第一单元 任务三《尝试创作》课件--部编版语文九年级上册.pptx

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1、尝试创作诗歌学习目标1.发现生活中的美，捕捉并深化内心的情感体验。2.展开合理、充分的联想和想象，写出真实的内心感受。3.学习优秀诗歌，把握诗歌对意象、语言和节奏的要求，进行诗化表达。坡上坡下_散落一地秋叶散落一地的是什么？作者会直接写秋叶吗？为什么？你会怎样写呢？金黄色的脚步，散落一地。游子的书信，散落一地。怎样写诗诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那

2、来自林间的无比温柔的黎明.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉.小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头乡愁叶儿黄了，秋天来了。还可以通过什么感受到秋天呢？果实熟了，秋天来了。凉风习习，秋天来了。叶儿黄了，秋天来了。果实香了，秋天来了。凉风起了，秋天来了。心儿醉了，秋天来了。不能。由视觉、嗅觉、触觉写到心里的感觉，从对外物的感受写到人自己内心的情感。能不能把“心儿醉了”放到第一句？怎样写诗写诗可以直抒胸臆，也可以借

3、助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的我爱这土地，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。写诗，还要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的乡愁，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈令人难忘。写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如你是人间的四月天，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。我的秋天，在片片金黄的落叶中。我的秋天，在静默不语的河流中。你在什么中感受到了秋天？（句式：我的秋天，在什么中。）爸爸的秋天在哪里？爷爷的秋天在哪里？奶奶的秋天在哪里？我们的秋天在哪里？枫叶的秋天在哪里？枫叶的秋天，在梦中的秋水里。爷爷的秋天，在吱吱呀呀的收音机里。奶奶的秋天，在缝缝补补的衣裳里。我们的秋天，在琅琅的读书声里。连成诗拿起笔，写一首你心中的秋叶或者秋。谢谢观看