高考语文复习：古代诗歌阅读分类训练：即事感怀类.docx

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1、古代诗歌阅读：即事感怀阅读下面这首宋诗，完成下面小题。暑旱苦热 王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首句用一“屠”字，把风当作刀，希望清风“杀掉”暑热，却不能成功，表达了诗人对暑热的强烈憎恶。B落日本该下山，诗人却写它犹如生了翅膀，飞上了山，表现了盼望太阳赶快坠落、凉爽快些到来的心理。C颔联由描写转入议论，写人们担心江海枯竭，连上天也害怕银河干枯，直接表达对民生的忧虑。D颈联宕开一层，诗人因暑热而思冰雪，由热思寒，从而触发了对清凉世界昆仑山和蓬莱岛的联

2、想。2本诗既有丰富的浪漫主义色彩，又有强烈的现实主义思想，请结合尾联简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。喜王巩承事北归苏辙同罪南迁惊最远，乘流北下喜先归。谓言一笑秋风后，却顾千山驿路非。岭外云烟随梦远，江边鱼蟹为人肥。还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A作者对被贬最远的王巩十分同情，得知他能先返回故乡，感到欣慰。B面对贬谪，王巩以为能一笑化解，回顾驿路迢远，又不免耿耿于怀。C作者希望王巩返乡途中能忘却路途烦恼，享受云烟美景与鱼蟹美食。D本诗叙事抒情自然流畅，展现出了苏辙珍惜友人、胸襟豁达的形象。4有人评价此诗歌尾联蕴意丰富，请你简要分析。阅读下

3、面这两首诗歌，完成下面小题。七月一日晓入太行山【唐】李贺一夕绕山秋，香露溘蒙菉。新桥倚云阪，候虫嘶露朴。洛南今已远，越衾谁为熟。石气何凄凄，老莎如短镞。题落星寺（其三）【宋】黄庭坚落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。【注】溘（k）：依傍；蒙：指女萝；菉（l）：草名，叶近似竹。开士：和尚。5下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A七月一日晓入太行山首联写诗人整个傍晚绕山而行，感受到浓浓的秋意，颔联写出了阪际生云、朴间凝露的景色。B题落星寺颔联是警句，“小雨藏山”的“藏”字将雨和山都写活了，那远接

4、天涯的长江上时有星星点点的风帆慢慢驶近，但终因相距太远，像是永远也驶不到跟前。C这两首诗的题目详略有别，“七月一日晓入太行山”时间、地点、行为俱全，俨然一句精洁的日记文字；“题落星寺”则较为简短，留下了更多待填补的空白。D两首诗歌都善用比喻，七月一日晓入太行山中将莎草比作“短镞”以表现时令变化；题落星寺将开着窗户的僧房比作“蜂房”，以表现寺院之大、僧房之密。6这两首诗歌都流露出了“孤独”之感，请结合具体诗句试作分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。观魏博何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。7下列对这首诗的赏析，不正确的一项

5、是（）A诗歌首两句叙事，点明围猎时间，写出了射猎队伍的庞大和场面准备的充分。B第三、四句“红”“白”色彩对比鲜明，“开”“骤”则表现出射猎队伍的气势。C第五到八句集中刻画射手的形象，在前四句“面”的描写之后进行“点”的描写。D此诗在取材方面，只选取射手中的一个人物来生动刻画，取材精确，描写线条明快。8本诗是如何刻画“射手”形象的？请结合诗句简要分析。阅读下面这首宋词，完成各题。鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！【注】公元1172年（乾道八年）冬陆游离开南郑，第二年春天在成都任

6、职，之后又在西川淹留了六年。这首词当是陆游客居四川时期的作品。9下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A词的开篇从居住环境写起，“茅檐”“蓬窗”表明寓所的简陋，暗示客居的萧条。B“常”点出鹃啼的频繁，啼声分外清晰与刺耳衬托出莺燕间的无声、月夜的静寂。C词人“孤梦”被“惊残”，“催成清泪”，可见鹃啼成了心理重负，深感无可奈何。D本词借物寓情，以环境的冷落渲染凄凉气氛，以啼声引发人生的感慨，结构谨密。10词中说鹃啼“不堪听”，白居易琵琶行中则说“其间旦暮闻何物？杜鹏啼血猿哀鸣”，同是鹃啼引发的情感，两者之间有何不同？请结合相关诗句简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题声声慢为高菊墅赋【南宋

