Unit 7 Section A 1a-1c 教学设计--人教版八年级英语上册.docx

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1、人教版八年级上Unit7 Will people have robots？教学设计 章节名称Unit7 Will people have robots？Section A（1a-1c）主题 Life in the future课标要求一、 课标摘录：义务教育英语课程标准（2022版）对本课的要求：1.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意得体，准确。2.能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；3.能主动参与课内外各种英语实践活动。二、课标分解：学什么？1.学习重点词汇以及目标语言。2.学习使用一般将来时谈论对未来的预测。3.学习more，less，fewer表示数量

2、。学到什么程度？1.在听的过程中体验感知目标语言，并学会提取关键信息。2.熟练运用目标语言谈论未来的世界。怎么学？通过围绕单元话题，运用听、说、读、看、写语言技能，采取独立自主和合作探究的学习方式，按照“听力输入-阅读训练-由读促写”的过程逐层推进。内 容 与 学 情 分 析内容分析本单元是新目标英语系列教材之一Go for it！八年级上册第七单元的内容。本单元主题为： Life in the future。该主题属于“人与社会”，“人与自然”和“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“校园与社区环境保护，公益劳动与公共服务”“自然灾害与人身安全，灾害防范基本常识”。 本节课是一节听说课

3、通过单元主题图设置问题，引起学生对现在和未来的思考，从而导入新课并输入目标语言。因为本单元是学生学习一般将来时的重要性组成部分，一开始应该让学生接触丰富的语言材料，感知、体会目标语言的运用，并进行模仿性输出。学习重点1.目标语言的学习。学习难点1.一般将来时态的用法。学情分析八年级的学生有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，学习英语的积极性比较高。但与此同时，部分学生因为英语语言基础薄弱，语言能力比较弱，因此学习信心不足，老师要设计灵活，同样的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习。学习目标通过本课时学习，学生能够：1.通过主题图学习一般将来时。2.在看、听、说的活动中

4、，学习目标语言谈论未来的世界。3.运用合作学习巩固所学的功能句型。学生课前需要做的准备工作学生课前通过各种信息了解人们对未来世界和生活的各种预测。学习策略1. 通过与一般将来时一般过去时的对比，学习一般将来时；2. 学习使用归类的方法记忆词汇。学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图 Step1.Warming up1. Greet the class as usual.2.Ask students :Do people have robots?Answer the question.把学生引入一般现在时代的情境，因为下一步进入一般将来时代，并谈论将来，做好铺垫，同时也能给学生较强的

5、时态对比感。 Step2.Lead- in Ask students two questions ：1. will people have robots in their homes in fifty years？2. will people have robots in their homes one hundred years from now？根据图片和实际情况回答问题。在未来，机器人能否走进我们的家庭生活？这个问题贴近学生的实际生活，让学生有表达的欲望，有话可说，并自然而然的接触到一般将来时态。 Step3 Pre - listeningAsk students 1. to read

6、the predictions in 1a2. to check a for agree and d for disagree3. to discuss their idea with their partners following the example in 1c.4. What are the other peoples predictions？引导学生在听前浏览、预测和判断信息，形成信息期待。根据图片，句子，组内讨论回答问题。学生浏览信息并进行初步判断，为听的过程中获得信息做铺垫，并对获取听力信息中别人的观点产生期待。 Step4While-listening1. Ask stude

7、nts to listen for the first time and circle the predictions they here.2. listening and check the answers listen3. repeat to improve their pronunciation and intonation .学生带着相关已知的问题听课文录音，并自主回答问答。听并核对答案。通过听的方式输入功能句型，达到知识目标，先听后读，培养学习英语的良好习惯，同时学习正确的语言，语调正确，能让学生说一个标准流利的英语。 Step5Post-listening将1b听力材料呈现给学生。

8、教师引导学生模仿听力对话中的语言做出反馈。并鼓励学生使用一般将来时说出自己对未来的预测。尝试把1a中对未来的预测的肯定句换成一般疑问句，并与同伴结对回答。引导学生运用合作学习的方法或者更为灵活的方法，巩固所学的功能句型、实践语言，鼓励学生大胆掌控、模仿表达，培养较好的语言表达习惯，培养学生运用目标语言进行交际的能力。Step6summary一、 让学生先自主学习，再以四人一组形式展开讨论，1. 本节课学习了哪些内容？2. 我们在学习使用more、less、fever注意什么？本节课我们初步了解了一般将来时的表意功能和语言形式，包括there be句型在一般将来时中的用法和正确使用。more t

9、his fever表示数量，学会了正确使用，一般将来时对我们的未来进行预测。 Step7Homework 未来100年后的生活会是什么样的？请你写出六个语言。达标检测练习册中选择针对性前的几道题。板书设计Unit 7will people have robots ？section A 1a -1 cWords :feverenvironment buildingSentences: will people use money in 100 years ?No, they wont. Everything will be free .There will be more /less /fewer free time. 课后反思学科网（北京）股份有限公司