《念奴娇赤壁怀古》课件--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、核心素养目标语言建构与运用：语言建构与运用：课前熟读词作，借助工具书正音。查阅作者课前熟读词作，借助工具书正音。查阅作者苏轼的生平经历，了解本词的创作背景。苏轼的生平经历，了解本词的创作背景。思维发展与提升：思维发展与提升：学习词作运用学习词作运用“以古人之事浇自己块垒以古人之事浇自己块垒”的的抒情方法，在此基础上掌握抒情方法，在此基础上掌握“借古咏怀诗借古咏怀诗”的鉴赏方法。的鉴赏方法。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：在理解词作大意的基础上，反复吟咏词作，在理解词作大意的基础上，反复吟咏词作，领悟词作的意境，体察作者情思。领悟词作的意境，体察作者情思。文化传承与理解：文化传承与理解：领悟词作

2、优美意境，提升文学审美情操。领悟词作优美意境，提升文学审美情操。导入新课导入新课 提提起起赤赤壁壁，历历史史学学家家会会想想起起曹曹操操、周周瑜瑜、诸诸葛葛亮亮等等人人；文文学学家家会会想想起起苏苏轼轼。苏苏轼轼以以自自己己的的才才情情提提升升并并定定格格了了赤赤壁壁山山水水的的审审美美等等级级，赤赤壁壁清清秀秀、雄雄奇奇的的自自然然山山水水也也丰丰富富并并沉沉淀淀了了苏苏轼轼的的精精神神世世界界。在在苏苏轼轼被被押押解解黄黄州州的的途途中中，一一道道神神秘秘而而耀耀眼眼的的天天光光早早已已射射向向赤赤壁壁，引引导导千千古古杰杰作作的的念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古和和前前、后后赤壁赋诞生了。赤

3、壁赋诞生了。今今天天，让让我我们们再再一一次次走走近近苏苏轼轼，来来品品读读他他的的精精神神炼炼狱狱之之作作念念奴娇奴娇赤壁怀古。赤壁怀古。知识备查作作者者介介绍绍 苏苏轼轼（别别称称苏苏东东坡坡、苏苏仙仙，10371037年年1 1月月8 8日日-1101-1101年年8 8月月2424日日），字字子子瞻瞻，又又字字和和仲仲，号号东东坡坡居居士士。北北宋宋眉眉州州眉眉山山（今今属属四四川川省省眉眉山山市市）人人，祖祖籍籍河河北北栾栾城城，北北宋宋著著名名文文学家、书法家、画家。学家、书法家、画家。嘉嘉祐祐二二年年（10571057年年），苏苏轼轼进进士士及及第第。宋宋神神宗宗时时在在凤凤翔翔

4、、杭杭州州、密密州州、徐徐州州、湖湖州州等等地地任任职职。元元丰丰三三年年（10801080年年），因因“乌乌台台诗诗案案”被被贬贬为为黄黄州州团团练练副副使使。宋宋哲哲宗宗即即位位后后任任翰翰林林学学士士、侍侍读读学学士士、礼礼部部尚尚书书等等职职，并并出出知知杭杭州州、颍颍州州、扬扬州州、定定州州等等地地，晚晚年年因因新新党党执执政政被被贬贬惠惠州州、儋儋州州。宋宋徽徽宗宗时时获获大大赦赦北北还还，途途中中于于常常州州病病逝逝。宋宋高高宗宗时时追追赠赠太太师；宋孝宗时追谥师；宋孝宗时追谥“文忠文忠”。苏苏轼轼是是北北宋宋中中期期文文坛坛领领袖袖，在在诗诗、词词、散散文文、书书、画画等等方方

