高考语文复习：虚词的意义和用法.pptx

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1、理解常见文言虚词理解常见文言虚词在文中在文中的的意义意义和和用法用法1.树立语境意识“在文中”这一限制条件表明，高考主要考查学生在具体语境中理解文言虚词的不同意义和用法的能力。2.“意义”就表意而言，“用法”就词性而言链接高考链接高考 纵观近几年高考试题可知，从总体上来看，对文纵观近几年高考试题可知，从总体上来看，对文言虚词的考查着眼于应用。言虚词的考查着眼于应用。应用应用：（1 1）选择题（）选择题（2 2）翻译句子）翻译句子选择题选择题1.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.天下纷纷,何时定乎君子博学而日参省乎己（课内劝学）B.项王骨鲠之臣客之美我者，欲有求于我也（课内邹忌讽

2、齐王纳谏）C.平多以金纵反间于楚军以若所为，求若所欲D.平多以金纵反间于楚军师不必贤于弟子 （课内师说）从选项设置上，你发现了什么？选择题，四组八句，多是从文言语段和教材中各取一个句子组成一个选项。选择题，四组八句，多是从文言语段和教材中各取一个句子组成一个选项。翻译句子翻译句子例句：乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入。（4分）这一道题句意不难理解，得分点就是这几个虚词的翻译。翻译原则：翻译原则：（1）直译为主，意译为铺，字字落实。（）直译为主，意译为铺，字字落实。（2）增删补留）增删补留调换，六字法调换，六字法高考常考文言虚词高考常考文言虚词1818个个记忆口诀：之乎者也，因为所以，何则

3、而与焉，与其乃且若。词：实词和虚词词：实词和虚词实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词：副词，连词，介词，语气词，助词。值得注意的是代词，有争议，也有归入虚词一类，而专家也有讲他们属于实词范畴。副词指修饰动词、形容词和其他副词的词，说明程度（很，十分）、范围（都、总）时间、频率（已经，常常）、情态、方式（特意，亲自，悄悄）表示肯定、否定（必须，没有）表语气（难道，大约）。连词指连接词、词组或句子的词。如和，跟，同；而，或者，如果，因为，但是，所以等。助词指助词通常附着在其他词汇、词组，或是句子之上，以突出句子的结构或者某种功能。助词若位于句子的前、中、后，通常表示某种语气；若用于句子中

4、间或词与词之间，则表示提示某种结构上的关系。助词在汉语中，通常分为结构助词、动态助词和语气助词三种。结构助词：的，地，得，所动态助词：着，了，过语气助词：1.1.疑问语气：疑问语气：“吗（么）、吧、呢”，不同的疑问语气词，表示的疑问程度也不尽相同，“呢”和“吧”疑问程序较“吗”来的要小，通常表示（推测出答案）征求意见。2.2.祈使语气祈使语气“吧、罢、呀、啊、啦”，表示命令、请求、劝告、督促等语气，例如：“不要在这里吸烟好吧”。3.3.感叹语气感叹语气“啊、呀、哇、哪”注意，表示输出主观的感情色彩。感叹语气词和叹词不同，叹词通常用于句首，而感叹语气词一般用于句末且不能独立使用。4.4.肯定语气

5、肯定语气“的、了、嘛、呢、啦、罢了、而已”有些肯定语气词，如“罢了”、“而已”，有时带有主观的感情色彩。介词是指用在名词性词语前面，共同组成介词短语作状语，整体修饰谓词性词语，表示动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。表时间、处所、方向：从、自、由、趁、当，沿着表方式、方法、依据、工具、比较：按照、依照、靠、用、通过，拿，比表示施事、受事：被，给，把表示关涉对象：对，对于，给，替，向，除了 叹词指可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，起呼唤、应答的作用。叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句。叹词的用途主要是：一、独立成句，构成非主谓句。如

