3.2 生长素的生理作用--高二上学期生物人教版必修3.pptx

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1、3.2 3.2 生长素的生理作用生长素的生理作用导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用某果农栽培的番茄，某果农栽培的番茄，因遭遇连绵阴雨天无因遭遇连绵阴雨天无法正常受粉。眼看收法正常受粉。眼看收成无望，农技人员在成无望，农技人员在紧急关头送来妙招，紧急关头送来妙招，叫其叫其配制适宜浓度生配制适宜浓度生长素类似物进行喷洒长素类似物进行喷洒。后来，果农的番茄不后来，果农的番茄不但没减产，而且收获但没减产，而且收获的还是的还是无子番茄无子番茄。导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用1.1.生长素的作用方式及特点生长素的作用方式及特点(1)(1)作作

2、用用：既既能能 生生长长，也也能能 生生长长；既既能能 发发芽芽，也也能能 发发芽芽；既既能能防止防止 ，也能疏花疏果。也能疏花疏果。(2)(2)作用方式：不直接作用方式：不直接参与参与 ，而是给细胞传达一而是给细胞传达一种种 的的信息。信息。(3)(3)作作用用特特点点：，即即 时时促促进进生生长长，时时抑抑制制生生长长，甚甚至至杀杀死植物。死植物。促进促进抑制抑制促进促进抑制抑制落花落果落花落果细胞代谢细胞代谢调节代谢调节代谢两重性两重性低浓度低浓度高浓度高浓度一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用阅读教材阅读教材P P5050，完成知识填空：，完成知识填空：导入新课导入新课自主学习自主

3、学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用2.生长素作用特点的表现A AB BC CD DE EF FG GH H活动一：分析曲线，归纳相关结论：活动一：分析曲线，归纳相关结论：不同浓度的生长素作用于同一器官：低低浓浓度度促促进进生生长长，高高浓浓度度抑抑制制生生长长，说说明明生生长长素的作用具有素的作用具有 两重两重 性。性。对同一器官而言，如何划分低浓度和高浓度？对同一器官，生长素浓度不同，所起的生理作用一定不同吗？提示：图中提示：图中C C、E E、F F点。点。提示：图中提示：图中G G、H H点，浓度不同，生理作用却相同。点，浓度不同，生理作用却相同。mol/Lmol/L导入新课导入新课自

4、主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用2.生长素作用特点的表现A AB BC CD D同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应往往不同。根、芽、茎的敏感程度大小为 。根芽茎根芽茎思考思考：敏感程度大小：敏感程度大小与最适浓度有什么关系与最适浓度有什么关系？（如生长素为浓度（如生长素为浓度1010-6-6mol/Lmol/L）提示：反相关提示：反相关mol/Lmol/L导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用2.生长素作用特点的表现 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同不同种类的植物对生长素的敏感程度不同。单（双）单（双）子叶子叶植物敏感程度：植物敏感程度：。

5、另外：另外：幼嫩细胞比老细胞对生长素的敏感幼嫩细胞比老细胞对生长素的敏感程度程度 。幼根幼根老根老根双子叶单子叶双子叶单子叶更大更大导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用3 3两重性的实例两重性的实例植物的顶芽优先生长，而侧芽的生植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制的现象称之为长被抑制的现象称之为“顶端优势顶端优势”。自然界木本植物的树型常常呈自然界木本植物的树型常常呈“宝塔型宝塔型”。（如上图、下左图。）（如上图、下左图。）(1)(1)顶端优势顶端优势阅读教材阅读教材P P5050，理解其概念及产原因：，理解其概念及产原因：思考思考：分析下右图，为什么去掉顶芽后，

6、顶：分析下右图，为什么去掉顶芽后，顶端优势就能解除？端优势就能解除？导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用 思考思考：第第1 1、2 2组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长？组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长？组别组别侧芽增加的长度侧芽增加的长度(mm)(mm)1.1.保留顶芽保留顶芽3.40.53.40.52.2.去除顶芽去除顶芽16.02.716.02.73.3.去除顶芽，外施生长素去除顶芽，外施生长素1.80.61.80.6活动活动2 2：分析实验，探究侧芽生长受到抑制的原因。：分析实验，探究侧芽生长受到抑制的原因。第第2 2、3 3组处理的结果说