5、面面取取得得很很高高成成就就。文文纵纵横横恣恣肆肆；诗诗题题材材广广阔阔，清清新新豪豪健健，善善用用夸夸张张比比喻喻，独独具具风风格格，与与黄黄庭庭坚坚并并称称“苏苏黄黄”；词词开开豪豪放放一一派派，与与辛辛弃弃疾疾同同是是豪豪放放派派代代表表，并并称称“苏苏辛辛”；散散文文著著述述宏宏富富，豪豪放放自自如如，与与欧欧阳阳修修并并称称“欧欧苏苏”，为为“唐唐宋宋八八大大家家”之之一一。苏苏轼轼善善书书，“宋宋四四家家”之之一一；擅擅长长文文人人画画，尤尤擅擅墨墨竹竹、怪怪石石、枯枯木木等等。李李志志敏敏评评价价：“苏苏轼轼是全才式的艺术巨匠。是全才式的艺术巨匠。文文“唐宋八大家唐宋八大家”（唐

6、）韩愈唐）韩愈 柳宗元柳宗元 （宋）欧阳修（宋）欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石 诗诗“苏黄苏黄”苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚 词词“苏辛苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 书、画书、画“宋四家宋四家”苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾 才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼 他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千年；他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧；如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。全才苏轼苏轼的人生地图苏轼

7、的人生地图苏轼的人生地图苏轼的人生地图 一生坎坷苏东坡一生坎坷苏东坡1037-1069,1037-1069,变法前变法前,初入仕途初入仕途.为人坦荡为人坦荡,讲讲究风节究风节,有志于改革朝政且勇于进言。有志于改革朝政且勇于进言。1069-1085,1069-1085,变法中变法中,忤王安石忤王安石.调离中央调离中央,先先后知杭后知杭,密密,徐徐,湖州。湖州。“乌台诗案乌台诗案”、黄州。黄州。1085-1093,1085-1093,元佑更化期元佑更化期,神宗去世神宗去世,哲宗继哲宗继位位,高太后垂帘听政高太后垂帘听政,旧党入朝任要职旧党入朝任要职.召还召还,遭遭两党攻击两党攻击,出知杭出知杭,颍

8、颍,扬扬,定州定州。1093-1101,1093-1101,高太后去世高太后去世,哲宗亲政哲宗亲政,打击旧打击旧党党.被惩处被惩处,五十九岁贬五十九岁贬惠州惠州.六十二岁六十二岁 贬贬儋州儋州。知识备查背背景景介介绍绍 念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古写写于于苏苏轼轼被被贬贬黄黄州州期期间间。宋宋神神宗宗元元丰丰三三年年，苏苏轼轼因因作作诗诗讽讽刺刺王王安安石石新新法法，被被捕捕入入狱狱。出出狱狱后后，被被贬贬黄黄州州任任团团练练副副使使，这这是是个个闲闲职职，不不能能签签署署公公文文，还还受受人人监监视视，生生活活上上也也陷陷入入极极大大地地困困顿顿。为为排排遣遣内内心心郁郁闷闷，他他泛泛舟舟赤

9、赤壁壁，写写下下了了一一系系列列脍脍炙炙人人口口的的名名篇篇。如如赤赤壁壁赋赋和念奴娇和念奴娇 赤壁怀古。赤壁怀古。黄黄州州与与苏苏轼轼有有着着不不解解之之缘缘。黄黄州州是是他他人人生生旅旅途途的的一一个个重重要要驿驿站站。在在这这里里，他他开开始始对对生生命命的的真真谛谛、价价值值做做认认真真地地思思考考，完完成成了了思思想想上上的的飞飞跃跃，不不断断走走向向睿睿智智和和成成熟熟。黄黄州州带带给给苏苏轼轼的的是是生生活活上上的的苦苦难难，更更是是精精神神人人格格上上的的升升华华。人人生生有有时时就就这这么么奇奇妙妙，黄黄州州本本是是苏苏轼轼被被贬贬之之地地，却却又又成成全全了了苏苏轼轼。这其

10、中的奥妙值得我们深思啊。这其中的奥妙值得我们深思啊。三国时期，各路英雄层出不穷、深入人心，例如下面这几位：词 牌 “念奴娇念奴娇”，词牌名词牌名，又叫词调名。相传念，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。亢悦耳，于是取为调名。“赤壁怀古赤壁怀古”是是题目题目，告诉我们这首词的，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在游览赤壁这个地方的时候，主要内容是苏轼在游览赤壁这个地方的时候，触景生情，缅怀古人。所以根据我们以前所学触景生情，缅怀古人。所以根据我们以前所学习的知识，这首词应该是一首习的知识，这首词应该是一首“咏史怀古词

