第2课《周总理你在哪里》--部编版语文九年级上册.pptx

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1、1 1有感情地诵读课文，把握诗歌的感有感情地诵读课文，把握诗歌的感情基调，理解诗歌内容。情基调，理解诗歌内容。2 2学习诗人巧妙的构思，学习诗人巧妙的构思，理解拟人和理解拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果反复的修辞手法在诗中的表达效果。（重点）（重点）3 3深入解读诗歌深入解读诗歌，理解周总理为人民理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激激发爱国激情和时代责任感情和时代责任感。（难点）（难点）教 学 目 标写 作 背 景19761976年年1 1月月8 8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。

2、世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。19771977年年1 1月，在月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。周总理，周总理，你在哪里你在哪里这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。诗歌的感情：深切的怀念，热情的赞

3、颂。诗歌的感情：深切的怀念，热情的赞颂。读准字音，把握节奏，读出感情。读准字音，把握节奏，读出感情。谷穗：谷穗：篝火：篝火：沉甸甸：沉甸甸：susu uudindin原指用笼子罩着的火，现借指在空旷原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。指的是谷子的穗子。指的是谷子的穗子。形容沉重。形容沉重。自 读 课 文这首诗的构思是怎样的这首诗的构思是怎样的？诗歌感情线索：诗歌感情线索：你在哪里你在哪里（感情的开端）（感情的开端）他刚离去他刚离去（感情的发展）（感情的发展）找遍整个世界找遍整个世界（感情的回荡）（感情的回荡）就在这里就在这里（感情的迸

4、发）（感情的迸发）在人民心里在人民心里 （感情的升华）（感情的升华）呼唤呼唤寻找寻找回答回答构思：构思：询问询问 1.1.诵读第一节，注意哪些字应重读，画上横线。诵读第一节，注意哪些字应重读，画上横线。周总理，我们的好总理，周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，你的人民想念你！你的人民想念你！我们的我们的 好好 你的你的2.2.重点理解下列字词的含义：重点理解下列字词的含义：学习诗歌第一部分学习诗歌第一部分 总理与人民的血肉关系。总理与人民的血肉关系。好：既揭示了人民崇好：既揭示了人民崇敬和怀念的原因，又敬和怀念的原因，又

5、引出下文对周总理不引出下文对周总理不朽业绩的追忆。朽业绩的追忆。周总理，我们的好总理，周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，你的人民想念你！你的人民想念你！3.3.这一小节用了哪些修辞手法？这一小节用了哪些修辞手法？运运用用了了呼呼告告和和反反复复的的修修辞辞手手法法，直直抒抒胸胸臆臆，抒抒发发了了人人民民对对周周总总理理强强烈烈的的。周总理周总理你在哪里啊，你在哪里你在哪里啊，你在哪里？想念你想念你 想念你想念你呼告呼告反复反复朗读重音应放在朗读重音应放在“好好”“”“想念想念”上；上；“好好”字高度概括了周总理的崇高品

6、质，表达了人民对周总理字高度概括了周总理的崇高品质，表达了人民对周总理的爱戴之情，的爱戴之情，“好好”字要读得深沉；字要读得深沉；“你在哪里啊，你在哪里？你在哪里啊，你在哪里？”朗读这两句带着朗读这两句带着悲痛呼喊和询问悲痛呼喊和询问的语气，的语气，声音低沉声音低沉一些；一些；“想念想念”一词是全诗的诗眼，第一词是全诗的诗眼，第1 1节的破折号表解释，感叹号表节的破折号表解释，感叹号表达强烈的感情，朗读时要读得达强烈的感情，朗读时要读得悲切悲切一点。一点。指 导 朗 读1.1.诗中写了到哪些自然地域寻找周总理？为什么诗中写了到哪些自然地域寻找周总理？为什么到这些地方去寻找？到这些地方去寻找？高

7、山高山大地大地森林森林大海大海学习诗歌第二部分学习诗歌第二部分 我们对着高山喊：我们对着高山喊：周总理周总理山谷回音：山谷回音：“他刚离去，他刚离去他刚离去，他刚离去,革命革命征途千万里，征途千万里，他大步前进不停息！他大步前进不停息！”高山仰止，景行行止。高山仰止，景行行止。诗经诗经小雅小雅 解释：崇高的山岳让人景仰，宽广解释：崇高的山岳让人景仰，宽广的大道让人遵循！的大道让人遵循！高山高山象征周总理高风亮节。象征周总理高风亮节。我们对着大地喊：我们对着大地喊：周总理周总理大地轰鸣：大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤

8、的汗滴还闪着他辛勤的汗滴”生动地写出了总理劳动时的精神与风采。生动地写出了总理劳动时的精神与风采。农业生产农业生产大地大地象征周总理胸怀博大。象征周总理胸怀博大。我们对着森林喊：我们对着森林喊：周总理周总理松涛阵阵：松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”关心工人阶级关心工人阶级森林森林周总理周总理平易近人。平易近人。我们对着大海喊：我们对着大海喊：周总理周总理海浪声声：海浪声声：“他刚离去，他刚离去，他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣他亲手给

