七级语文上册 第11课 端午日新课标同步授课课件 苏教.ppt
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1、沈从文沈从文第第1111课课 *端午日端午日学习目标学习目标一、了解端午节的丰富内涵,感受乡土文化的独特一、了解端午节的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。魅力。二、提高阅读理解以及联想、想像的能力,感受课二、提高阅读理解以及联想、想像的能力,感受课文精彩的场面描写。文精彩的场面描写。端午节的起源说法不一,大都认为是悼念投汨罗江自端午节的起源说法不一,大都认为是悼念投汨罗江自沉的楚国爱国诗人屈原。据史记记载,屈原,是春秋沉的楚国爱国诗人屈原。据史记记载,屈原,是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能,富国强兵,力主联时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能,富国强兵,力主联齐抗秦,遭到贵族强烈反对,屈原遭
2、馋去职,被赶出都城,齐抗秦,遭到贵族强烈反对,屈原遭馋去职,被赶出都城,流放到沅、湘流域。他在流放中,写下了忧国忧民的离流放到沅、湘流域。他在流放中,写下了忧国忧民的离骚、天问、九歌等不朽诗篇,影响深远。公元骚、天问、九歌等不朽诗篇,影响深远。公元前前278278年,秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵年,秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略,心如刀割,但是始终不忍舍弃自己的祖国,于五月五略,心如刀割,但是始终不忍舍弃自己的祖国,于五月五日,在写下了绝笔作怀沙之后,抱石投汨罗江而死,日,在写下了绝笔作怀沙之后,抱石投汨罗江而死,以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。以自己的生命谱
3、写了一曲壮丽的爱国主义乐章。端午端午节的由来的由来 传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,“扑扑通、扑通通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙水兽,以免伤拿来一坛雄
4、黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙水兽,以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用叶子包害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用叶子包饭,外缠彩丝,发展成粽子。饭,外缠彩丝,发展成粽子。以后,在每年的五月初五,就有了龙舟竞渡、吃粽子、以后,在每年的五月初五,就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。在你的家乡,端午节里有在你的家乡,端午节里有哪些习俗呢?哪些习俗呢?沈从文的边城沈从文的边城 沈从文(沈从文(1902190219881988),),原名沈岳焕,湖南凤凰人。原名沈岳焕,湖南凤凰人。19181918年随当地土著部队流
5、徙于湘、川、年随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域。黔边境与沅水流域。19221922年来到北京,升学未成,于艰苦年来到北京,升学未成,于艰苦条件下自学写作。条件下自学写作。19301930年后赴青岛大学执教,创作日丰。年后赴青岛大学执教,创作日丰。到抗战前,出版了到抗战前,出版了2020多个作品集。中篇小说边城于多个作品集。中篇小说边城于19341934年问世,标志着他的小说的成熟。年问世,标志着他的小说的成熟。19491949年以后,长期年以后,长期从事历史文物与工艺美术图案等研究工作。从事历史文物与工艺美术图案等研究工作。走走进作家作家给下列词语中红色的字注音。给下列词语中红色的
6、字注音。蘸蘸酒(酒()茶茶峒峒()鹳鹳河(河()好好事(事()戍戍军(军()擂擂鼓(鼓()呐呐喊(喊()泅泅水(水()zhnzhndndnununhohoshshlilinnii莫不莫不()伶俐(伶俐()不拘(不拘()好事(好事()人等(人等()方方能完事能完事()呐喊(呐喊()泅水(泅水()500500响响鞭炮鞭炮()缓促(缓促()解释词语解释词语没有一个不没有一个不灵活灵活不论不论热心做事热心做事众人,许多众人,许多才才大声喊叫助威大声喊叫助威游水,游泳游水,游泳响:量词,表示声音发出的次数。响:量词,表示声音发出的次数。缓急,慢和快缓急,慢和快感知课文感知课文请同学们用自己喜欢的方式阅读
7、课文,明确以下内容:请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,明确以下内容:1.1.茶峒人端午这天的风俗习惯(分别用三字短语茶峒人端午这天的风俗习惯(分别用三字短语“动词动词+名词名词”概括)概括)2.2.介绍这些风俗习惯的顺序(划出相关的介绍这些风俗习惯的顺序(划出相关的语句)语句)穿新衣穿新衣画王字画王字吃鱼肉吃鱼肉赛龙舟赛龙舟捉鸭子捉鸭子时时间间顺顺序序动词的运用动词的运用 准确而生动的动词运用,写出了桨手、带头的、准确而生动的动词运用,写出了桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作,表现了赛舟场面的热烈。鼓手、锣手有特征的动作,表现了赛舟场面的热烈。赛龙舟赛龙舟 每只船可坐每只船可坐1212个到个
8、到1818个桨手,一个带头的,一个鼓个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手,桨手每人手,一个锣手,桨手每人 一支短桨,随了鼓声缓一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前促为节拍,把船向前 去。带头的去。带头的 在船在船头上,头上头上,头上 着红布包头,手上着红布包头,手上 两支小两支小令旗,左右令旗,左右 ,指挥船只的进退。,指挥船只的进退。每只船可坐每只船可坐1212个到个到1818个桨手,一个带头的,一个鼓个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手,桨手每人手,一个锣手,桨手每人持持一支短桨,随了鼓声缓促为一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前节拍,把船向前划划去。带头的去。带头的坐坐在船头上,
9、头上在船头上,头上缠裹缠裹着着红布包头,手上红布包头,手上拿拿两支小令旗,左右两支小令旗,左右挥动挥动,指挥船只的,指挥船只的进退。进退。赛龙舟赛龙舟 擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把鼓很单纯的嘭嘭铛铛把鼓很单纯的 起来,为划桨水手起来,为划桨水手 下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人 助威,助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。情形。正
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