6、：“喂!你干什么哪?”二、作插入语。如:“回头一望，哦，满山的红叶”。如：啊、嘿、咦、哼、哈哈、嘻嘻、哎、哎呀。为了便于理解，举出一个例子：为了便于理解，举出一个例子：我和他虽然很累，可还是用车把货物拉到了山顶，当我们从那儿下来的时候走在黑漆漆的山路上，呀！已过了午夜时分。有人称代词：有指示代词：有动态助词：有结构助词：有介词：有连词：有叹词：我，他，我们；那儿。了，过；的；用，把，从；当；在和；虽然呀！古今汉语中，虚词的差别最大，“之乎者也”已成为文言文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位是极其重要的。而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义

7、，所谓“虚词不虚”。清代刘淇在助字辨略序中说 “构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。盖文以代言，取肖神理，抗坠之际，轩轾异情，虚字一乖，判于燕越”亦说“一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞”。明末兵部尚书兼任陕西三边总督的洪承畴，曾在春节时自书门联：君恩似海；臣节如山。没想到后来他竟降了清。有人将此联各添一个字，成了别的意思：君恩似海矣；臣节如山乎？本来他是为了吹嘘自己的忠君尽节之心。可被人一改，立马具有了讽刺意味，一个“矣“是肯定语气，一个“乎”是反问语气，言外之意他并没有守住节操，这就与原意大相径庭了。虚词辨识“五法”标志识别法标志识别法 有些虚词是构成特殊文

8、言句式的标志词，其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，师者，所以传道受业解惑也。用“见”“于”“为”“为所”表被动，为天下笑 为秦人积威之所劫哉用“之”“是”表宾语前置。“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。语境分析法语境分析法 一个虚词往往有多种用法,要理解它在具体语句中的用法,必须根据上下文的整体语境和句子(单句和复句)之间、句子内部成分之间的逻辑关系,来推断虚词的意义和用法。如“固一世之雄也,而今安在哉”“而”,上文对曹操“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定,下文“今安在哉”则表达了叹惋之情,下文没有顺承上文的句意,而是用“安在”逆接,可见句中的“而”为转折连词,可译为

9、“可是,却”。语法分析法语法分析法 同一个虚词同一个虚词,在句中扮演的在句中扮演的“角色角色”不同不同,其意义和用法也会发生其意义和用法也会发生变化。变化。例如“之”,如果处于谓语位置,可视为动词,如“奚以之九万里而南为”(逍遥游)中的“之”,是“到”的意思；如果处在宾语部分的两个名词之间,则译为指示代词“这样”,如“曾不能损魁父之丘”(愚公移山)中的“之”；如果处在主谓之间,则为取消句子独立性的助词,如“鹏之徙于南冥也,水击三千里”(逍遥游)中的“之”。不同的句子成分决定了词语的词性和用法,如“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为”(鸿门宴),句中有三个“为”,前两句的主语是“人”和“我”,宾语

10、是“刀俎”和“鱼肉”,故前两句中的“为”应为动词,作谓语,译为“是”；第三句中的“何辞”,即“辞何”,是动宾结构,主语承前省略,可见第三句中的“为”是表疑问的语气助词,因为它不表示实在意义。对应推断法对应推断法 句式结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”(归去来兮辞并序)中的“以”和“而”处于对应位置,“而”是表修饰的连词,由此可推断“以”也应是表修饰的连词。再如“因利乘便,宰割天下,分裂山河”(过秦论)中的“因”和“乘”处于对应位置,“乘”是“趁着”的意思,由此可推断“

11、因”也应是“趁着”的意思。位置推断法位置推断法 同一虚词,在句中位置不同,其意义和用法也不同。例如“也”,用在句末表判断、陈述、疑问、感叹等语气。如“身死人手,为天下笑者,何也(表疑问语气)”(过秦论)。“也”如果用在句中,一般起舒缓语气的作用,如“师道之不传也久矣”(师说)中的“也”。一些虚词在句中的位置不同,那么它所起的作用也就不同。如“其”,用在句首一般作代词,如“今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也”(鸿门宴)；用在句首还常作语气副词(表反问或揣测),如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(师说)；在句中用在动词后一般作代词,如“秦王恐其(代指蔺相如)破璧”(廉颇蔺相如列传)；用在名(代)词后一般