11、咏史怀古词”。初嫁了（lio)羽扇纶（gun）巾 樯橹（l）华（hu）发 一尊还（hun）酹（li）江月朗读课文，并注音念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。toqing lhuhun ligun1、千古、千古风流流人物人物2、人道是人道是3、卷起千堆、卷起千堆雪雪4、樯橹灰灰飞烟烟灭5、故国、故国神游神游6、一樽、一樽还酹酹江月江月1、优秀、杰出秀、杰出2、人、人们说，那里是

12、，那里是3、浪花、浪花 4、战船船 5、在想象游、在想象游历6、祭奠、祭奠时把酒把酒浇在地上或水在地上或水上上念奴娇赤壁怀古大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。念奴娇赤壁怀古1 1、这首词的题目是什么意思？、这首词的题目是什么意思？咏史怀古诗：咏史怀古诗：观眼前之观眼前之景物景物，写历史之，写历史之人人事，抒一己之事，抒一己之胸胸怀怀。赤壁怀古念奴娇词词牌牌名名

13、，又又名名“百百字字令令”“酹酹江江月月”“大大江江东东去去”“湘湘月月”，得得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。词词牌牌是是词词的的一一种种制制式式曲曲调调的的名名称称，有有固固定定的的格格式式与与声声律律，决决定定着着词的节奏与音律。词的节奏与音律。这首词的开篇这首词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流大江东去，浪淘尽，千古风流人物人物”奠定了全词奠定了全词怎样怎样的情感基调？的情感基调？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为

14、什么？这首词的开篇这首词的开篇“大江东去，浪淘尽，千大江东去，浪淘尽，千古风流人物古风流人物”奠定了全词奠定了全词怎样怎样的情感基调的情感基调？开篇就把一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔开篇就把一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息向东流去的长江推到了我们面前，腾不息向东流去的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词奠定了全词雄浑大气、昂扬豪迈雄浑大气、昂扬豪迈的感情基的感情基调。调。“千古风流人物千古风流人物”则表达了词人对古则表达了词人对古代英雄的歌颂、缅怀之情代英雄的歌颂、缅怀之情“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆

15、雪”描绘描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？为什么？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？为什么？诗意诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壮丽的雄奇壮丽的“长江胜景图长江胜景图”。“乱乱”“”“穿穿”“”“惊惊”“”“拍拍

16、”“”“卷卷”五个词用得形象，把景五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。的浪花就在脚下，涛声就在身边。赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛骇拍：惊涛骇浪浪力度之大力度之大卷：波涛巨大的力量卷：波涛巨大的力量渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势夸张夸张、对偶、对偶 比喻比喻怎样理解怎样理解“故垒西边，人道是，三国周郎故垒西边，人道是，三国周郎赤壁赤壁”中的中的“人道是人道是”？这句中交代了什么内？这句中交代了什么内

17、容？容？“人道是人道是”道出了作者对于所游的黄州赤鼻道出了作者对于所游的黄州赤鼻矶是否是三国周瑜破曹操的赤壁是持怀疑态度矶是否是三国周瑜破曹操的赤壁是持怀疑态度的。这句话点出了作者怀古的内容，交代了的。这句话点出了作者怀古的内容，交代了词词人心中的英雄（周瑜）。人心中的英雄（周瑜）。面对大江奇景，词人触景生面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这两这两句在全篇中起什么作用？句在全篇中起什么作用？起承上启下承上启下的过渡作用。“江山如画江山如画江山如画江山如画”承上，对前面所写承上，对前面所写承

