课题结题培训会资料讲解.ppt

《课题结题培训会资料讲解.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题结题培训会资料讲解.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题结题培训会数据资料的收集收集什么数据资料1、课题组会议材料、课题实施过程中，开展各项活动的原始记录；2、对课题组成员进行培训的材料；3、课题实施中的调查提纲、调查问卷、调查报告，相关测试的数据等；4、课题组成员在研究中形成的研究论文；5、课题组成员的教育教学案例、反思、总结材料；6、课题组成员上研究课的教案，教学设计、说课及评课材料；7、参加有关课题会议、研讨会、阶段成果总结会上的会议介绍、发言材料等；8、专家报告、专题辅导材料等；9、与课题相关的音像、图片材料等；10、学生方面的相关材料，如活动设计、心得体会、学生成绩、才艺展示、竞赛获奖证书复印件等。具体的数据资料包括具体的数据资料包括

2、与研究综述有关的资料 课题立项后，要继续关注与本课题有关的文献资料，以便及时调整研究方向或措施策略。收集与研究内容有关的资料 1、课堂教学类课题，要收集包含教学模式或体现教学策略的教案、课堂教学实录、教学反思，课堂观察学生情况、课堂调查学生情况、课后对学生访谈情况，其他教师听课后的评价记录，等等。2、校本课程或资源开发类课题，要收集校本课程的目标体系，未经筛选的文字、录音、图片资源，经筛选分类后的资源，校本课程内容体系，校本课程或资源在教学中运用的相关资料（这部分见课堂教学类课题），等等。3、德育类课题，要收集活动设计方案，活动组织过程实录，活动中学生的表现情况，活动后学生的收获感想，教师们对

3、活动的评价；每一种措施或策略实施后，学生的态度、表现情况，教师的评价，等等。4、调查研究类课题，要收集设计或选用的问卷，个别访谈的提纲或问题，调查对象的选择，调查的实施，调查结果的统计分析，对策或措施的探索与实施，等等。5、有关教师培训类课题，要收集包含培训模式或培训策略的培训活动计划方案、培训活动过程的组织实施情况，教师参与情况，教师培训前后的体会收获，教师个案描述等。收集与研究目标有关的数据资料 研究目标通过课题研究希望在学生、教师和学校等方面达到的结果，所以要通过问卷调查、个别访谈、观察、测验、个案研究等方法收集与学生方面的目标有关的数据资料；通过问卷调查、个别访谈、个案研究等方法收集与

4、教师方面的目标有关的数据资料；通过组织或参与一些大型的活动，学校获奖情况或展示情况，领导、兄弟学校教师、学生家长对学校的评价，等等。收集与研究对象和研究方法有关的数据资料 这儿与前面几方面存在重叠。收集研究对象的人口统计学资料，如性别、年龄、年级、班级、父母的文化程度、家庭结构、居住地等；收集研究方法相关的数据资料，如问卷调查所使用的问卷的结构和题目，是封闭式的还是开放的式，调查对象的数量和特征，调查资料统计处理情况，结果分析，等等；如观察法，是全体观察还是个别观察，是参与观察还是非参与观察，是预先设计好观察表进行观察还根据具体情况有选择地进行观察，是通过感官直接观察还是借助仪器设备间接观察，

5、观察的记录情况，观察的结果分析，等等；如个案研究，确定哪些个案，是定期观察或访谈还是不定期观察或访谈，每次观察或访谈的情况记录，观察或访谈情况分析，等等；行动研究法，需要收集下面的资料：是基于哪些问题，商讨了哪些解决问题的策略或措施，这些策略或措施如何实施，观察实施后学生、课堂的变化情况，反思策略或措施实施效果，修正策略或措施，再实施，再观察实施后学生或课堂变化情况，再反思策略或措施实施效果，等等，整个循环都应该有详尽的记录和资料。数据资料的整理归类归类理论类：与研究相关的国内外近现代的教育教学理论。方法类：采用什么方法、用它的理论和实践依据、如何运用这些方法。事例类：说明研究效果的典型事例。

6、数据类：前后测的数据等。实物类：照片、公开课、多媒体课件、获奖作品、有关课题研究的报道、出版的书籍和刊物。编索引编索引：将所收集到的资料编制成目录索引。整理归档整理归档。编写课题研究通讯编写课题研究通讯：研究动态、阶段研究成果、理论学习资料。数据资料的分析处理与研究综述有关的资料 立项后收集到的他人的相关文献，融入到国内外关于同类课题的研究综述中。与研究内容有关的资料 与研究内容有关的数据资料，通过整理、总结提升，找出规律，融入研究结果。与研究目标有关的数据资料 与研究目标有关的数据资料，通过整理或统计分析（如T检验，2检验等），体现前后变化，放入研究成效。与研究对象和研究方法有关的数据资料

