。u殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义，成为流传千古、永垂殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义，成为流传千古、永垂不朽的艺术形象。不朽的艺术形象。引子引子 托物起兴开端开端（兰芝）请归 （被遣）夫家：求情、憎恶、严妆求情、憎恶、严妆发展发展 辞别、誓别辞别、誓别 （阿兄）逼婚：伤归、拒婚伤归、拒婚 逼嫁、迎娶逼嫁、迎娶高潮高潮结局结局（双双）殉情：死别、别母、殉情死别、别母、殉情尾声尾声 合葬化鸟合葬化鸟贤良聪慧贤良聪慧贤良聪慧贤良聪慧情意笃厚情意笃厚情意笃厚情意笃厚镇静刚强镇静刚强镇静刚强镇静刚强蔑视权贵蔑视权贵蔑视权贵蔑视权贵敢于反抗敢于反抗敢于反抗敢于反抗忠贞不渝忠贞不渝忠贞不渝忠贞不渝宁死不屈宁死不屈宁死不屈宁死不屈理清思路同学们下课!