《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》名句默写过关检测-统编版高中语文必修上册）.pptx

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1、必修上文言文理解性默写必修上文言文理解性默写过关检测过关检测荀况劝 学1.人们常说的“活到老，学到老”与荀子劝学篇中的一句话意思相近，这句话是：“”。2.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”与荀子劝学中“，”的观点相同。3荀子在劝学中说，有道德有学问的人都是需要通过广泛学习和不断自省来提升自己的，这两个句子是：“，”。4.劝学中以“雕刻”为喻，阐明学习不能放弃，要持之以恒才能成功的句子是：“，”。5.劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的两句：“，”。6劝学中谈学与思的关系，强调空想不如学习的两句是：”，“。后面两个句子形象比喻，”，“以踮起脚尖和站在高处做比，谈学习使人提

2、高。7.在劝学中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像”，“的蚯蚓那样弱小而且没有优势，如果用心专一也能“，”。8.劝学中“，”通过“木”与“金”的变化，说明客观事物经过人工改造可以改变，来进一步说明学习的重要意义在于使人得到改变提升。9.劝学中“，“两句与老子中“千里之行，始于足下”意思相同，以“行路”为喻，谈积累的重要性。10.劝学中”,“两句与史记中“河海不拒细流，故能成其大”意思相同，用比喻手法谈积累的重要性。11.劝学中“,”三句写积累善行就能养成良好品德，得到智慧。12.劝学中“，“两句，与良马进行对比，写资质再差，坚持努力也能成功。“，”两句，以马为喻，写天姿再好，不坚

3、持努力也难成功。13 劝学中“，”以螃蟹为喻，与蚯蚓进行对比，写学习不可心中浮躁。14.劝学中：“，”几句以“水”和“冰”的对比，来比喻学习使人得到提高的道理。15.劝学中“木直中绳，”几句写笔直的木材经火烤做成车轮，“，輮使之然也”以木材形状的改变来比喻学习使人得到改变的道理。16.劝学中”顺风而呼，“写人可借助于“风”来增强声音；“假舆马者，”写人可以借助于车马行路；“假舟楫者，”写人可以借助于船只渡河。选取生活中常见现象，形象比喻了学习可以弥补人的不足的道理。17 劝学中“，风雨兴焉；，蛟龙生焉”形象比喻学习需要积累的道理。1.人们常说的“活到老，学到老”与荀子劝学篇中的一句话意思相近，

4、这句话是：“”。2.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”与荀子劝学中“，”的观点相同。3荀子在劝学中说，有道德有学问的人都是需要通过广泛学习和不断自省来提升自己的，这两个句子是：“，”。4.劝学中以“雕刻”为喻，阐明学习不能放弃，要持之以恒才能成功的句子是：“，”。5.劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的两句：“，”。学不可以已学不可以已 青青 取之于蓝取之于蓝 而青于蓝而青于蓝君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣则知明而行无过矣锲而不舍锲而不舍 金石可镂金石可镂君子生非异也君子生非异也 善假于物也善假于物也6劝学中谈学与思的关系，强调空想不如学习的

5、两句是：”，“。后面两个句子形象比喻，”，“以踮起脚尖和站在高处做比，谈学习使人提高。7.在劝学中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像”，“的蚯蚓那样弱小而且没有优势，如果用心专一也能“，”。8.劝学中“，”通过“木”与“金”的变化，说明客观事物经过人工改造可以改变，来进一步说明学习的重要意义在于使人得到改变提升。9.劝学中“，“两句与老子中“千里之行，始于足下”意思相同，以“行路”为喻，谈积累的重要性。吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也。不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣吾尝跂而望矣 不如登高之博见也。不如登高之博见也。（蚓）无爪牙之利（蚓）无爪牙之利 筋骨之强筋骨之强

