《致云雀》课件14张--统编版高中语文必修上册.pptx

《《致云雀》课件14张--统编版高中语文必修上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《致云雀》课件14张--统编版高中语文必修上册.pptx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学教学 目标目标1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。写作背景写作背景 在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。致云雀是雪莱抒情诗不朽杰作之一。

2、他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。作者介绍作者介绍雪莱（1792-1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。1822 年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚暴风雨中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。层次结构层次结构全文分为六部分：第一部分（第一至第七节）：诗人称云雀是“欢乐的精灵”，是对云雀作出总的评价和赞美。第二部分（第八至第九节）：诗人借助云雀歌声宣扬了的神圣使命：“唤醒同情”。第三部分（第十至第十二

3、节）：诗人通过对比对云雀歌声的优美品质作出判断：明朗、清新、欢悦。第四部分（第十三节到第十五节）：探讨美的根源，呼应第一节的“欢乐的精灵”。第五部分（第十六节到第十七节）：诗人解读能够始终乐观豁达的重要原因。第六部分（第十八节到第二十一节）：诗人歌颂自然以反衬人类社会的丑恶的一面和人的不幸。1.1.从从地地面面你你一一跃跃而而上上，像像-片片烈烈火火的的轻轻云云，掠掠过过蔚蔚蓝蓝的的天天心心，永永远远歌唱着歌唱着飞飞翔，翔，飞飞翔着歌唱。翔着歌唱。“像一片烈火的轻云像一片烈火的轻云”。是一处明喻，将从地面上。是一处明喻，将从地面上一跃而起飞入高空的云雀比喻成一团云般的火焰，一跃而起飞入高空的云

4、雀比喻成一团云般的火焰，衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。破束缚、直入云霄的英雄气概。“永远歌唱着飞翔，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱飞翔着歌唱”是一处拟人，描绘出云雀即飞即歌的是一处拟人，描绘出云雀即飞即歌的乐观精神及其对困难与黑暗的藐视。乐观精神及其对困难与黑暗的藐视。这几节连用四个明喻揭示云雀的本质，字里行间寄予了诗人这几节连用四个明喻揭示云雀的本质，字里行间寄予了诗人的美学理想和艺术抱负。他认为，诗人应以值得关注而未曾的美学理想和艺术抱负。他认为，诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间

5、的同情。但是，留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的同情。但是，诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀像诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀像身居深宫的高贵少女为爱所苦。诗人又通过身居深宫的高贵少女为爱所苦。诗人又通过“金色的萤火虫金色的萤火虫”“”“绿叶荫蔽着的玫瑰绿叶荫蔽着的玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发了自己对真善美世界的向往和憧憬。体，抒发了自己对真善美世界的向往和憧憬。2.“2.“像像一一位位诗诗人人.”“”“像像一一位位高高贵贵的的少少女女.”“”“像像一只金色的萤火虫一只金色的萤火虫.”“”“像一朵让自己的

6、绿叶像一朵让自己的绿叶.”.”3.“3.“飞飞禽禽或或是是精精灵灵，有有什什么么甜甜美美的的思思绪绪在在你你心心头头？.”“.”“赞赞婚婚的的合合唱唱也也罢罢，凯凯旋旋的的欢欢歌歌也也罢罢.”.”“.是是你你对对同同类类的的爱爱，还还是是对痛苦的绝缘？对痛苦的绝缘？”“”“.你的你的乐乐曲音流怎能像液曲音流怎能像液态态的水晶涌泻？的水晶涌泻？”这几节，间以设问、反问句式，强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。雪莱认为没有高尚、优美的思想和情愫，就不能创造出美的艺术。只有心怀对同类的爱，参透生死的真谛，才能超越生的烦恼与死的恐惧，与“痛苦绝缘”，上升到崇高的精神境界。

7、结合全诗，简析云雀这一意象的内涵及体现的诗人情感。（1 1）云雀不仅代表）云雀不仅代表“向上又复向上，向上又复向上，“一直飞进穹苍一直飞进穹苍”的的大自然形象，更是诗人理想的自我形象以及艺术理想的形大自然形象，更是诗人理想的自我形象以及艺术理想的形象载体。象载体。（2 2）云雀的歌声清新飘逸，无忧无虑，散发着天然之美，）云雀的歌声清新飘逸，无忧无虑，散发着天然之美，没有任何刻意的雕饰。雪莱和云雀在许多方面都很相似：没有任何刻意的雕饰。雪莱和云雀在许多方面都很相似：他们都追求光明，讨厌尘世，都向往理想的精神世界。他们都追求光明，讨厌尘世，都向往理想的精神世界。欣赏情感之美欣赏情感之美然而，他却不

8、能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊，随心然而，他却不能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊，随心歌唱，自由地超然度外。但从诗的整个调子中可以看出，歌唱，自由地超然度外。但从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。去超越感伤。（3 3）在赞叹云雀美妙歌声的同时，雪莱深切表达了对）在赞叹云雀美妙歌声的同时，雪莱深切表达了对自由的向往，渴望能像云雀那样放飞云间，在艺术殿堂自由的向往，渴望能像云雀那样放飞云间，在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作，让情感随意倾洒笔端，达到云里毫无顾虑地挥笔创作，让情感随意倾洒笔端，达到云雀般天籁

9、之音的效果。因此，云雀不但是自由的化身，雀般天籁之音的效果。因此，云雀不但是自由的化身，也是雪莱艺术理想的体现。也是雪莱艺术理想的体现。小结小结 致云雀全诗无一处不写云雀，同时，无致云雀全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。宙。雪莱说：雪莱说：“一切崇高的诗都是无限的，它好一切崇高的诗都是无限的，它好像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸拉开一

10、层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。的美却从不曾完全被揭露过。”致云雀正是致云雀正是这样一首崇高的诗，理解致云雀可以成为理这样一首崇高的诗，理解致云雀可以成为理解雪莱其人其诗的一把金钥匙。解雪莱其人其诗的一把金钥匙。西风颂（节选）西风颂（节选）雪莱雪莱精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！把我僵死的思想驱散在宇宙，把我僵死的思想驱散在宇宙，像一片片的枯叶，以鼓舞新生；像一片片的枯叶，以鼓舞新生；请听从我这个诗篇中的符咒，请听从我这个诗篇中的符咒，把我的话传播给全世界的人，把我的话传播给全世界的人，就像从不灭的炉中吹出火花！就像从不灭的炉中吹出火花！请向未醒的大地，借我的嘴唇，请向未醒的大地，借我的嘴唇，像号角般吹出一声声预言吧！像号角般吹出一声声预言吧！如果冬天来了，春天还会远吗如果冬天来了，春天还会远吗？诗的结束句诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟已成耳熟能详的名句，请作赏析。能详的名句，请作赏析。小试牛刀小试牛刀运用了象征手法。这句话表面是说冬天到来了，春天也会很快来的。其实是在说一切的难事都会过去的，希望和成功也就要来了。