写景抒情散文阅读指导.ppt

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1、知识梳理知识梳理:1.散文的概念散文的概念散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。2.散文的分类散文的分类按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、抒情散文、议论散文。抒情散文、议论散文。3.散文的特点散文的特点（1）形散神聚形散神聚（2）意境深邃）意境深邃（3）语言凝练，优美）语言凝练，优美灵动灵动4.散文的线索散文的线索线索是散文组织安排材料的线索是散文组织安排材料的“纲纲”。5.散文的语言散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表

2、现力强。表现力强。6.散文的意境散文的意境意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。物，具有含蓄深邃的美。7.散文的写作手法散文的写作手法常见的写作手法有：象征、托物言志、对比烘托、常见的写作手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。念、借景抒情、渲染等。8.散文的思想内容散文的思想内容散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。事物。（写景状物）抒情（写景状物）抒

3、情散文，是作者散文，是作者运用运用生动形象的语言生动形象的语言描摹社会生活中描摹社会生活中景和物景和物，抒发对自然和人生，抒发对自然和人生感悟感悟的的一一种文体，种文体，或或借景抒情，或寓情于景，借景抒情，或寓情于景，或或借物喻人，或托物言志等借物喻人，或托物言志等。例如：例如：春春雪雪济南的冬天济南的冬天落叶也精彩落叶也精彩（2013年济宁中考）年济宁中考）散文的分类散文的分类按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、抒情散文、议论散文。事散文、抒情散文、议论散文。1请用一句话概括这篇文章的主要内容。请用一句话概括这篇文章的主要内容。（3分）分）2作

4、者在文中描写了不同树种的落叶，特点作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。（理出来。（5分）分）3文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？（3分）分）落叶也精彩落叶也精彩（2013年济宁中考）年济宁中考）4请品味下面一段话的语言特色。（请品味下面一段话的语言特色。（3分）分）树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人生。它的一生都是为他人

5、而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。谓活得自豪而有价值。5文章的最后一段文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，落叶是别有风貌的景致，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。理的思考。”请你根据自己的理解，结合上下文请你根据自己的理解，结合上下文，揣摩，揣摩“给人一种哲理的思考给人一种哲理的思考”这

6、一句话的深刻这一句话的深刻含义。（含义。（2分）分）【2013年济宁中考】年济宁中考】落叶也精彩落叶也精彩郑荣来郑荣来日前一场不小的秋雨，打落了树上的日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都

7、残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。就走，毫不留恋枝头。我住的大院里，有二三十种乔木，落我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金

8、黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，金黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。乃至流连。为数最多的槐树，显示了树多势众为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。它们的是它的领地，地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，落叶，不像银杏那样同步，而是先后

9、有序，次第而落。它不断提醒人们，及时注意增次第而落。它不断提醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。的黄色，也是一种不可多得的精彩。树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，

10、与它大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。甚至高叫大。甚至高叫“怕啦怕啦怕啦怕啦”，夜深人静时，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴巴，不红也不黄，毫无姿色

11、，风一吹就跌落巴，不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在不敢恭维。许多麻烦，实在不敢恭维。垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹，体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。看看金台园里

12、水池边的垂柳就知道，它像是要站看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站最后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其最后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其实的实的“早来晚走早来晚走”的敬业者。当春天到来之前，的敬业者。当春天到来之前，寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了热闹的春意。热闹的春意。法国梧桐也值得一说。它在院里法国梧桐也值得一说。它在院里落户十几年，都种在很不起眼的地方，落户十几年，都种在很不起眼的地方，远不像它们在南京那么有地位，市中心远不像它们在南

13、京那么有地位，市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到，它其实是最有抗争精神者。才见识到，它其实是最有抗争精神者。前面所述各树都不如它，它们的叶子至前面所述各树都不如它，它们的叶子至今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，勇敢得多。勇敢得多。看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来日的树木不因

14、叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来年更加蓬勃。落叶，奉献了八九个月的绿色，也就年更加蓬勃。落叶，奉献了八九个月的绿色，也就完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。你看种圆满。你看它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。所谓所谓“冬天来了，春天还会远吗冬天来了，春天还会远吗”的诗意，正是它的诗意，正是它最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年，它没最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或