6、上食埃土上食埃土下饮黄泉下饮黄泉木受绳则直木受绳则直 金就砺则利金就砺则利故不积跬步故不积跬步 无以至千里无以至千里10.劝学中”,“两句与史记中“河海不拒细流，故能成其大”意思相同，用比喻手法谈积累的重要性。11.劝学中“,”三句写积累善行就能养成良好品德，得到智慧。12.劝学中“，“两句，与良马进行对比，写资质再差，坚持努力也能成功。“，”两句，以马为喻，写天姿再好，不坚持努力也难成功。13 劝学中“，”以螃蟹为喻，与蚯蚓进行对比，写学习不可心中浮躁。不积小流不积小流 无以成江海无以成江海积善成徳积善成徳 而神明自得而神明自得 圣心备焉圣心备焉驽马十驾驽马十驾 功在不舍功在不舍骐骥一跃骐骥

7、一跃 不能十步不能十步蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者非蛇鳝之穴无可寄托者14.劝学中：“，”几句以“水”和“冰”的对比，来比喻学习使人得到提高的道理。15.劝学中“木直中绳，”几句写笔直的木材经火烤做成车轮，“，輮使之然也”以木材形状的改变来比喻学习使人得到改变的道理。16.劝学中”顺风而呼，“写人可借助于“风”来增强声音；“假舆马者，”写人可以借助于车马行路；“假舟楫者，”写人可以借助于船只渡河。选取生活中常见现象，形象比喻了学习可以弥补人的不足的道理。17 劝学中“，风雨兴焉；，蛟龙生焉”形象比喻学习需要积累的道理。冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而寒于水 輮以为轮，其曲中

8、规輮以为轮，其曲中规 虽有槁暴，不复挺者虽有槁暴，不复挺者 声非加疾也，而闻者彰声非加疾也，而闻者彰 非利足也，而致千里非利足也，而致千里 非能水也非能水也，而绝江河，而绝江河 积土成山积土成山 积水成渊积水成渊1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确指出自己所说的老师不是指孩子的启蒙老师的句子是：“彼童子之师，。”2.本文从多个方面进行对比来抨击“耻学于师”的人，其中批评他们“小学而大遗”指的是：“，或师焉，或不焉“。3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：”，“。4.韩愈认为老师的职能是：“，”5.师说中用反问语气，强调作者从师目的是向道

9、，与年龄无关的两句是：“，？”6.与劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”相似，师说中韩愈眼中的师生关系是：”，“。7.师说中点明士大夫之族耻学于师的原因，是以地位官职为借口，这两句是：“，。”8、韩愈师说中对当时耻于从师学习的现象发出了慨叹，当时的“耻师”现象已成积久的陋习。这两句是：，。”9、师说中以反问句道出从师学习之必要性的两句是：“，？”10、韩愈在师说中多处采用对比手法，写古圣先贤和时当下一般人因为“从师”态度不同导致的不同结果是：“，”。11对其子和对自己的态度不同，对其子“”；对自己“”。12、韩愈在师说中多处采用对比手法，并揭示了古圣先贤和时下一般人形成巨大差距的原因，古代圣人在自

10、己已经很优秀的前提下，还不断为自己充电，而时下一般人：“，”。13、师说中有两句话解释了弟子不一定比老师差的原因：在学问方面只是领悟有先后，各有所长，这两句话是：“，”。14、师说中总结择师标准的语句是：“是故无贵无贱，无长无少，”。1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确指出自己所说的老师不是指孩子的启蒙老师的句子是：“彼童子之师，。”2.本文从多个方面进行对比来抨击“耻学于师”的人，其中批评他们“小学而大遗”指的是：“，或师焉，或不焉“。3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：”，“。4.韩愈认为老师的职能是：“，”5.师说中用反问语气，

11、强调作者从师目的是向道，与年龄无关的两句是：“，？”授之书而习其句读者授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也非吾所谓传其道解其惑者也句读之不知句读之不知 惑之不解惑之不解 小学而大遗小学而大遗吾未见其明也吾未见其明也师者师者 所以传道受业解惑也所以传道受业解惑也吾师道也吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎夫庸知其年之先后生于吾乎 6.与劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”相似，师说中韩愈眼中的师生关系是：”，“。7.师说中点明士大夫之族耻学于师的原因，是以地位官职为借口，这两句是：“，。”8、韩愈师说中对当时耻于从师学习的现象发出了慨叹，当时的“耻师”现象已成积久的陋习。这两句是：，。”9、师