7、】张炎寒花清事，老圃闲人，相看秋色霏霏。带叶分根，空翠半湿荷衣。沅湘旧愁未减，有黄金、难铸相思。但醉里，把苔笺重谱，不许春知。聊慰幽怀古意，且频簪短帽，休怨斜晖。采摘无多，一笑竟日忘归。从教护香径小，似东山、还似东篱。待去隐，怕如今、不是晋时。【注】高菊墅，南宋初诗人，布衣终身。张炎，宋末元初诗人。南宋覆灭后，家道中落，曾北游谋官，失意南归。东山，东晋名臣谢安曾隐居东山，后来重步仕途。11下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A开篇将人名隐于句中，“寒花”“老圃”即“菊”和“墅”，耐人寻味。B“清事”“闲人”“荷衣”既点明高菊墅的身份，也表明了自己的处境。C“沅湘旧愁”指对高菊墅的思念之

8、愁，即使有黄金刻铸，也难慰相思。D菊生秋日，故言“不许春知”，此句也暗指醉中幽怀，不愿世人知晓。12后人评价此词下阕“似旷达而实痛楚”，请结合内容简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浪淘沙刘克庄纸帐素屏遮。全似僧家。无端霜月闯窗纱。唤起玉关征戍梦，几叠寒笳。岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些。诗酒新来俱倚阁，孤负梅花。【注】刘克庄（11871269），南宋豪放派词人，他关心国家命运而在政治上屡受打击。倚阁：搁置，暂停。13下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A词人开篇选择纸帐、素屏等典型意象，写出了自己住处如同僧舍般的简朴。B“无端霜月闯窗纱”使用比拟手法，霜月闯进窗内，引发了

9、词人内心的波澜。C上阕结尾“几叠寒笳”从触觉和听觉写出了词人的独特感受，意蕴丰富，令人回味。D本词语言富有特色，多处使用口语，如“僧家”“衰似”“些”等，风格亲切自然。14请简要概括本词所表达的思想感情。阅读下面的宋词，完成下面小题。石州慢贺铸薄雨收寒，斜照弄晴，春意空阔。长亭柳色才黄，远客一枝先折。烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙雪。犹记出关来，恰如今时节。将发。画楼芳酒，红泪清歌，顿成轻别。回首经年，杳杳音尘多绝。欲知方寸，共有几许新愁？芭蕉不展丁香结。枉望断天涯，两厌厌风月。【注】能改斋漫录记，贺铸眷恋一女，久别后，女寄诗曰：“独倚危阑泪满襟，小园春色懒追寻。深恩纵似丁香结，难展芭蕉

10、一寸心。”贺铸遂作此词。龙沙：塞外沙漠之地。15下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A上片开篇写关外的初春景色，“薄雨”“斜照”表现出初春的暖意融融，一个“收”字，精当巧妙地描绘出日暮天晴之景。B上片“长亭”两句写长亭边柳色微黄，诗人就先折柳一枝送给远行之人，此处与“客舍青青柳色新”所传达的意蕴相似，都体现了古代折柳送别的习俗。C下片开始四句，紧承上阕，结尾回顾临别情事，记忆犹新，“别”前着一“轻”字，写出了词人对当初分别的不在意，也蕴含着如今的追悔莫及。D下阕词人以“共有几许新愁”设问，却问而不答，转写芭蕉、丁香等眼前景物，寓情于景，意蕴悠长。16请赏析“烟横水际，映带几点归鸿，东风

11、销尽龙沙雪”三句的妙处。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。过陈州上晏相公范仲淹曩由清举玉宸知，今觉光荣冠一时。曾入黄扉陪国论，重求绛帐就师资。谈文讲道浑无倦，养浩存真绝不衰。独愧铸颜恩未报，捧觞为寿献声诗。注：晏相公：晏殊，北宋著名文学家、政治家，曾官拜宰相。铸颜：汉扬雄法言学行：“或曰。人可体与？曰：孔子铸颜渊矣。”后泛指培养人才。17下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗人认为自己取得的成就与晏相公的提携是分不开的。对晏相公深怀感激。B本诗是一首贺寿诗，诗中写到诗人与晏相公共同讨国家大事，深受启发。C颈联中“浑无倦”“绝不衰”，既是诗人品格休现。也看出是相公的影响。D统观全诗感情充