15、以颜嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。可谓活得自豪而有价值。落叶是别有风貌的景致，当红叶黄落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，整的身躯，洁

16、净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。也给人一种哲理的思考。选自中华活页文选选自中华活页文选抒情散文阅读的考查点抒情散文阅读的考查点1、结合语境，联系、结合语境，联系文章内容，理解词句文章内容，理解词句的含义和作用。的含义和作用。2、理清文章思路，、理清文章思路，概括文章内容。概括文章内容。3、体会作者情感。、体会作者情感。4、分析写法特点，、分析写法特点，赏析文章写作技巧。赏析文章写作技巧。5、表达自我感悟和、表达自我感悟和阅读启示。阅读启示。1、主要内容、主要内容2、每种树落叶的特、每种树落叶的特点点3、作者运用了怎样、作者运用了怎样的写作手法的写作手法4、品味下面一段话、品味

17、下面一段话的语言特色的语言特色5、揣摩、揣摩“给人一种给人一种哲理的思考哲理的思考”这一这一句话的深刻含义句话的深刻含义概括型概括型提炼型提炼型赏析型赏析型开放拓展型开放拓展型命题者从知识与能力、过程与方命题者从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设题，法、情感态度与价值观三个维度设题，分别考查了概括型、提炼型、赏析型和分别考查了概括型、提炼型、赏析型和开放拓展型四类题型，题目层次由易到开放拓展型四类题型，题目层次由易到难，基本上按照语文阅读活动课的课堂难，基本上按照语文阅读活动课的课堂步骤来设计。试题既贴近我们的生活，步骤来设计。试题既贴近我们的生活，又紧扣时代脉搏，我们在阅读的

18、同时，又紧扣时代脉搏，我们在阅读的同时，能受到深刻的教育和启发。能受到深刻的教育和启发。试题总览试题总览阅读抒情散文，首先要明白文章阅读抒情散文，首先要明白文章抒发的是怎样的情抒发的是怎样的情，其次要明白文章，其次要明白文章是通过是通过什么方式来抒情言志什么方式来抒情言志的。这对的。这对于理解作品的主题和把握文章的内容于理解作品的主题和把握文章的内容有很大的帮助。有很大的帮助。寻找作者的情感寻找作者的情感作者喜爱什么还是厌恶什么？作者喜爱什么还是厌恶什么？喜爱落叶喜爱落叶喜爱落叶的什么？喜爱落叶的什么？寻找中心段、中心句寻找中心段、中心句寻找作者的情感寻找作者的情感喜爱落叶的什么？（寻找中心段

19、，中心句）喜爱落叶的什么？（寻找中心段，中心句）中心段：中心段：第第7段段中心句：中心句：落叶，奉献了八九落叶，奉献了八九个月的绿色，也就完成了自个月的绿色，也就完成了自己的使命，现在再以金黄谢己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。幕，也算是一种圆满。它没有愧对这一生。它它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，的一生都是为他人而活，它潇洒来去，可谓活得它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。自豪而有价值。中心段：中心段：第第8段段中心句：中心句：落叶是别落叶是别有风貌的景致，实有风貌的景致，实在是美丽至极的风在是美丽至极的风景。景。让它保留一个完让它保留一个完整的身躯，洁净的整的身躯，洁净的

20、容颜，留给人们一容颜，留给人们一个完美个完美落叶也精彩是一篇写景抒情散文，借对落叶也精彩是一篇写景抒情散文，借对秋天各种秋天各种树木树木美丽的美丽的落叶的落叶的描写，表达了对描写，表达了对落叶的喜爱与赞美，落叶的喜爱与赞美，赞美落叶的奉献精神，赞美一种圆满的有价值的人生。赞美落叶的奉献精神，赞美一种圆满的有价值的人生。请用一句话概括这篇文章的主要内容（请用一句话概括这篇文章的主要内容（3分）分）答案一：讲了我家大院里的柿树、槐树、答案一：讲了我家大院里的柿树、槐树、垂柳、泡桐树和法国梧桐树的各种特点。垂柳、泡桐树和法国梧桐树的各种特点。答案二：一场不小的秋雨，打落了树上的答案二：一场不小的秋雨