12、说中以反问句道出从师学习之必要性的两句是：“，？”是故弟子不必不如师是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子师不必贤于弟子 位卑则足羞位卑则足羞 官盛则近谀官盛则近谀 “师道之不传也久矣师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣欲人之无惑也难矣 人非生而知之者人非生而知之者 孰能无惑孰能无惑10、韩愈在师说中多处采用对比手法，写古圣先贤和时当下一般人因为“从师”态度不同导致的不同结果是：“，”。11对其子和对自己的态度不同，对其子“”；对自己“”。12、韩愈在师说中多处采用对比手法，并揭示了古圣先贤和时下一般人形成巨大差距的原因，古代圣人在自己已经很优秀的前提下，还不断为自己充电，而时下一般人：“，”。13

13、、师说中有两句话解释了弟子不一定比老师差的原因：在学问方面只是领悟有先后，各有所长，这两句话是：“，”。14、师说中总结择师标准的语句是：“是故无贵无贱，无长无少，”。圣益圣圣益圣 愚益愚愚益愚 择师而教之择师而教之则耻师焉则耻师焉其下圣人也亦远矣其下圣人也亦远矣 而耻学于师而耻学于师闻道有先后闻道有先后 术业有专攻术业有专攻道之所存道之所存 师之所存也师之所存也 1、写江上水汽弥漫，天光水色连成一片的诗句是：_，_。2、描绘秋江的爽朗澄清、风平浪静，也侧面烘托作者安闲自得的心境的句子是：_，_。3、运用比喻手法，写小船在辽阔的江面上自由飘荡，像在浩荡的宇宙间乘风飞行的句子：_ ，_。4、写作

14、者泛舟江上，小船在水雾弥漫的江面上飘荡，作者飘飘忽忽如飞升仙境的句子：_，_。5、在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。6、苏轼用“_，_”两句，描写一代枭雄曹操面对长江持酒而饮，横执长矛吟诗作赋的情形。7、用比喻手法正面写客人箫声之悲伤幽怨的句子：_，_。8、用比喻手法，表现箫声的尾音婉转悠长的句子：_，_。9、用听者听到箫声的反应来侧面烘托箫声的悲凉与幽怨的句子是：_，_。10、用比喻手法来写人生短暂和生命渺小的语句是：_，_。11、借客人之口感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：_，_。12、写客人慨叹罢生命的短暂后，希望与神仙交游，与明

15、月同在的句子是：_，_。13、写江水日夜不停流逝，却不曾流走，始终奔流不息的句子是：_，_。14、写月亮月月盈亏，却始终无所增减的哲理的句子：_，_。15、指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：_，_。16、写如果从不变的角度观察，则万物都是无穷无尽的语句是：_，_。17、文中告诉我们,别人的东西即使再小也不能占有的语句是：_，_。18、客人把自己和曹操进行了对比，曹操当年“舳舻千里，旌旗蔽空”，而你我只是:”_“，曹操当时是“_，_“，而你我只是“举匏樽以相属”。19、写清风与明月可尽情享用，无人禁止、无穷无尽的语句是：_，_。20、写作者任凭一叶扁舟随意飘

16、荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：_，_。21、写出作者与友人过着打渔砍柴、以鱼虾麋鹿为友的句子是：_，_。22、写作者与友人在驾着一条小船，举着简陋的酒器举杯共饮的句子是：_，_。1、写江上水汽弥漫，天光水色连成一片的诗句是：_，_。2、描绘秋江的爽朗澄清、风平浪静，也侧面烘托作者安闲自得的心境的句子是：_，_。3、运用比喻手法，写小船在辽阔的江面上自由飘荡，像在浩荡的宇宙间乘风飞行的句子：_ ，_。4、写作者泛舟江上，小船在水雾弥漫的江面上飘荡，作者飘飘忽忽如飞升仙境的句子：_，_。5、在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。白露横江白露