12、沛直白，毫无掩饰造作之语，尾联点明诗人作此诗的缘由。18钟嵘在诗品中提倡“滋味说”，在他看来，诗歌的作用在于表达情感，情感外现于诗就变成了“滋味”，供人玩味体验。请结合诗歌尾联赏析其“滋味”。阅读下面作品，完成下面小题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。【注】本诗大概是杜甫携家人离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊时所作。19这首诗从体裁上看，是一首_诗。20以下对这首诗的理解有误的一项是（）A这首诗前半部分写“旅夜”所见，后半部分写“旅夜”所感。B这首诗和蜀相一样“起承转合”，结构严整，法度森然。C这首诗一二句

13、写近景，工笔细描；三四句写远景，粗笔勾勒。D这首诗五六句转入议论，实际上是反话，是作者的愤激之语。21联系全诗，赏析画线句。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。五月一日蒙替本官不得随例入阙感怀献送相公李频五月倾朝谒紫宸，一朝无分在清尘。含香已去星郎位，衣锦惟思婺女邻。折狱也曾为俗吏，劝农元本是耕人。知将何事酬公道，只养生灵似养身。【注】李频：晚唐诗人，此诗作于其自请外放、出为建州（今福建南平）刺史时。此时建州盗贼四起，百姓困苦。紫宸：宫殿名，天子所居。含香：指侍奉君王。婺女：二十八星宿之一，分野为作者故乡浙江一带。22下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A一、二句紧扣题目，表达了所有朝官都

14、去朝拜君王、自己却不在朝拜之列的失落伤感。B三、四句承接上联，交代诗人已经卸任郎官，传达出到故乡之邻建州施展抱负的渴盼。C第七句陈述自己知道如何做才能报答相公的恩情，以此表达诗人平乱治民的坚定决心。D虽然诗人同为离京外任，但在情感基调上，本诗与白居易的琵琶行是截然不同的。23本诗谈到了诗人哪些为政之道？请结合全诗简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。滞客郑獬五月不雨至六月，河流一尺清泥浑。舟人击鼓挽舟去，牛头刺地挽不行。我舟系岸已七日，疑与绿树同生根。忽惊黑云涌西北，风号万窍秋涛奔。截断雨脚不到地，半夜霹雳空杀人。须臾云破见星斗，老农叹息如衔冤。高田已槁下田瘐，我为滞客何足言。24下列对这

15、首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“牛头刺地”形象地描写出牛用尽力气拉船的样子，令人联想到干旱的严重程度。B“疑与绿树同生根”，不仅写出天旱无法行舟，且流露出对旱情将持续很长的担忧。C“忽惊黑云涌西北”的“惊”表现作者久滞后见乌云骤聚大雨倾盆时的欣喜之情。D这首诗感事抒怀，在时间推移和空间转换中，暗含人物心理和情绪的起伏变化。25“高田已槁下田瘐，我为滞客何足言”一联可以视为全诗的点睛之笔，请作简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。乱后归山杜荀鹤乱世归山谷，征鼙喜不闻。诗书犹满架，弟侄未为军。山犬眠红叶，樵童唱白云。此心非此志，终拟致明君。26下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

16、）A首联照应题目：不闻征鼙和“乱”字对应“乱后”，“归山谷”直接对应“归山”。B第二句中的“喜”字是全诗的诗眼，在思想感情方面统领后面六句内容。C诗书整齐如故，弟侄没有被征从军，颔联表明战乱并未严重影响诗人的家。D颈联极妙：有红有白，色彩鲜明；有声有色，视听结合；有人有犬，活力充沛。27如何理解诗人所说的“此心非此志”？请结合全诗简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊斤时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁

17、州刺史时所建。28下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A本诗以“感”入题，写景洗练生动，描写角度或仰或俯，时远时近，视觉听觉巧妙结合。B首联写滁州城云遮雾绕，烟影重重，诗人登临送目不禁遥想历史，怀人追往，感慨万端。C领联远观秋风瑟瑟，叶落山凸，楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好杯酒对赏，慰此幽独。D颈联以凛别西风，清哀画角，斜照落日，肃穆青松表达了诗人年华迟幕的悲凉。29诗歌的尾联表达了诗人怎样的情感，结构安排上有什么作用？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。次韵和慎詹事述上元宵会之欢寄诸同舍之什杨亿休沐欣逢上元节，华堂高宴且盘桓。峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑。月上珠帘侵座白，霜飞碧瓦透衣寒。铜