12、作语气副词(表商量、期望、祈使语气),如“吾其(语气副词,还是)还也”(烛之武退秦师)。【对点精练】一、判断“之”在文段中的意义 一僧欲之南海，询于唐僧，唐僧不之应。久之，此僧以箪食瓢饮之助至南海，夸之于唐僧:“此何难之有?”唐僧曰:“汝之百折不挠，实可钦佩。然汝之言亦过矣，君将骄而笑之乎?”之：动词，到，往；代词，他；音节助词，用在时间词后，不译；指示代词，这样，这些；代词，这件事；助词，宾语前置标志，不译；助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译；结构助词，的；人称代词，我。二、判断“乎”在文段中的意义 王之好乐甚，则齐其庶几乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死乎是，然其仍从此业，吾问其

13、故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有甚是蛇者乎！而王胡为乎如此好乐？若恢恢乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之乎？乎：助词，测度语气，可译为吧；相当于“于”；助词，感叹语气，可译为啊、呀；助词，用在句中表停顿；助词，词尾，不译；句末语气助词，表疑问语气，可译为吗。三、判断“者”在文中的意义 李白者，诗仙也。为当国者所拒，遂游于此山。今者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者不可胜计，遂就其万世英名。者：放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译；

14、附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”；放在时间词之后，起语气助词作用，不译；放在数词之后，可译为“个”“样”之类；助词，定语后置标志。四、判断“也”在文中的意义 “师道之不传也久矣，汝何以能复之也？”“吾将劝勉督责以行之也。”“汝之言，金玉也。汝之心胸，吾辈何能及也！”也：助词，句中表停顿，舒缓语气；句末语助，表疑问语气；句末语助，表肯定语气；句末语助，表判断语气；句末语助，表感叹语气。五、判断“因”在文段中的意义 因能授官，不以门第取人，且不因旧制，此乃曹操成大业之因。其常因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇

15、袁绍军心，因乘势击破之，成官渡大捷。此亦因许攸之力而得，此正如因枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚因众人至前拜祭。其量岂常人可比?因此其得众人之心，以一天下。因其有非常之量，故能就非凡之业。因：介词，根据；动词，沿袭；名词，原因；介词，趁着；连词，于是；介词，凭借；介词，经由，从；介词，通过，经过；介词，因为；连词，因为为：介词，因为；动词，是；介词，对，向；介词，被；动词，作为；动词，做；介词，为了；介词，表示动作行为的时间，当；介词，替；句末语助词，表反问，可译为“呢”。六、判断“为”在文段中的意义 “天行有常，不为尧存，不为桀亡。”此为至理，当为世人言之，切勿使之为巫所惑。巫者，以诡为业，其

16、所为皆为利也。故为其来也，即斥之以此理，彰其用心。为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为?所：与“以”构成复音虚词，可译为“的原因”；表被动；“所+动词”构成名词性结构；“所+动词”构成名词性结构；“所+动词”构成名词性结构；与“以”构成复音虚词，可译为“用来”、“靠他来”、“的方法(途径、手段)”。七、判断“所”在文段中的意义 “吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所钦。以其所居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其所言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所过之时，前访朱亥，其度岂常人哉?此二人皆所以教人向上者也。以：名词，原因；动词，认

17、为；介词，凭借；介词，把；连词，相当于“而”，表并列或递进；连词，相当于“而”，表承接；连词，相当于“而”，表修饰；连词，表目的，来；介词，把；介词，表，因为原因；（11）连词，表原因，因为；（12）介词，在；（13）介词，跟，和；（14）连词，表界限或范围；（15）动词，用。八、判断“以”在文段中的意义 “秉烛夜游，良有以也。”若以己美于潘安，则出无伤；否则，以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以书卷为伴，弃夷以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄以闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”之美 畅游书海以（8）极夫天地之乐，如此，以（9）帝位予我，亦弃之也，岂以（10

18、）一冕之故而弃心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以（12）康熙六年至京师，然终未以（13）权贵交，以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以（15）”之叹。而：连词，表并列；连词，表假设，如果；连词，表转折，然而；连词，表递进，而且；连词，表修饰，地；连词，表承接，才；代词，同“尔”，可译为你；语气助词，放在句末，表感叹语气，可译为“吧”、“啊”。九、判断“而”在文段中的意义 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰:“诸君而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而青于蓝，更胜其父。婉贞博学而日参省乎己，非只效书