21、，打落了树上的许多黄叶。许多黄叶。答案三：在秋天各种树木叶子凋零的特点答案三：在秋天各种树木叶子凋零的特点和作者对他们的评价。和作者对他们的评价。0分分0分分1分分只关注内容而忽略情感，语言不够简洁只关注内容而忽略情感，语言不够简洁也是一重要失分因素。也是一重要失分因素。请用一句话概括这篇文章的主要请用一句话概括这篇文章的主要内容。（内容。（3分）分）参考答案：作者主要描绘了秋天各种树参考答案：作者主要描绘了秋天各种树木落叶，突出了秋天落叶的精彩，热木落叶，突出了秋天落叶的精彩，热情赞美了落叶默默奉献，活得有价值情赞美了落叶默默奉献，活得有价值的圆满一生。的圆满一生。解题方法：本题考查学生概括

22、文章的能力。解题方法：本题考查学生概括文章的能力。概括文章内容时应注意概括文章内容时应注意“内容内容+情感情感”两个方两个方面。主要描绘了面。主要描绘了（景或物景或物），突出了），突出了（景或物景或物）的）的（特点特点），赞美了），赞美了的的精神精神。3分分2作者在文中描写了不同树种的落叶，特点作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。（理出来。（5分）分）解析：本题是信息筛选题。针对解析：本题是信息筛选题。针对26段内容，应精段内容，应精读这些语段，抓住关键词句，找到一种落叶区别于其读这些语段，抓住关键词句，找

23、到一种落叶区别于其它落叶的独特特征。如柿树落叶的奉献精神，法国梧它落叶的独特特征。如柿树落叶的奉献精神，法国梧桐的抗争精神。桐的抗争精神。银杏树：金黄的叶片如同层层黄金。银杏树：金黄的叶片如同层层黄金。步调一致，说走就走步调一致，说走就走 。柿树：黄绿相间的斑驳。柿树：黄绿相间的斑驳。从不大红大紫的奉献精神。从不大红大紫的奉献精神。槐树：先后有序，次第而落。槐树：先后有序，次第而落。泡桐树：叶阔荫大泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。，风一吹就跌落满地。垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。评分：共评

24、分：共5分。每个要点分。每个要点1分。只要答出其中的分。只要答出其中的5个方面，意思对个方面，意思对即可。即可。3分分失分原因是没抓关键词，没找到一种落叶区别于其它落叶的独失分原因是没抓关键词，没找到一种落叶区别于其它落叶的独特特性，甚至找的是每种树木的特征，而不是落叶的特征。特特性，甚至找的是每种树木的特征，而不是落叶的特征。解析：此题考查学生对写作手法的掌握。常见的写作解析：此题考查学生对写作手法的掌握。常见的写作手法有很多，诸如：开门见山，烘托、渲染、拟人、手法有很多，诸如：开门见山，烘托、渲染、拟人、动静相衬、虚实结合、点面结合、托物寓意、咏物抒动静相衬、虚实结合、点面结合、托物寓意、

25、咏物抒情、借景抒情、多种表达方式综合运用等。根据文段情、借景抒情、多种表达方式综合运用等。根据文段内容分析，采用了拟人的写作手法。结合内容具体赏内容分析，采用了拟人的写作手法。结合内容具体赏析即可。析即可。3文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？（3分）分）参考答案：参考答案：全文采用拟人的手法，赋予落叶人的全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，倾注了作者的热爱、赞美之情。情感，倾注了作者的热爱、赞美之情。3文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请

26、赏析作者运用了怎样的写作手法？（请赏析作者运用了怎样的写作手法？（3分）分）参考答案：参考答案：全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，倾注了作者的热爱、赞美之情。倾注了作者的热爱、赞美之情。由点到面，点面结合，勾勒渲染，充分展现了落由点到面，点面结合，勾勒渲染，充分展现了落叶自身的美丽价值；叶自身的美丽价值；文章先细致描写，然后议论抒情，点明文章主旨。文章先细致描写，然后议论抒情，点明文章主旨。(说出其中一点即可说出其中一点即可)（注：记叙、描写、抒情、议论、说明）（注：记叙、描写、抒情、议论、说明）评分：共评分：共3分。意思对即可。分。意思对即可。失分原