18、壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢。30下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A由诗题可知作者写作这首诗的情境和原由，还可知这是一首应和酬赠诗。B在蜡烛上刻度数，烧烛以计时，诗中用“刻烛”来表现众人诗才之敏捷。C“侵”和“透”二字含蓄表达了夜已渐深，曲终人散后诗人的悲凉心境。D“铜壶漏彻东方曙”与中唐诗人王建的诗句“铜壶滴尽晓钟迟”意思相同。31本诗是如何表现“欢”的？请结合全诗简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙陈与义高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。【注】此词是词人在建炎三年（1

19、129年）避金兵流寓湖南、湖北一带逢端午感怀今昔而作。32下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A开篇两句写词人在端午节高咏楚辞，既有对屈原的怀念，也有对时光流逝的感慨。B词人由眼前的榴花联想到昔时鲜红的舞裙，突出了昔日宴饮的热闹与词人的意气风发。C上阕末句“满帘风”衬托出客人不知亡国恨而一味高歌的快意，表达了词人内心的悲愤。D“试浇桥下水”与苏轼“一尊还酹江月”句，写了相同的行为，但寄寓的情感却不相同。33词的下阕是如何抒发词人感情的？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。小寒食舟中作杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍

20、。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注】此诗是杜甫于大历五年（770年）漂泊潭州（今长沙）时所作。鹖（h）冠：隐士之冠。34下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联既刻画了诗人的形象，也概括了诗人此时的身世遭遇，蕴含了他一生的无穷辛酸。B颔联传神地写出了诗人的所见所感，“天上坐”“雾中看”切合诗人年迈舟居观景的实际。C颈联写舟中江上的景物：近看舱前蝴蝶翩跹，穿空而过；远看白鸥逐流飞翔，远远离去。D本诗语言通俗浅白，风格苍茫沉郁，写景先由远到近，后由上到下，由近到远，转换自然。35诗人因何而“愁”？请结合全诗简要回答。阅读下面这首唐诗，完成下面小题示爽（节选）韩愈宣城去京国，里数逾三千

21、。念汝欲别我，解装具盘筵。日昏不能散，起坐相引牵。冬夜岂不长，达旦灯烛然。座中悉亲故，谁肯舍汝眠。【注】爽：疑为韩愈侄孙韩湘的小名。韩湘，字北渚，唐穆宗长庆三年考中进士，同年冬，赴任江南西道府僚佐，韩愈作此诗送别。36下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A一、二句写宣城离京城遥远，预示韩湘这一次是远行。“三千”，只是个概数，意为路途很远。B“念汝欲别我”交代设宴的原因，“解装具盘筵”描写准备宴席的情形，言辞质朴，却别有情味。C五、六句写席间人们坐着又站起来，站起来又坐下去，天黑了，还不忍散去，突出了聚会难得。D最后两句写在座的一个个都是韩湘的亲朋故旧，人们都不肯“舍汝”而眠，突出了别意

22、之浓。37请简要赏析诗句“冬夜岂不长，达旦灯烛然”。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题刘朝英进斋 杨万里灯火三更雨，诗书一古琴。唯愁脚力软，未必圣门深。莫笑云端树，初如润底针。不应将一第，用破半生心。38下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“灯火三更雨”写做学问的辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣。B颔联诗人采用比喻手法，将艰苦的学习过程比作通向圣门之路。C尾联诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功。D这首诗平易直白，通俗易懂，显示出了诗人对后辈谆谆告诫的一番真情。39颈联饱含哲理，请结合诗句简要分析。阅读下面这首词，完成下面小题。蝶恋花 密州上元苏轼灯火钱塘三五夜

23、，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。注：苏轼于宋神宗熙宁七年九月，由杭州通判调任密州知州，次年上元节写下此词。农桑社：农村节日祭神的地方，当时密州连年蝗灾，村民举行社祭祈求丰年。40下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A“灯火钱塘三五夜”，点出杭州上元的盛况。“明月如霜”，写月光之白。灯月交辉，引来满城男女游赏。B“更无一点尘随马”，与前人“暗尘随马去，明月逐人来”诗句，都点明了“尘”与“马”的关系。“无一点尘”，更显江南气候清润。C“寂寞山城人老也”是过渡句，使情调陡转。“击鼓吹箫，却入农桑社”