18、上，对前面所写承上，对前面所写的景物的总括，的景物的总括，的景物的总括，的景物的总括，“一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰”启下，由写景转为写人，启下，由写景转为写人，启下，由写景转为写人，启下，由写景转为写人，引出对周瑜的刻画。引出对周瑜的刻画。引出对周瑜的刻画。引出对周瑜的刻画。念奴娇赤壁怀古2 2、作者如何写赤壁之景？、作者如何写赤壁之景？“乱乱”“穿穿”(1)特点特点:险怪、高峭险怪、高峭(2)角度角度:形形(3)修辞：修辞：夸张夸张“惊惊”“拍拍”(1)特点特点:(2)角度角度:(3)修辞：修辞：汹涌、水石相击汹涌、水石相击声声比拟比拟“卷卷”(1)特点特点:(2)角度

19、角度:(3)修辞：修辞：狂澜奔腾狂澜奔腾形形比喻比喻“雪雪”(1)特点特点:(2)角度角度:(3)修辞：修辞：水色纯白水色纯白色色比喻比喻江江山山如如画画一一时时多多少少豪豪杰杰念奴娇赤壁怀古3 3、为什么要写周瑜、小乔？、为什么要写周瑜、小乔？“小乔初嫁了小乔初嫁了”以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。侧面描写侧面描写“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”雄姿英发 风流儒雅才华横溢 指挥若定正面描写人物人物外貌外貌身世身世际遇遇感情基感情基调对比对比借怀古来抒发自己功业未成的感慨借怀古来抒发自己功业未成的感慨周瑜周瑜苏轼苏轼羽扇纶巾羽扇纶巾早生华发早生华发少年得志，

20、功成名就少年得志，功成名就年老被贬，壮志难酬年老被贬，壮志难酬奋进奋进感伤感伤念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古4 4、“人间如梦，一尊还酹江月人间如梦，一尊还酹江月”是什么意思？是什么意思？有人认为：“人生如梦”两句，“貌似超脱，实是无可奈何的感叹，思想是消极的，同前面的追慕古人的逸气豪情放在一起，说明作者思想上是矛盾的。”你是否赞同这种观点？3 3、三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜、三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？周瑜：周瑜：年龄：年龄：3434生活：幸福美满生活：幸福美满外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就对比当中对比当中苏

21、轼：苏轼：年龄：年龄：4747生活：屡遭不幸生活：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就哀叹自我哀叹自我仰慕仰慕英雄英雄怀古怀古伤己伤己(我)看到长江赤壁乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画(形)(声)(色)一时多少豪杰浪淘尽，千古风流人物遥想公瑾当年雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭现在故国神游多情应笑我 早生华发感叹自己人生如梦一尊还酹江月故垒西边（人道是）念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古5 5、这首词作者要表达什么样的情感？、这首词作者要表达什么样的情感？作者借助赤壁之景“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”的波澜壮阔、雄奇壮美；通过塑造功成

22、名就的周瑜，表明自己渴望建功立业的心态，表达出作者走出心灵困境的豪放阔达之情。周瑜24岁的时候就被孙策任命为建威中郎将，吴中呼其为周郎。并且，他还娶了当时著名的美女小乔为妻。后来，还被封东吴都督，并且参与并指挥了历史上有名的战役赤壁之战，获得了胜利。这个时候的周瑜真可谓官场、战场、情场场场得意。关于周瑜姓名姓名苏轼苏轼周瑜周瑜年龄年龄4734婚姻婚姻外表外表职位职位际遇际遇立结构，背课文立结构，背课文 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发写写景景抒

23、怀抒怀江山如画江山如画人生如梦人生如梦 这首词通过写眼前赤壁雄奇的景象，联想到历史上“英姿雄发”的周瑜形象，与现中的自己形成对比，怀古伤今，一方面抒发自己壮志难酬的苦闷之情。另一方面，也表达出自己对待现世的达观态度。课文小结课文小结 苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志犹在，而今却逝。自己虽壮志犹在，而今却“早生华早生华发发”。“人生如梦人生如梦”两句，是这种怀才两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。豪情尽显。作业 1、背诵全词 （要求：有感情地）2、这首词里的写景，用词洗练生动，着墨不多，却能表现出“江山如画”的雄伟气势，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？印