9、披的大衣”关心人民战士关心人民战士大海大海周总理周总理对祖国、对人对祖国、对人民情深似海。民情深似海。2.2.这几节诗运用了哪些修辞手法这几节诗运用了哪些修辞手法？起什么作用起什么作用？反复反复：“对着高山喊对着高山喊”“对着大地喊对着大地喊”“对着森林喊对着森林喊”“”“对着大海喊对着大海喊”间隔反复间隔反复，强调人民对总理怀念之深切。强调人民对总理怀念之深切。“他他刚刚离离去去”连连续续反反复复，衬衬托托出出总总理理日日夜夜奔奔忙的辛劳形象忙的辛劳形象。拟人拟人：这四节中，诗人通过这四节中，诗人通过拟人手法，拟人手法，让高山让高山、大地、大地、深林、深林、大海成了周总理为人民勤劳一生的大海

10、成了周总理为人民勤劳一生的见证者见证者，让读者深刻感受到，让读者深刻感受到周总理周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的伟大为人民鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格品格。深化了主题深化了主题，使作品充满浪使作品充满浪漫主义色彩漫主义色彩，造成一种造成一种新颖壮阔的新颖壮阔的意境意境，增强了诗歌感人的力量。增强了诗歌感人的力量。3.3.第第6 6小节同小节同2 25 5节之间有节之间有什么关系？什么关系？我们找遍整个世界，我们找遍整个世界，啊，总理，啊，总理，你在革命需要的每一个地方，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地辽阔大地到处是你到处是你深深深深的的足迹足迹。第第6 6节是节是2 25 5小节的小节的总结

11、总结。既指周总理的行踪，又指周总理的功业。既指周总理的行踪，又指周总理的功业。突出了周总理既是人民中的一突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖，党和国家杰出的领袖，使总理的使总理的身份更全面。身份更全面。我们回到祖国的心脏，我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：我们在天安门前深情地呼唤：周周总总理理广场回音：广场回音：“啊，轻些呀，轻些，啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议他正在政治局出席会议”4.4.第第7 7节写节写“中南海中南海”“”“政治局政治局”的作用是什么？的作用

12、是什么？中南海中南海政治局政治局轻些呀，轻些轻些呀，轻些学习诗歌第三部分学习诗歌第三部分 总理啊，我们的好总理！总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。你就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在这里，在这里，在这里在这里你永远和我们在一起你永远和我们在一起在一起，在一起，在一起，在一起，在一起在一起5.5.试分析第试分析第8 8节中节中“在这里在这里”与与“在在一起一起”的表达效果。的表达效果。在这里在这里 在一起在一起 在这里在这里 在这里在这里 在这里在这里 在这里在这里在一起在一起 在一起在一起 在一起在一起 连连续续反反复复，强强调调人人民民找找到到总总理理后后的的欣欣喜喜之之情

13、情，强强调调周周总总理理与与人人民民血肉相连，血肉相连，永远活在人民心中。永远活在人民心中。指 导 朗 读 第第2525节节感感情情、结结构构和和语语言言基基本本相相似似，朗朗读读技技巧巧也也基基本本相相同同，现以第现以第4 4节为例说明节为例说明：“周周总总理理”中中也也用用了了破破折折号号，但但这这个个破破折折号号表表示示呼呼唤唤声声的延续的延续，因此因此，朗读时要朗读时要相应延长相应延长；“松松涛涛阵阵阵阵”是是主主谓谓短短语语，朗朗读读时时后后重重，所所以以“阵阵阵阵”要要读读重音重音；节末是陈述句节末是陈述句，朗读时朗读时降调降调，声音逐渐下降声音逐渐下降；第第8 8诗诗节节中中五五

14、个个“在在这这里里”前前两两个个“在在这这里里”表表现现出出人人民民找找到到周周总总理理的的惊惊喜喜、激激动动的的心心情情，要要读读出出惊惊喜喜、激激动动的的语语气气，后后三三个个“在在这里这里”要读得轻一些读出要读得轻一些读出放心、怀念放心、怀念的感情的感情。本节重读本节重读“永远永远”“”“太阳升起太阳升起”“”“人民心里人民心里”“”“想念想念”。四四个个“想想念念你你”要要读读得得深深沉沉，表表达达对对总总理理无无限限爱爱戴戴、强强烈烈思思念念、永永远远怀怀念念的的感感情情。最最后后一一个个“想想念念你你”要要读读得得沉沉重重、缓缓慢慢，这这里里的的省省略略号号表表示示声声音音传传得得

15、很很远，读的时候语气舒缓。远，读的时候语气舒缓。指 导 朗 读周总理革命长征不停息的画面周总理革命长征不停息的画面周总理和农民辛勤劳动的画面周总理和农民辛勤劳动的画面周总理和伐木工人在一起的画面周总理和伐木工人在一起的画面周总理和边防战士在一起的画面周总理和边防战士在一起的画面周总理足迹踏遍大地的画面周总理足迹踏遍大地的画面周总理日理万机的画面周总理日理万机的画面诗中有六幅画面：诗中有六幅画面：课 堂 小 结周总理，你在哪里直抒胸臆六幅画面，刻画形象首尾呼应，升华主题崇敬、怀念崇敬、怀念呼告呼告反复反复高山高山大地大地森林森林大海大海整个世界整个世界天安门广场天安门广场想念你想念你反复反复反复、拟人板 书 设 计