24、，密州民生凋敝，只有在农家社稷时才有箫鼓乐曲。D“火冷灯稀霜露下”，这里的“霜露”与前文“霜”的表达效果一样，也是强调月光的皎洁，同时还暗示了作者内心的忧愁。41本诗情感丰富，请结合全诗分析诗人的复杂情感。参考答案：1C2诗人在尾联中说“我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自去那清凉世界逍遥徜徉”，尽情抒发了愿与天下人共苦难的豪情，表达了强烈的现实主义思想；“手提天下”一语，想象奇特，气魄宏伟，富有浪漫主义色彩。【解析】1本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“连上天也害怕银河干枯”错。“天岂不惜河汉干”是诗人对上天的责问：“天难道不怕银河也会因此而干枯吗？”并不是说上天也害怕银河

25、干枯。故选C。2本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。尾联“不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉？此联既有丰富的浪漫主义色彩，又有强烈的现实主义济世拯民的思想。“手提天下”，想象浪漫奇特，气魄宏伟，富有浪漫主义色彩。又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天下的豪情。诗人此时想到即使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享受，自己决不会独个前往。尾联与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想完全一致，诗人尽情抒发了愿与天下人共苦难的豪情，显示了其博大的胸襟。既表达了强烈的现实主义思想，又富有浓烈的浪漫主义色彩。

26、3C4作者想象王巩回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，不再与世交往；祝福王巩能享受天伦之乐与读书之趣；也希望王巩不再卷入官场是非。【解析】3本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“享受云烟美景”错误，“岭外云烟随梦远”的意思是被贬到南方所经历的波折都像梦一样远去了，“云烟”的意象是波折之意，并非美景。故选C。4本题考查学生理解诗歌内容、分析作者思想感情的能力。尾联“还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉”意思是，回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，远离世事。首先，这是作者想象王巩返乡后的画面，前文写朋友王巩被贬南方而后终于返回故乡，希望所有的波折都像梦一样远去，尽情享受生活。这里所写为女儿操办婚事、阅读诗书

27、的场景都是作者的想象画面。然后，结合“还家嫁女”“卧读诗书”可知，这是作者想象着王巩回家后享受天伦之乐与读书之趣，画面美好而和谐，饱含着对王巩归乡生活的祝福。最后，结合“都无事”“尽掩扉”可知，作者希望王巩少与世俗官场之人交往，不要参与是非之争，能够远离世俗官场，过与世无争的生活。5A6“洛南今已远，越衾谁为熟。”一句写自己离家己远，晚上只能独自拥“越衾”而眠的孤独。“宴寝清香与世隔”一句，写自己入住佛寺便室，主动选择与世隔绝的孤独生活。“画图妙绝无人知”一句，借着寺僧画作无人欣赏，来表达知音难觅的孤独。【解析】5本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“整个傍晚绕山而行”“浓浓的秋意”理

28、解错误。“一夕绕山秋，香露溢蒙菉”是写诗人早晨进入太行山，发现仅仅过了一个晚上，太行山就已披上秋色。“整个傍晚绕山而行”明显是不懂诗家语；“浓浓的秋意”不合诗题，与“七月一日”初秋的季令不符合。故选A。6本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。在七月一日晓入太行山的颈联“洛南今已远，越衾谁为熟”一句，“越衾”的意思越地的棉被，诗句意思是自己离开洛阳南部的家乡已经很远，晚上只能独自拥“越衾”而眠的孤独。此处作者通过“越衾”表明自己离开熟悉的环境而来到了一个陌生的环境，表达了自己的孤独之感。而在题落星寺一诗中，颈联“宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知”中“宴寝清香与世隔”一句，写自己入住佛寺便室，

29、主动选择与世隔绝的孤独生活。既写出了寺院的偏僻，也写出了作者内心追求孤独，主动与世隔绝的态度；而“画图妙绝无人知”一句中，作者表面写寺僧画作非常绝妙，但却不为人所知，所以得不到应有的评价，其实作者是借着寺僧画作无人欣赏的事情，来表达自己知音难觅的孤独。所谓借他人之酒来浇自己心中的块垒。7C8(1)直接描写和细节描写，“背手抽金镞，翻身控角弓”，细笔刻画射手一招一式的娴熟、灵巧。(2)侧面烘托，“白马骤迎风”，通过刻画白马洒脱的形象，烘托骑士的英姿；“万人齐指处，一雁落寒空”，通过描写围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，从侧面表现射手超凡卓越的技艺。【解析】7本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色

