专题课堂(二)-全等三角形判定的综合应用演示教学.ppt

《专题课堂(二)-全等三角形判定的综合应用演示教学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题课堂(二)-全等三角形判定的综合应用演示教学.ppt（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、专题课堂(二)-全等三角形判定的综合应用【例1】如图，四边形ABCD的对角线AC与BD相交于点O，12，34.求证：(1)ABCADC；(2)BODO.分析：(1)已知12，34，寻找公共边AC，利用ASA可证明；(2)由(1)可得ABAD，利用SAS证ABOADO可得 证明：(1)12，ACAC，34，ABCADC(ASA)(2)ABCADC，ABAD.又12，AOAO，ABOADO(SAS)，BODO【对应训练】1如图，在四边形ABCD中，BADBCD90，BCDC，延长AD到E点，使DEAB.(1)求证：ABCEDC；(2)求证：ABCEDC.2如图，A，F，E，B四点共线，ACCE，B

2、DDF，AEBF，ACBD.求证：ACFBDE.3如图，在ABC与DCB中，AC与BD交于点E，且BACCDB，ACBDBC，分别延长BA与CD交于点F.求证：BFCF.二、构造三角形证全等的常用方法类型：(1)倍长中线法：延长中线至一倍构造全等三角形，将有关的线段转化到一个三角形中去证明；(2)截长补短法：线段的和差问题常采用截长或补短法构造全等三角形，将转移的边、角和已知边、角有机地结合在一起；(3)补全图形法：此法可通过图形的平移、旋转或折叠实现；(4)作平行线构造三角形：可以将角进行转移，进而构造全等三角形；(5)根据角平分线构造全等三角形：已知角平分线，常直接利用角或边相等的关系构造

3、三角形，也常过角平分线上的点向两边引垂线构造直角三角形而巧妙地解决问题【例2】如图，在ABC中，ABC60，AD，CE分别平分BAC，ACB，求证：ACAECD.分析：在AC上截取AFAE，连接OF，由SAS证AEOAFO，得EOAFOA，从而得到DOCFOC60，再由ASA证CODCOF，得CDCF，从而得到结论【对应训练】4如图，在ABC中，AD是中线，已知AB5，AC3，求中线AD的取值范围5如图，在ABC中，BE是ABC的平分线，ADBE，垂足为D.求证：21C.6如图，已知AOB90，OM是AOB的平分线，将三角尺的直角顶点P在射线OM上滑动，两直角边分别与OA，OB交于点C，D，证

4、明：PCPD.8如图，在RtABC中，ACB90，ACBC，点D为BC的中点，CEAD于点E，其延长线交AB于点F，连接DF.求证：ADCBDF.证明：过点B作BGAC交CF的延长线于点G，GACE.ACBC，CEAD，ACEDCEADCDCE90，BGBC，ACEADC，GADC.又ACCB，ACDCBG90，ADCCGB(AAS)，BGCDBD.在等腰直角ABC中，CABABC45，BGAC，GBFCAB，GBFDBF，又BFBF，GBFDBF(SAS)，GBDF，ADCBDF此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