7、明了什么？组处理的结果说明了什么？该该实验的结论是什么？实验的结论是什么？不能不能提示：侧芽生长受到抑制与生长素的积累有关提示：侧芽生长受到抑制与生长素的积累有关提示：侧芽生长受到抑制与顶芽产生的生长素积累到侧芽。提示：侧芽生长受到抑制与顶芽产生的生长素积累到侧芽。导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用 产生产生顶端优势原因分析：顶端优势原因分析：产生的生长素不断地往 运输；生长素浓度低 生长；生长素浓度高 生长。2 3 4 12 3 4 1抑制抑制促进促进2 23 34 42 21 13 34 4顶芽顶芽促进促进侧芽侧芽抑制抑制比较浓比较浓度大小：度大小：顶端优势的

8、相关应用：顶端优势的相关应用：棉花打顶（去掉顶芽）棉花打顶（去掉顶芽）顶芽顶芽侧芽侧芽导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用(2)(2)根的向地性根的向地性活动活动3 3：建构一个关于：建构一个关于“根的向地生长根的向地生长”的的解释解释模型。模型。(提示提示:在重力作用下在重力作用下,生长素横向运输生长素横向运输;根对生长素的敏感性较高。）根对生长素的敏感性较高。）根根重力重力作用作用根中生根中生长素横长素横向运输向运输远地侧：生长远地侧：生长素浓度较低素浓度较低近地侧：生长近地侧：生长素浓度较高素浓度较高根对生长素的根对生长素的敏感性较高敏感性较高远地侧生长远地侧

9、生长受到促进受到促进近地侧生长近地侧生长受到抑制受到抑制生长较快生长较快生长较慢生长较慢根向地根向地生长生长导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用重重力力根根茎茎活动活动4 4：推理分析以下两个问题：推理分析以下两个问题：思考思考1 1.为何根、茎中生长素的分布状况相似，但生长方向不同？为何根、茎中生长素的分布状况相似，但生长方向不同？思考思考2 2.茎的背地性和植物的向光性能否茎的背地性和植物的向光性能否完整完整体现生长素的两重性？体现生长素的两重性？近地侧近地侧远地侧远地侧近地侧近地侧远地侧远地侧（抑制）（抑制）（促进）（促进）（促进）（促进）（促进）（促进）导入

10、新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用二、生长素（类似物）的应用二、生长素（类似物）的应用阅读教材阅读教材P P50-5150-51，思考生长素（或类似物）有哪些应用。，思考生长素（或类似物）有哪些应用。解除或利用顶端优势解除或利用顶端优势解除或利用顶端优势解除或利用顶端优势防止果实和叶片的脱落防止果实和叶片的脱落防止果实和叶片的脱落防止果实和叶片的脱落促进果实发育、获得无子果实促进果实发育、获得无子果实促进果实发育、获得无子果实促进果实发育、获得无子果实除草剂除草剂除草剂除草剂促使扦插的枝条生根促使扦插的枝条生根促使扦插的枝条生根促使扦插的枝条生根导入新课导入新课自主学

11、习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用二、生长素（类似物）的应用二、生长素（类似物）的应用活动活动5 5：分析有子番茄与无子番茄形成机理，思考以下问题：分析有子番茄与无子番茄形成机理，思考以下问题：思考思考1 1：为什么自然条件下的番茄是有子番茄？：为什么自然条件下的番茄是有子番茄？曲线曲线A A表示雌蕊受粉表示雌蕊受粉,能产生种子能产生种子.曲线曲线B B表示雌蕊未受粉表示雌蕊未受粉导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用思考思考2 2：如何能培育出无子番茄？：如何能培育出无子番茄？用一定浓度的生长素刺激用一定浓度的生长素刺激未受粉未受粉的雌蕊柱头或子房的雌蕊柱头

12、或子房而获得的，其原理是应用而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育生长素能促进果实发育的的生理作用。生理作用。为什么要用为什么要用“一定浓度一定浓度”？导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)(1)分组：分组：把把 基本基本相同的插条平均分成相同的插条平均分成1010组，每组组，每组3 3枝。枝。(2)(2)处处理理枝枝条条：把把一一定定浓浓度度的的2,42,4D D或或NAANAA按按不不同同比比例例稀稀释释成成1010份份具具有有浓浓度度梯梯度度(实实验验前前通过预实验确定的梯度范围通过预实验确定的梯度范围)的溶液

13、的溶液，用用 法或者法或者 法法处理插条。处理插条。长势、长度、粗细等长势、长度、粗细等浸泡浸泡沾蘸沾蘸阅读教材阅读教材P P51-5251-52，完成相关知识填空。，完成相关知识填空。1.1.分析原理，提出问题分析原理，提出问题2.2.设计实验，进行实验设计实验，进行实验适适宜宜浓浓度度的的生生长长素素类类似似物物能能促促进进插插条条长长出出不不定定根根。那那么么促促进进插插条条生生根根的的最最适适浓浓度度是多少？是多少？导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用(3)(3)培养：培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度(25(