27、因：不明确写作手法有哪些，导致五花失分原因：不明确写作手法有哪些，导致五花八门，甚至答案中出现举例子、作比较等说明八门，甚至答案中出现举例子、作比较等说明方法和论证说明一类的词语。方法和论证说明一类的词语。4请品味下面一段话的语言特色。（请品味下面一段话的语言特色。（3分）分）树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。大地增

28、添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。解题方法：用来解题方法：用来（修辞修辞），更生动形象地写出了），更生动形象地写出了（事物事物）的）的（特点特点）/更生动形象地写出更生动形象地写出了了（句意句意），表达作者），表达作者的情感。的情感。参考答案：运用参考答案：运用拟人和排比拟人和排比的修辞手法，生动形象地的修辞手法，生动形象地写出了写出了落叶落叶从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神，表达，表达了作者了作者对落叶的喜爱与赞美之情对落叶的喜爱与赞美之情。失分原因：只有修辞和内容，没有情感。还有的有失分原因：只有修辞和内容，没有情感。还有

29、的有内容情感而忽略了修辞。内容情感而忽略了修辞。5文章的最后一段文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，落叶是别有风貌的景致，不不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根请你根据自己的理解，结合上下文，揣摩据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思给人一种哲理的思考考”这一句话的深刻含义。（这一句话的深刻含义。（2分）分）落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人铺洒满地，实在是美丽至极的

30、风景，不少人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完整完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美完美，也给人一种哲理的思考。也给人一种哲理的思考。5文章的最后一段文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，落叶是别有风貌的景致，不不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。留给人们一个完美，也给人一

31、种哲理的思考。”请你根请你根据自己的理解，结合上下文，揣摩据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思给人一种哲理的思考考”这一句话的深刻含义。（这一句话的深刻含义。（2分）分）题意：落叶给人什么哲理的思考题意：落叶给人什么哲理的思考解析：本题考查学生的理解赏析能力，看似问你的阅读感受，解析：本题考查学生的理解赏析能力，看似问你的阅读感受，其实是考查对文章主旨的理解。答题时还是要围绕本文的中心、其实是考查对文章主旨的理解。答题时还是要围绕本文的中心、落叶的精神来作答。尤其是这句有落叶的精神来作答。尤其是这句有“完整完整”和和“完美完美”。通读。通读全文，体会中心意思，结合中心，可以摘录原文

32、中的语句作答，全文，体会中心意思，结合中心，可以摘录原文中的语句作答，也可以根据文意自己概括。也可以根据文意自己概括。示例：我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大示例：我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神（地和人类的无私奉献精神（1分分）。要像落叶那样完）。要像落叶那样完成自己的人生使命，活得自豪而有价值（成自己的人生使命，活得自豪而有价值（1分分）。）。评分：共评分：共2分。言之成理即可。分。言之成理即可。失分原因：失分原因：对主旨把握不准，文章主题是赞颂失分原因：对主旨把握不准，文章主题是赞颂落叶无私奉献精神和它精彩而有价值的一生，落叶无私奉献精神和它精彩而

33、有价值的一生，有的同学理解成是赞美环卫工人好，或者是呼有的同学理解成是赞美环卫工人好，或者是呼吁环保。吁环保。小结小结状物抒情散文重点是把握文章的状物抒情散文重点是把握文章的中心中心作者的情感作者的情感中心找对，半壁江山就有了。中心找对，半壁江山就有了。喜爱槐树的什么？（寻找中心段，中心句）喜爱槐树的什么？（寻找中心段，中心句）中心段：中心段：第第10段段中心句：中心句：树是大自树是大自然的智者与强者，然的智者与强者，人应该像树一样活人应该像树一样活着着。中心段：中心段：第第11段段中心句：中心句：那枝叶是信念，那树那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，干是平和，那深入地底的根须，就是