17、横江 水光接天水光接天 清风徐来清风徐来 水波不兴水波不兴 浩浩乎如冯虚御风浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止而不知其所止 飘飘乎如遗世独立飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙羽化而登仙舳舻千里舳舻千里 旌旗蔽空旌旗蔽空6、苏轼用“_，_”两句，描写一代枭雄曹操面对长江持酒而饮，横执长矛吟诗作赋的情形。7、用比喻手法正面写客人箫声之悲伤幽怨的句子：_，_。8、用比喻手法，表现箫声的尾音婉转悠长的句子：_，_。9、用听者听到箫声的反应来侧面烘托箫声的悲凉与幽怨的句子是：_，_。10、用比喻手法来写人生短暂和生命渺小的语句是：_，_。11、借客人之口感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：_，_。酾酒临江

18、酾酒临江 横槊赋诗横槊赋诗如怨如慕如怨如慕 如如 泣如诉泣如诉 余音袅袅余音袅袅 不绝如缕不绝如缕舞幽壑之潜蛟舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇泣孤舟之嫠妇寄蜉蝣于天地寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟渺沧海之一粟哀吾生之须臾哀吾生之须臾 羡长江之无穷羡长江之无穷12、写客人慨叹罢生命的短暂后，希望与神仙交游，与明月同在的句子是：_，_。13、写江水日夜不停流逝，却不曾流走，始终奔流不息的句子是：_，_。14、写月亮月月盈亏，却始终无所增减的哲理的句子：_，_。15、指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：_，_。16、写如果从不变的角度观察，则万物都是无穷无尽的语句是：_，_

19、。17、文中告诉我们,别人的东西即使再小也不能占有的语句是：_，_。挟飞仙以遨游挟飞仙以遨游 抱明月而长终抱明月而长终逝者如斯逝者如斯 而未尝往也而未尝往也 盈虚者如彼盈虚者如彼 而卒莫消长也而卒莫消长也 盖将自其变者而观之盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬则天地曾不能以一瞬 自其不变者而观之自其不变者而观之 则物与我皆无尽也则物与我皆无尽也苟非吾之所有苟非吾之所有 虽一毫而莫取虽一毫而莫取 18、客人把自己和曹操进行了对比，曹操当年“舳舻千里，旌旗蔽空”，而你我只是:”_“，曹操当时是“_，_“，而你我只是“举匏樽以相属”。19、写清风与明月可尽情享用，无人禁止、无穷无尽的语句是：_，_。

20、20、写作者任凭一叶扁舟随意飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：_，_。21、写出作者与友人过着打渔砍柴、以鱼虾麋鹿为友的句子是：_，_。22、写作者与友人在驾着一条小船，举着简陋的酒器举杯共饮的句子是：_，_。驾一叶之扁舟驾一叶之扁舟酾酒临江酾酒临江 横槊赋诗横槊赋诗 取之无禁取之无禁 用之不竭用之不竭”纵一苇之所如纵一苇之所如 凌万顷之茫然凌万顷之茫然 况吾与子渔樵于江渚之上况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿”驾一叶之扁舟驾一叶之扁舟 举匏樽以相属举匏樽以相属1.姚鼐登泰山记中，写作者历尽艰难登上山顶后所见壮美雪景的句子是“_，_”。2.姚鼐登泰山记中“_，_，

21、_”三句写作者在山顶远望夕阳照耀下的泰安城汶水、徂徕山的美丽景色。3.姚鼐登泰山记中“_。_两句生动地展示了日出前风扬积雪、云雾弥漫的环境。4.姚鼐登泰山记中写日出前天边云彩的色彩变化的句子是“_，_”。5.桐城派作家非常重学问考据，登泰山记中泰山的地理形势，登山路径，东西南北方位距离等无不言之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上:“四十五里，_，_。6.登泰山记中，写作者与朱孝纯登泰山所走山路危险难行的句子是:“_，_。7.登泰山记中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“_，_两个比喻句写出了泰山安详，明媚，肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。8.登泰山记中，用比喻手法描写日出前云雾笼罩下的山

