第6课《我看》课件--部编版语文九年级上册 (1).pptx

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1、我 看穆 旦作者简介穆旦（19181977），原名查良铮。中国著名诗人、翻译家，“九叶诗派”成员之一。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。代表作有探险队穆旦诗集（19391945）旗冬等。翻译代表作有：普希金抒情诗集欧根奥涅金唐璜英国现代诗选等。知识链接九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。成员有：曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。主要刊物有诗创造中国新诗。朗读指导诗歌朗读的要求：诗歌朗读的要求：读准字音，注意词语之间的停顿；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意词语的重读；读出情感

2、。我看/一阵/向晚的春风悄悄揉过/丰润的青草，我看/它们低首又低首，也许远水/荡起了/一片绿潮。1.自读标出形容词与动词；2.听读标出总领词与活用词；3.两人互读标出运用了修辞手法的句子；4.小组读标出语序不同常规的句子。标注完毕，小组交流。标注完毕，小组交流。合作交流针对以上四方面的标注，每个方面选择两处进行赏析批注。批注完成后班级交流。批注完成后班级交流。说说此类诗句在阅读与理解时有什么特点？说说此类诗句在阅读与理解时有什么特点？1.第一眼有些看不懂，有理解的难度，不同于日常表达习惯；2.延长了阅读与理解的时间，延长了审美的过程。语言富有表现力与感染力；3.需要品味与思考；4.需要联想与想

3、象；5.有意蕴，有深度、厚度、广度。诗歌语言的陌生化诗歌语言的陌生化所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈说我们习见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。知识链接“陌生化”是由俄国维克托什克洛夫斯基在上世纪初提出来的。他说：“艺术之所以存在，就是为了使人恢复对生活的感觉，就是为了使人感受事物，使石头显出石头的质感。艺术的目的是要人感觉到事物，而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间长度，因为感觉过程本身就是审美目的，必须设法延长

4、。艺术是体验对象的艺术构成的一种方式，而对象本身并不重要。”这段话告诉我们，“陌生化”是文学艺术的一种技巧，它可以使熟悉的甚至熟视无睹的事物变得新颖有趣，从而改变读者的阅读期待，扩充作品的想象空间，进而增强作品的美感。1.再次有感情地朗读这首诗中自己喜欢的诗句，感受诗歌语言陌生化的审美魅力。2.想一想，还可以用哪些方法使诗歌的语言打破日常，增添新颖性。凝练、跳跃、悖论、象征、短句写长凝练、跳跃、悖论、象征、短句写长1.1.诗歌的主要内容：诗歌的主要内容：2.2.诗歌的结构：诗歌的结构：诗人通过描绘大自然的美好景象，表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞，对生命真谛的思索。我看：大自然的美（

5、12节）我思：人生的意义（35节）感悟文本精读文本1.1.前两节诗以前两节诗以“我看我看”领起，选取了哪些意象，按照什么顺序，描绘领起，选取了哪些意象，按照什么顺序，描绘出一幅什么样的图景？出一幅什么样的图景？意象：春风、青草、水、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。由近及远，由低到高，动静结合。描绘出一幅和谐、温馨的春天原野夕阳落照的美丽画面。2.2.第三、四节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？第三、四节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？眼前美好的景象引发了诗人的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀？3.3.最后一节表达

6、了诗人怎样的情感？最后一节表达了诗人怎样的情感？诗人融入自然，在自然中感悟、寻找生命的真谛：生命既有像鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳那样自由、潇洒、快乐，又有像季节燃起花朵又把它吹熄的忧戚。1.1.意象大气而深远。意象大气而深远。诗人的目光是充满激情的，第一节写风、草地，从面前的草地想到了更远方的广阔大地。第二节写天空、晚霞、飞鸟，由天空到大地，用词典雅高明。写作特色2.2.抒情明快而酣畅。抒情明快而酣畅。在美好的自然面前，诗人开始重新思考生命的意义。如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，抒情明快，不见一丝悲伤。激情与理性的融合，不仅增加了诗的韵律和美感，更使我们对生命有了深刻、真切的体验。这首诗通过描绘大自然的美好景象，抒写诗人从中获得的生命感悟，抒发了诗人对大自然的热爱、对生命的热爱、对自由的憧憬之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。课堂小结拓展延伸读穆旦诗八首原文及关于其诗歌语言陌生化的赏析。