19、生终日而思也。三思而后行，故有抗敌之大捷。非而所谓小女子也，乃巾帼英杰而。且：副词，暂且，姑且；连词，并且；副词，将，将要；连词，并且；连词，尚且，还。十、判断“且”在文段中的意义 “存者且偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，且委政非人。则李唐且亡，必矣。于斯世，河水清且涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死且不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用?与：动词，赞许；动词，给予；句末语助词，表感叹，啊；介词，和；动词，对付；动词，参与；动词，结交；动词，帮助；句末语助词，表疑问，可译为“吗”。十一、判断“与”在文段中的意义 朝过夕改，君子与之，吾亦赞同

20、。今将他人与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与!其与吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与也，应使众与其事，与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与，如之奈何?若弃之，此城能为我有与?其：语气副词，表推测语气，大概；连词，表示假设关系，如果；代词，作定语，其中的；代词，自己的；副词，表反问语气，难道；代词，它的；连词，表示选择关系，可译为“是还是”；代词，它们；副词，表示商量语气；副词，表反问语气，难道。十二、判断“其”在文段中的意义 狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐问于犬曰：“羊数詈君，其言不堪入耳，君

21、乃无所怒，其无闻邪？其畏主人邪？及其戏逐，愿为一雪耻，君其许之。”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊欲紧，狐与狼愤然而去。于：助词，动词词头；介词，表示对象，对于；介词，到；介词，表示比较，比；介词，表示被动，被；介词，表示方位，在；介词，表示对象，对，向；同现代汉语的“于是”；介词，在。十三、判断“于”在文段中的意义。“黄鸟于飞，差池其羽”，何其美也。然于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于昔。吾乡之美已闻于四方。世人皆欲老于吾乡，此乃多人言于我也，非吾杜撰耳。于是吾等畅饮抒怀，陶然醉于是，不亦乐乎?焉：形容词词尾，可译为“的

22、样子”；兼词，在这里；疑问代词，哪里；句末语助词，不译或译为“了”；疑问代词，怎么；句末语助，呢；代词，他们。十四、判断“焉”在文段中的意义 崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭焉，狭狭焉，未料及有伏焉，山上大石纷落，但大呼“且焉置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹焉，骄而轻敌，焉能不败?如此，纵万军于之何加焉?但以其人之傲，若斥焉，则必无颜世上矣。则：副词，加强判断，是，就是；连词，表让步关系，是，倒是；连词，表推测，那么，就；连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，就，便；连词，表并列对举；连词，表转折，却；连词，表承接，原来是，原来已经。十五、判断“则”在文段中的意义 “此则岳

23、阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名?只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼则天下名扬。当世之风，位卑则足羞，官盛则近谀，范氏则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。乃：副词，表承接，于是，就；代词，你的；副词，是；副词，竟然，却；副词，才。十六、判断“乃”在文段中的意义 尝闻放翁志节，毕现示儿，乃读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”一句，大为感佩，其真乃忠贞之士也！然亦有人不齿，乃曰:“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷

24、，乃不得已而谢。若：连词，表假设，如果；代词，这，如此；动词，像，如；代词，你；连词，表选择，或、或者；与“夫”构成复音虚词，放在一段或另一层意思的开头，表意思他转，相当于“要说那”、“像那”。十七、判断“若”在文段中的意义 “若为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉若人之思，若天惊石破，花开铁树，非若等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞若龙之一爪也。若夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。何：疑问代词，怎么；疑问代词，为什么；疑问代词，什么；副词，多么；疑问代词，什么；疑问代词，什么；与“如”构成复音虚词，怎么样。十八、判断“何”在文段中的意义 “徐公何能及君也”本谬也，懂其理者，何可胜道也哉？然其妻如此言者，何也？其所据何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，何其大也！然何人能忘情耶？何以除此弊，望君以良策教我，何如？感谢聆听