30、的能力。C.“在前四句面的描写之后进行点的描写”错误。“万人齐指处，一雁落寒空”，描写围观者欢声雷动的场面，也是“面”的描写。故选C。8本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧；“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来要个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型十分健美。这是运用了直接描写和细节描写的手法。“白马骤迎风”一句，描绘了白马迎风奔驰的形象，通过刻画白马洒脱的形象，烘托了英雄人物跃马出场，展现了这位骁勇骑士的飒爽英姿。“万人齐指处，一雁落寒空”

31、，叙述了围观人群中突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空，在蓝天高处，一只带箭的鸿雁直坠下来。此处“寒空”之“寒”，虽有点出时令的作用，但主要在渲染高飞鸿雁的凌绝苍穹，从而加强了一箭高高命中的超凡技艺。从而运用侧面描写的手法，通过描写围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，表现了射手超凡卓越的技艺。9B10本诗表达了诗人因为杜鹃鸣叫引起的思乡之情；白诗表达了诗人因为无辜被贬的愤懑之情。【解析】9本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌意象情感、结构的能力。B.“啼声分外清晰与刺耳衬托出莺燕间的无声、月夜的静寂”错误，由“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇”可知，应该是“莺燕无声”反衬鹃啼显得分外清晰

32、、刺耳。故选B。10本题考查学生比较鉴赏诗歌情感的能力。琵琶行中，“其间旦暮闻何物？杜鹏啼血猿哀鸣”写诗人在谪居之处早晚听不到其它的乐声，听到的尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。这些声音都使人思绪万千，愁眉不展。诗人通过谪居之地偏僻，环境简陋，表达了诗人因为被贬引起的忧愁愤懑、痛苦无奈。本诗中，“故山犹自不堪听”写诗人年已半百，一畸零人，漂泊在孤旅的路上，想那只故园的杜鹃，带着故园的山水，让“我”不堪听闻矣。词人客居他乡，听到杜鹃的哀鸣，打动了岁月如流、志业未遂的心绪，更引发了思乡的愁绪。11C12似旷达：抒情主人公借花饰帽，以此安抚内心幽怀，“休怨”表明仿佛已可消弭所怨。采摘令其享受整日而忘归，众

33、多坎坷，仿佛皆可“一笑”置之。实痛楚：然而若为真旷达，就不会犹豫，也不会“怕”，赏葡带来的只是一时的宽慰，失国之痛、多舛之途使得“痛楚”成为词人内心深处的真正底色。“东山”典暗指“用世”。“东篱”典暗指“弃世归隐”，“似”“还似”表露出作者内心深处在继续谋官、绝然弃世两者间的矛盾挣扎之痛。末句用对比手法写出纵归隐也难如晋时的陶潜那般可得心中自由的失落与痛苦。【解析】11本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“指对高菊墅的思念之愁”错误，本词是借揣想隐者高菊墅的心绪来写自己的心境，并不为表达对高的思念。另高菊墅与张炎并非同时代人，并不相识。说“思念”“相思”本也不妥当。“沅湘”借用了屈原

34、典故，“沅湘旧愁”是指思故国之愁。故选C。12本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。“聊慰幽怀古意，且频簪短帽，休怨斜晖。采摘无多，一笑竟日忘归”，把花朵别在帽子上，以此安抚内心幽怀，太阳已经西斜，但内心安然，没有所怨，虽然采摘的不多，但喜悦的情怀在，整日都没回去。抒情主人公借花饰帽，以此安抚内心幽怀，“休怨”表明仿佛已可消弭所怨。采摘令其享受整日而忘归，众多坎坷，仿佛皆可“一笑”置之。便面看起来诗人是旷达的。“聊”“且”，姑且，暂且。由此看出若是真旷达，就不会犹豫。“怕如今、不是晋时”，想要归隐，又害怕不会像陶渊明一样达成心愿。若是旷达，也不会“怕”。“采摘无多，一笑竟日忘归”，采摘虽不多，但

35、令其享受整日而忘归。但结合注释及词中相关内容可知，赏葡带来的只是一时的宽慰，国土沦丧之痛、谋官失意的多舛之途使得“痛楚”成为词人内心深处的真正底色。“东山”，东晋名臣谢安曾隐居东山，后来重步仕途。典故暗指“用世”。“东篱”，指陶渊明归隐田园，典故暗指“弃世归隐”，“似”“还似”，作者不知是继续求官好还是归隐好，表露出作者内心深处在继续谋官、绝然弃世两者间的矛盾挣扎之痛。“待去隐，怕如今、不是晋时”，就是去归隐，以我现在的状态，也不会真正安然。用对比手法写出纵归隐也难如晋时的陶潜那般可得心中自由的失落与痛苦。故可知其实内心是痛楚的。13C14对过去戍边征战生活的怀念，想要杀敌报国，建功立业的渴望