14、2530)30)下培养。下培养。(4)(4)观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根生根 、根根的的 等等。3.分析实验结果生生根根数数目目 或或不不定定根根的的长长度度 的的一一组组对对应应的的生生长长素素类类似似物物浓浓度度接接近近促促进插条生根的适宜浓度。进插条生根的适宜浓度。条数条数长度长度最多最多最长最长导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用活动活动6 6：进一步分析实验相关问题：进一步分析实验相关问题：思考思考1 1：最好选择什么材料做插条，材料如何处理？：最好选择什么材料做插条，材料如何处理

15、？选择材料：选择材料：材料处理：材料处理：下端削成斜面，增加吸水面积促下端削成斜面，增加吸水面积促进成活，每枝留进成活，每枝留3 344个芽个芽。同种的生长旺盛的一年生枝条同种的生长旺盛的一年生枝条（容易生根）（容易生根）。取材原则：容易取材原则：容易、方便和效果良好、方便和效果良好导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用活动活动6 6：进一步分析实验相关问题：进一步分析实验相关问题：思考思考2 2：关于本次实验的变量有哪些？：关于本次实验的变量有哪些？自变量：自变量：生长素类似物（生长素类似物（NAANAA）的不同浓度）的不同浓度 （单一变量单一变量）；）；因变量：因

16、变量：插条生根的数量和长度插条生根的数量和长度 （观测指标观测指标）；）；无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、培养温度等培养温度等 （要（要相同且适宜相同且适宜）。）。导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用思考思考3 3：正式实验前为什么要做预实验？：正式实验前为什么要做预实验？先设置较大梯度浓度进行先设置较大梯度浓度进行预实验，为进一步实验摸索条件，以免由预实验，为进一步实验摸索条件，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、时间的浪费。于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、时间的浪费。思考思考4 4：本实验需要设置

17、空白对照吗？：本实验需要设置空白对照吗？预实验需要，正式实验不需要。预实验需要，正式实验不需要。(1)实验中，取材、处理时间、光照、温度、通气状况等都属于无关变量，要遵循等量原则()(2)在进行正式实验之前要先做预实验，可有效减小实验误差()(3)沾蘸法适用于药液浓度低，而浸泡法适用于药液浓度高()(4)该实验中应把枝条上的芽全部清除()(5)正式实验和预实验都必须设置空白对照()判断正误辨析易混易错导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用1 1植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是动起着重

18、要的调节作用，其特点是()A A只能抑制植物生长只能抑制植物生长B B只能促进植物生长只能促进植物生长C C高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长D D高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长D D巩固练习巩固练习导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用2 2在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项中，与植物生长素应用无关的是列各项中，与植物生长素应用无关的是()A A培育无子番茄培育无子番茄 B B棉花保蕾、保铃棉花保蕾、保铃C C延长种子寿命延长种子寿命 D

19、D促进插条生根促进插条生根C C导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用3 3下列现象中，最能说明生长素的生理作用具有两下列现象中，最能说明生长素的生理作用具有两重性的是重性的是()A A茎的向光性和背地性茎的向光性和背地性B B顶端优势顶端优势C C根的向地性和茎的背地性根的向地性和茎的背地性D D含羞草的小叶受刺激立即下垂含羞草的小叶受刺激立即下垂B B导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用4 4下图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果下图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明不能说明()A A根和茎的向性运动都是一种适应根和

20、茎的向性运动都是一种适应B B产生生长素的部位是根尖和茎尖产生生长素的部位是根尖和茎尖C C根具有向地性，茎具有背地性根具有向地性，茎具有背地性D D生长素对植物生长的作用具有两重性生长素对植物生长的作用具有两重性B B导入新课导入新课自主学习自主学习深度学习深度学习迁移应用迁移应用5 5据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为度为m m，则其背光面的生长素浓度范围是，则其背光面的生长素浓度范围是_。(2)(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为且测得其茎的近地侧生长素浓度为M M，则茎的远地侧生长素浓度，则茎的远地侧生长素浓度范围应为范围应为_。(3)(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_的状的状态下。态下。(4)(4)若某植物顶芽的生长素浓度为若某植物顶芽的生长素浓度为g g，产生顶端优势现象的侧芽，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的生长素浓度是图中曲线的_区间。区间。C C点以后点以后大于大于m m小于小于M M小于小于m m大于大于i i