34、默默地承受。人这一生，有就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。幸福的彼岸。喜爱槐树经受磨难重获新生的坚强，赞美喜爱槐树经受磨难重获新生的坚强，赞美一种当灾难来临，保持平和心态，默默承一种当灾难来临，保持平和心态，默默承受，坚强乐观的精神。受，坚强乐观的精神。心是一棵会开花的树心是一棵会开花的树通读全文，说说作者以通读全文，说说作者以“心是一棵会开心是一棵会开花的树花的树”为题有什么妙处？（为题有什么妙处？（2分）分）示例：示例：用比喻的修辞手法，将心比作会开用比喻的修辞手法，将

35、心比作会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即可）的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即可）；有意蕴，暗示（揭示）文章的中心；有意蕴，暗示（揭示）文章的中心；以以“树树”为线索行文，思路清晰。为线索行文，思路清晰。散散文文线线索索就就是是文文章章结结构构的的红红线线。抓抓住住线线索，也就抓住了作者的思路。索，也就抓住了作者的思路。写写景景状状物物抒抒情情散散文文往往往往以以物物为为明明线线，以以情情为暗线。为暗线。找线索的方法找线索的方法 一一要要注注意意文文章章标标题题。有有的的标标题题直直接接揭揭示示线线索索，有的标题包含线

36、索的因素；有的标题包含线索的因素；二要注意文中二要注意文中反复出现的词句反复出现的词句；三三要要特特别别注注意意文文中中的的议议论论抒抒情情句句，因因为为散散文文中中的的“情情”通常是文章组织材料的重要线索。通常是文章组织材料的重要线索。根据提示，将方框中的内容补充完整。（根据提示，将方框中的内容补充完整。（3分）分）心是一颗会开花的树心是一颗会开花的树线索一：挺拔的槐树花香醉人线索一：挺拔的槐树花香醉人被雷击的槐被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）重重生的槐树更加繁茂。生的槐树更加繁茂。线索二：少时的弟弟快乐健康线索二：少时的弟弟快乐健康受伤后的弟弟受伤

37、后的弟弟一蹶不振一蹶不振醒悟的弟弟开始新生活。醒悟的弟弟开始新生活。从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。感情态度，这往往就是作品要表达的中心。（1）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体感悟。感悟。（2）还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情，）还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感情态度，需细

38、细品味。例如：情态度，需细细品味。例如：文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：1.内容上内容上的作用，的作用，应从句段表现的意思与主题的应从句段表现的意思与主题的关系上分析考虑。关系上分析考虑。结合文章内容多角度思考分析：结合文章内容多角度思考分析：内容的充实作用；内容的充实作用；主题的深化、升华作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。寄托作者的思想感情作用等。2.结构上结构上的作用：的作用：开头：统摄全篇，领起下文，渲开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情

39、节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾：结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。语文课程标准要求：语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己欣赏文学作品，能有自己的情感体验，的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有并从中获得对自然、社会、人生的有益益启示启示；对作品的思想感情倾向，能作出；对作品的思想感情倾向，能作出评价评价。”方法指导：方法指导：启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；评价评价应表明态度及说明支撑的理由。应表明态度及说明支撑的理由。特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实际举例

40、或结合实际，把题目中所要求的，把题目中所要求的全部答出来全部答出来。本文与紫藤萝瀑布在主旨上有异曲本文与紫藤萝瀑布在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。（3分）分）心是一颗会开花的树心是一颗会开花的树提示：开放题，能围绕提示：开放题，能围绕“花、树、人都会遇到不花、树、人都会遇到不幸。但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一幸。但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的彼岸定能抵达幸福的彼岸”这一主旨，结合生活事例这一主旨，结合生活事例言之有理即可。言之有理即可。3分）分）比喻：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为

41、生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易用来说明道理，能让道理通俗易懂。懂。(生动、形象生动、形象)夸张：夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。象力。拟人：拟人：人格化、生动化、形象化人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。丰富。对偶：对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势增强语言气势.借代：借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：反问：表达鲜明，加强语气作用。表达鲜明，加强语气作用。设问：设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。赏析句子运用的修辞及作用：赏析句子运用的修辞及作用：