36、之情。客居异乡，对家乡的思念之情。对自己年华渐逝、漂泊天涯、壮志难酬的感伤之情。无人可倾诉的孤独感伤之情。【解析】13本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“上阕结尾几叠寒笳从触觉和听觉写出了词人的独特感受”分析错误，其中“寒”是心理感受，而非触觉。故选C。14本题考查学生概括诗歌思想感情的能力。“唤起玉关征戍梦，几叠寒笳”，看见窗外的明月，忆起往昔戍守边关、征战沙场的生活，表达了对过去戍边征战生活的怀念之情。同时也暗含作者还想要上阵杀敌，对建功立业的渴望之情。“岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些”，岁已晚，年华已老，却仍漂泊天涯。表达对自己年华渐逝、漂泊天涯的感伤之情。而“岁晚客天涯

37、”中表明自己年事已高，却仍然漂泊在外，字里行间透露出客居异乡，对家乡的思念之情。“诗酒新来俱倚阁，孤负梅花”，无知己陪伴，诗酒已经暂停，纵有梅花在侧，终是无心观赏。表达知音难觅的孤寂感伤之情。15B16这三句写诗人远望所见暮霭烟云横空、弥漫于长河水边，几只大雁从天空飞过，大地上春风融化了塞外积雪的景象，以“烟霭、天空、大雁、东风、积雪”等这些意象营造了旷远阔大的意境，借景抒情，抒发了别后孤独之感。【解析】15本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。B.“诗人就先折柳一枝送给远行之人”说法错误。此句不是写诗人折柳送别远行人，此时诗人与友人已经分别两地。故选B。16本题考查学生赏析诗词语言表达效

38、果的能力。“烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙雪”意思是：春天河水漫漫流淌烟霭漫空，映带着远天的几点归来的鸿雁，广阔的荒塞上春雪完全消融。作者借景抒情，“烟横”三句描写塞外的自然景象，词人远望暮霭烟云横空，弥漫于长河水际，几点归鸦映带其间，春风融化了塞外积雪，更具象地展现出北国早春的荒野和苍茫，词人羁宦飘泊的寂寞感潜蕴于景中。17B18惭愧之味：诗人自谦表达未能实现期许，愧对晏相公的举荐与栽培。感激之味：诗人感谢晏相公对自己的培养教导，使自己在弘扬文道方面意气高涨，坚持不懈。祝福之味：诗人真挚祝福晏相公健康长寿。【解析】17本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“本诗是一首贺寿诗，诗中写到

39、诗人与晏相公共同讨国家大事”错误。颔联写诗人曾经入宫与皇帝讨论国事，而非“与晏相公共同探讨国家大事”；“贺寿诗”表述不够准确。故选B。18本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“独愧铸颜恩未报”意思是自己有愧于晏相公对自己的栽培和举荐，自己还没有实现期许，报答晏相公的恩德，所以体现出诗人的惭愧之味。“捧觞为寿献声诗”意思是诗人捧起酒杯赋诗祝晏相公身体健康，所以体现出作者对晏相公的祝福之味。“谈文讲道浑无倦，养浩存真绝不衰”意思是诗人弘扬文道一点也不感到倦怠，一直为培养浩然正气而努力。诗人感谢晏相公对自己的培养教导，使自己在弘扬文道方面意气高涨，坚持不懈，体现出作者对晏相公的感激之味。19

40、五言律诗（近体诗/格律诗）20C21画线句运用比喻，将漂泊无依的自己比作茫茫天地间的一只沙鸥，就像一二句描绘的风中细草、暗夜孤舟一样，在“星垂平野阔，月涌大江流”的宏阔背景衬托下，显得越发渺小，形象地写出了不被重用（弃绝官场）、老病无依的诗人四处漂泊的孤独和痛苦。【解析】19本题考查学生对诗歌体裁的掌握能力。古代诗歌体裁分类，古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句。律诗为

