常德市高中物理新课程培训.ppt

《常德市高中物理新课程培训.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常德市高中物理新课程培训.ppt（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021/9/271普通高中课程标准实验教材必修一普通高中课程标准实验教材必修一2021/9/2722教材分析教材分析三维目标三维目标教法学法教法学法教学程序教学程序板书设计板书设计34512021/9/273教材分析教材分析章节特点章节特点:线索清晰，节奏分明线索清晰，节奏分明本节内容：自由落体，运动性质本节内容：自由落体，运动性质教学重点：自由落体运动模型建立及其性质教学重点：自由落体运动模型建立及其性质教学难点：教学难点：“不同物体下落快慢相同不同物体下落快慢相同”观点的建观点的建立立 2021/9/27421 1知识与技能知识与技能 了解落体运动研究的史实，了解近代实了解落体运动研究的

2、史实，了解近代实验科学产生的背景，验科学产生的背景，知道自由落体运动的条知道自由落体运动的条件，掌握自由落体运动的规律，能用匀变速件，掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。直线运动的规律解决自由落体问题。三维目标三维目标2021/9/2752过程与方法过程与方法 通过让学生参与伽利略的逻辑分析过通过让学生参与伽利略的逻辑分析过程及其探究自由落体规律的过程，培养他程及其探究自由落体规律的过程，培养他们的观察能力和逻辑推理能力；使学生了们的观察能力和逻辑推理能力；使学生了解研究自然规律的科学方法，培养其探求解研究自然规律的科学方法，培养其探求知识的能力。知识的能力。20

3、21/9/2763情感、态度与价值观情感、态度与价值观 以强调思想方法为本课的主线，使学生以强调思想方法为本课的主线，使学生充分意识到思想观念的突破在人类进步历程充分意识到思想观念的突破在人类进步历程中的重要作用。并在科学研究过程中的体验中的重要作用。并在科学研究过程中的体验探索规律的艰辛和喜悦，培养学生敢于创新探索规律的艰辛和喜悦，培养学生敢于创新的科学精神和实事求是的科学态度。的科学精神和实事求是的科学态度。2021/9/277提出问题提出问题猜想和假设猜想和假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验研究问题研究问题(进行实验与收集证据进行实验与收集证据)分析与论证分析与论证评价评价交流与合

4、作交流与合作3教法学法教法学法探探究究模模式式2021/9/278教学程序教学程序41.联系生活，设置情景，再现直觉认识联系生活，设置情景，再现直觉认识1.2.猜想假说，逻辑推理，渗透科学方法猜想假说，逻辑推理，渗透科学方法2.3.层次探究，师生互动，展现建立过程层次探究，师生互动，展现建立过程4.定性定量，自主实验，凸显学科特点定性定量，自主实验，凸显学科特点5.主体探究，强化体验，突出教学重点主体探究，强化体验，突出教学重点6.直观演示，多维推理，突破教学难点直观演示，多维推理，突破教学难点2021/9/279板书设计板书设计5自由落体运动自由落体运动（一）、认识自由落体运动 物体只 在重

5、力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由 落体运动理解:1只受重力、初速度为零 2不同物体从同一高度做自由落体运动，它们的运动情况是相同的（二）自由落体运动的运动性质 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，而且加速度为g。运动的规律：2021/9/2710一一.经历科学探究过程，尝试科学探究的方法。经历科学探究过程，尝试科学探究的方法。物体越重，下落得物体越重，下落得越快，这一论断符合越快，这一论断符合人们的常识。人们的常识。（1 1）提出问题：是不）提出问题：是不是重的物体一定比轻是重的物体一定比轻的物体下落的快。的物体下落的快。2021/9/2711 （3）制定计划与设计实验制定计划与设

6、计实验（2 2）猜想和假设）猜想和假设2021/9/2712（4 4）研究问题研究问题(进行实验与收集证据进行实验与收集证据)2021/9/2713（1 1）提出问题）提出问题（2 2）猜想和假设）猜想和假设（3 3）制定计划与设计实验）制定计划与设计实验（4 4）研究问题）研究问题(进行实验与收集证据进行实验与收集证据)（5 5）分析论证）分析论证 一一.经历科学探究过程，尝试科学探究的方法。经历科学探究过程，尝试科学探究的方法。2021/9/2714 伽利略对自由落体的探究伽利略对自由落体的探究人人民民教教育育出出版版社社物物理理室室2021/9/27152021/9/27162021/9

7、/2717http:/2021/9/2718探索自由落体运动的性质探索自由落体运动的性质(1)(1)提出问题提出问题:自由落体运动是初速度为零的加速直自由落体运动是初速度为零的加速直线运动吗线运动吗?(2)(2)猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗?(3)(3)制定计划与设计实验制定计划与设计实验:2021/9/2719探索自由落体运动的性质探索自由落体运动的性质(1)(1)提出问题提出问题:自由落体运动是初速度为零的加速直自由落体运动是初速度为零的加速直线运动吗线运动吗?(2)(2)猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗猜想和假设：是初速度

8、为零的匀加速直线运动吗?(3)(3)制定计划与设计实验制定计划与设计实验:(4)(4)研究问题研究问题(进行实验与收集证据进行实验与收集证据)2021/9/2720探索自由落体运动的性质探索自由落体运动的性质(1)(1)提出问题提出问题:自由落体运动是初速度为零的加速直自由落体运动是初速度为零的加速直线运动吗线运动吗?(2)(2)猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗?(3)(3)制定计划与设计实验制定计划与设计实验:(4)(4)研究问题研究问题(进行实验与收集证据进行实验与收集证据)(5)(5)分析论证分析论证(6)(6)评估与交流评估与交流2021/9/27212021/9/27222021/9/27232021/9/27242021/9/2725科学知识科学方法科学精神物物 理理 教教 育育学生的科学素养学生的科学素养总目标：总目标：坚持以学生发展为本的教坚持以学生发展为本的教育思想，为培养全面发展、有科学育思想，为培养全面发展、有科学素养和健全人格的新型人才服务。素养和健全人格的新型人才服务。2021/9/2726