22、峦的句子是:“_，_”。9.姚鼐登泰山记中，在描写完日出后，又回视日观峰以西群峰，描写山峰颜色和状貌的句子的句子是:或得日或否，_，_。10.姚鼐登泰山记中，写日观峰附近几里以内没有树木，积雪厚得到人的膝盖的两句是：“_，_11、姚鼐登泰山记中“_，_“两句使我们仿佛看到作者顶风冒雪从京城不远万里赶来登山的迫切心情。12、在登泰山记中，“_，_，_”这三句写出了太阳从东海中升起的壮观景象，充满了生气和力量，具有无比震撼的美。13、登泰山记中，写自己在泰山顶上观日出，“_”一句对天气的描写，与前文“迷雾冰滑”照应，再次突显了天气的恶劣。14、姚鼐登泰山记中用博戏的掷具形容所见到的山峰的句子是:“

23、_，_。1.姚鼐登泰山记中，写作者历尽艰难登上山顶后所见壮美雪景的句子是“_，_”。2.姚鼐登泰山记中“_，_，_”三句写作者在山顶远望夕阳照耀下的泰安城汶水、徂徕山的美丽景色。3.姚鼐登泰山记中“_。_两句生动地展示了日出前风扬积雪、云雾弥漫的环境。4.姚鼐登泰山记中写日出前天边云彩的色彩变化的句子是“_，_”。5.桐城派作家非常重学问考据，登泰山记中泰山的地理形势，登山路径，东西南北方位距离等无不言之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上:“四十五里，_，_。苍山负雪苍山负雪 明烛天南明烛天南 望晚日照城郭望晚日照城郭 汶水、徂徕如画汶水、徂徕如画而半山居雾若带然而半山居雾若带然大风扬积雪击面大

24、风扬积雪击面 亭东自足下皆云漫亭东自足下皆云漫极天云一线异色极天云一线异色 须臾成五采须臾成五采道皆砌石为磴道皆砌石为磴 其级七千有余其级七千有余6.登泰山记中，写作者与朱孝纯登泰山所走山路危险难行的句子是:“_，_。7.登泰山记中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“_，_两个比喻句写出了泰山安详，明媚，肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。8.登泰山记中，用比喻手法描写日出前云雾笼罩下的山峦的句子是:“_，_”。9.姚鼐登泰山记中，在描写完日出后，又回视日观峰以西群峰，描写山峰颜色和状貌的句子的句子是:或得日或否，_，_。10.姚鼐登泰山记中，写日观峰附近几里以内没有树木，积雪厚得到人的膝

25、盖的两句是：“_，_道中迷雾冰道中迷雾冰滑滑 磴几不可登磴几不可登汶水、徂徕如画汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然而半山居雾若带然稍见云中白若樗蒱数十立者 山也 绛皓驳色 而皆若偻至日观数里内无树 而雪与人膝齐11、姚鼐登泰山记中“_，_“两句使我们仿佛看到作者顶风冒雪从京城不远万里赶来登山的迫切心情。12、在登泰山记中，“_，_，_”这三句写出了太阳从东海中升起的壮观景象，充满了生气和力量，具有无比震撼的美。13、登泰山记中，写自己在泰山顶上观日出，“_”一句对天气的描写，与前文“迷雾冰滑”照应，再次突显了天气的恶劣。14、姚鼐登泰山记中用博戏的掷具形容所见到的山峰的句子是:“_，_。自京师乘风雪 历齐河、长清 日上 正赤如丹 下有红光动摇承之大风扬积雪击面 稍见云中白若樗蒲数十立者 山也少年辛苦终身事，少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功！莫向光阴惰寸功！