7、这部分数据资料，体现策略措施和模式探索的，课堂实录或课例，放入研究结果中；体现前后对比的数据或个案变化的描述性资料，视具体情况放入研究结果或成效中。结题报告中存在的问题1、结题报告格式不规范。主要表现在：结题报告与论文混为一谈。结题报告写成了流水帐。把课堂教学设计和课题组成员的论文清单当成结题报告。结题报告结构不完整。普遍存在：存在缺摘要、课题研究的意义不着边际、没有国内外同类课题的研究综述、缺研究方法、具体的研究经过和研究步骤、问题和反思没有实质性的内容等现象。比较突出的问题：一是缺少对研究结果的分析，没有提炼出有启示性或规律性的东西。二是研究结果分析与研究内容不一致，即研究结果中涉及到的在

8、研究内容中没有提到，而研究内容中涉及到的却在研究结果分析中没有提到。三是研究方法没有在研究结果分析中得到体现，如研究方法中有问卷调查和个别访谈，但在研究结果中既然没有调查数据也没有涉及访谈内容；研究方法中有个案研究方法，但研究结果分析中没有描述过一个个案；研究方法中没有涉及实验法，但研究结果中却时不时出现实验班和对照班的等名称；研究方法中有案例研究法，但在研究结果中却没有描述过一个案例；等等。四是课题研究成效分析中套话比较多，对任何课题都适用，没有课题研究前后的对比分析，既没有前中后测数据对比，也没有对某个具体案例前后变化的描述。五是研究成效分析与研究目标不一致，研究目标是对课题研究结果的预期

9、，就象教学目标是对一节课教学结果的预期一样，连目标都忘了，如何衡量效果呢？所以，研究成效的大小是由研究目标达成程度如何来决定的。结题报告表达的时态错误。研究方案是对课题研究蓝图的设计，应该用“将来时”，而写结题报告时，与课题有关的所有工作已经告一段落，所以结题报告所表达的时态应该是“过去时”或“完成时”，因此在结题报告中千万不能出现“要”或“将”的字眼。附录材料不加选择。有的结题报告几乎把学校的档案都搬来了，如与本课题关系不大的文章、奖状等都放入附件，似乎有了这项课题体育、艺术、科研均能得奖，没有这项课题学校就什么荣誉也不会有。其实，附录材料是结题报告中用到的，但限于篇幅又不能完全放入结题报告

10、中的一些统计过的数据、问卷或访谈提纲、典型案例、课堂教学和活动实录、图片资料等。2、结题报告抄窃严重。全抄型，这类结题报告整篇下载抄窃，从题目、大小标题到具体的内容一模一样，甚至连参考文献也不放过；缩写型，有的结题报告仅仅把网上下载来的课题报告剪掉一两段；拼凑型，大部分抄窃属这种类型，把几篇同类课题的段落拼凑在一起；抄窃框架型，一些课题报告套用别人的框架结构，只是改动了一下当中的例子；段落调整型，有的结题报告把别人的理论依据变成同类课题研究综述，把同类课题研究综述变成理论依据，把结果变成成效，把成效变成结果；截取数据分析型，有些调查类或实验类课题，结果分析中有T检验、2检验、Z检验等，看起来象

11、模象样，但仔细一验算，发现数据与结果不一致，其实这些数据的统计分析是抄来的，只是变动了一下数据而已。上述类型有一个共同的特点，就是参考文献中罗列的大都与课题关系不大的文章或成果，绝对不出现要抄窃的文章，研究综述中也不涉及要抄的文章。3、研究内容与具体的研究过程有出入。有的结题报告把“研究结果分析”并入研究过程来阐述，在研究内容中所涉及到的几块内容，没有完全体现在研究过程中。也许是总结得不完整，也许是没有完全依据研究方案开展研究，而在结题时把方案中研究内容部分照搬过来。4、调查类课题或实验类课题的数据分析手段过于简单。这些课题收集到的数据单一，统计分析简单，最多一些百分比的对照和一些简单的描述，

12、丢失了许多重要的信息。5、收集到的数据不能说明研究。由于在课题方案设计时，没有严格要求要有研究设计，在研究方案设计时没有搞清楚哪些是需要操纵或改变的自变量，哪些是随着自变量而变化的需要检测的因变量；在研究实施时不清楚哪些资料是该收集的，于是收集到的大多是与因变量无关的没有价值的资料；到结题分析整理资料时，看看没有什么有价值的资料，要么抄窃一下别人的文章，要么把这些数据搬上结题报告。6、结题研究成果的获奖率偏低，高档次的成果更少。结题报告的基本格式1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要

13、写内容摘要。例1例24、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据

14、进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后）10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。上述第4至8部分是结题报告的正文部分。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