41、八句，因字数的不同，包括五言律诗和七言律诗；绝句共四句，包括五言绝句和七言绝句。本诗共八句，每句五个字，其中第一、二、四、六、八句押韵。在大的方面，属于格律诗，细分属于近体诗中的五言律诗。也可称为格律诗。20本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“工笔细描”“粗笔勾勒”分析错误。一二句的意思是微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。三四句的意思是明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大。这四句诗并没有运用工笔和粗笔的手法，而是寓情于景，借景抒情，营造凄冷的氛围，表达作者内心的孤独忧伤。故选C。21本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“飘飘何所似”是说自

42、己这种漂泊无依的生活像什么呢？这里面从手法上来看，运用了设问的手法，通过自问自答的形式，加深了情感，更加表达了作者漂泊无依、怀才不遇的无奈和苦闷之情。“天地一沙鸥”中，作者运用比喻的手法，以沙鸥自比，天地间独自飞翔的沙鸥，从而写出了漂泊的孤苦无依。这句诗中把自己比作沙鸥，并且是“天地间”的一只沙鸥，运用了衬托的手法，通过天地的广阔更加突出了沙鸥的孤弱。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，写出了诗人的孤弱，突出了漂泊无依之苦。22A23勇挑重担，为国分忧。面对建州的混乱局面，诗人主动请求外放，平乱治民。依法治政，实行法

43、治。诗人依法断案，体现法治思想。劝农生产，发展农业。诗人鼓励百姓积极开展农业生产。爱民如己，心系百姓。诗人对待百姓如同对待自己一样，体现出爱民重民之心。【解析】22本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。A.“失落伤感”错误，结合注释“此诗作于其自请外放、出为建州（今福建南平）刺史时。此时建州盗贼四起，百姓困苦”可知诗人为民请命，勇挑重担，为国分忧，并没有因为自己不在朝拜之列而失落伤感。故选A。23本题考查学生筛选诗歌信息的能力。结合注释“晚唐诗人，此诗作于其自请外放、出为建州（今福建南平）刺史时。此时建州盗贼四起，百姓困苦”可知诗人勇挑重担，为国分忧。面对建州的混乱局面，诗人主动请求外放，

44、平乱治民。结合“折狱也曾为俗吏”，可知诗人决定依法治政，实行法治。诗人依法断案，体现法治思想。结合“劝农元本是耕人”可知诗人劝农生产，发展农业。诗人鼓励百姓积极开展农业生产。“知将何事酬公道，只养生灵似养身”以及注释“此诗作于其自请外放、出为建州（今福建南平）刺史时。此时建州盗贼四起，百姓困苦”可知诗人爱民如己，心系百姓。诗人对待百姓如同对待自己一样，体现出爱民重民之心。24C25通观全诗，大部分诗句是从滞客的视角描写久旱无雨的景象和滞留旅中的感受，结句写与田禾枯槁相比，自己因干旱滞留不值一提，流露对农家遭遇天灾的同情，体现出忧民之忧的情怀，卒章显志，提升了作品的格局。【解析】24本题考查学生

45、对诗歌的理解和分析能力。C.“欣喜之情”错误。应是因滞留旅中的焦虑之情。故选C。25本题考查学生炼句的能力。“高田已槁下田瘐，我为滞客何足言”意思是：久旱不雨，田禾枯槁，相比之下，诗人虽成滞客，但也不足道了。延时既久，从五月到六月没有滴雨，致成大旱。忽地云集西北，这是大雨将临的征兆，大家都在惊喜中翘首长天，伫候雨降。然而，“风号万窍”，呼啸声紧，从四面八方狂吼起来了，卷得“黑云”似“秋涛”奔涌，出现了“截断雨脚不到地”的局面。盼雨雨不至，让人十分焦急。而“半夜霹雳空杀人”，只闻雷响，不见雨点，都给风吹散了，使人陷入了失望之中。唯其是在希望后的失望，才越发显得绝望的悲痛。顷刻间，云消星布，老农面对着这个景象，“衔冤”似的“叹息”不已，可谓哀怨之甚。诗人随着“欲雨”到“断雨”心潮起落，是因为他对农家遭遇天灾的同情，故诗人感叹“我为滞客何足言”，体现出忧民之忧的情怀，卒章显志，提升了作品的格局。26B27诗人在前面描绘一幅平静祥和的农村生活图景，透露的是对太平生活的渴望，是要在田园生活中安居。这就是“此志”。“此心非此志”表明诗人