第8课《世说新语二则——咏雪》课件--部编版语文七年级上册 (1).pptx

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1、咏咏 雪雪乌乌 衣衣 巷巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。我爱朗读我爱朗读（1）读准字音）读准字音骤（骤（zhu）撒（撒（s）差（差（ch）可拟（可拟（n）絮（絮（x）奕（奕（y）我爱朗读我爱朗读（2）读得顺畅）读得顺畅 谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，与儿女内集，与儿女/讲论文义。俄而讲论文义。俄而/雪骤，雪骤，公公/欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷白雪纷纷/何所似？何所似？”兄子兄子/胡儿胡儿/曰：曰：“撒盐空中撒盐空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮因风起。柳絮

2、因风起。”公大笑公大笑/乐。即乐。即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。我爱朗读我爱朗读（3）读出语气：读出语气：分角色演读，注意补出分角色演读，注意补出“兄子胡儿兄子胡儿”“”“兄兄女女”咏雪时神态语气的词语，并通过朗读以声传情：咏雪时神态语气的词语，并通过朗读以声传情：俄而俄而/雪骤，公雪骤，公/【欣然欣然】曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷/何所似？何所似？”兄子兄子/胡儿胡儿/【】曰：曰：“撒盐空中撒盐空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女/【】曰：曰：“未若未若/柳絮因风起。柳絮因风起。”我爱朗读我爱朗读（3）读出语气）读出语气谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，

3、与儿女内集，与儿女/讲论文义。讲论文义。（叙述，平调）（叙述，平调）俄而俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷白雪纷纷/何所似？何所似？”（喜悦，兴（喜悦，兴奋，升调）奋，升调）兄子兄子/胡儿胡儿/曰：曰：“撒盐空中撒盐空中/差可拟。差可拟。”（得意，升调）（得意，升调）兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮因风起。柳絮因风起。”（自信，悠然，降调）（自信，悠然，降调）公公/大笑大笑/乐。乐。（开心，舒缓，平调）（开心，舒缓，平调）即即/公大兄公大兄/无奕无奕/女，左将军女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。（赞叹，平调）（赞叹，平调）（1 1）读懂文意）读懂文意1.1.结合课下注释自

4、读课文，把握课文大意，并结合课下注释自读课文，把握课文大意，并画出不懂的词语、句子。画出不懂的词语、句子。2.2.小组成员相互讨论，与同学交流，尝试解决小组成员相互讨论，与同学交流，尝试解决问题，并翻译本文。问题，并翻译本文。我会译读我会译读注意：对文言文中的古今通用词和一些专有名词可保留不译。在文言文中单音节词通常译为多音节词。“寒”，就是寒冷的意思。如“妻子”在文言文中就表示两个词，而我们今天是一个词。我会译读我会译读方法一：解释词义方法一：解释词义组词换词法组词换词法（1）内集内集（）（2）儿女儿女（）（3）讲讲（）论论（）文文（）义义（）（4）俄而俄而（）雪）雪骤骤（）（5）欣欣（）然

5、然（）（6）何所）何所似似（）（7）差差（）可）可拟拟（）（8）未未（）若若（）柳絮柳絮因因（）风起）风起 （9）即即（）我会译读我会译读方法二：解释词义方法二：解释词义讲述大意法讲述大意法（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（注意（注意“儿女儿女”的的古今义）古今义）（2）白雪纷纷何所似？（理解白雪纷纷何所似？（理解“何所似何所似”的倒装句式）的倒装句式）（3）撒盐空中差可拟。（理解撒盐空中差可拟。（理解“撒盐于空中撒盐于空中”的省略和倒装句式）的省略和倒装句式）（4）未若柳絮因风起。（注意未若柳絮因风起。（注意“因因”的古今义）的古今义）（5）用自己的

6、话复述这个故事。用自己的话复述这个故事。我能赏读我能赏读 独立完成：独立完成：(1)“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代待了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代待了时间时间:地点地点:人：人：事件：事件：寒雪日寒雪日内集内集家里人家里人(儿女儿女)讲论文义我能赏读我能赏读小组讨论：小组讨论：（2）谢朗和谢道韫分别把大雪纷飞的情景比作）谢朗和谢道韫分别把大雪纷飞的情景比作“撒盐撒盐空中空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”，你觉得谢安认为哪个比喻更好，你觉得谢安认为哪个比喻更好？为什么？你有不同看法吗？为什么？你有不

7、同看法吗？我能赏读我能赏读组内交流：组内交流：（3）先举出几句咏雪的名句，再发挥我们的想象，还可以用哪先举出几句咏雪的名句，再发挥我们的想象，还可以用哪些事物来比喻雪，可以仿用文中的句式：些事物来比喻雪，可以仿用文中的句式：“差可拟差可拟”“”“未未若若 ”表达。表达。咏雪的名句有：咏雪的名句有：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白北风行北风行）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈春雪春雪）梅须逊雪三分

8、白，雪却输梅一段香。（卢梅坡梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡雪梅雪梅）我能赏读我能赏读正侧结合的手法：正侧结合的手法：正面描写正面描写直接写谢道韫的语言：直接写谢道韫的语言：“未若未若/柳絮因风起。柳絮因风起。”侧面烘托侧面烘托写谢朗的语言写谢朗的语言“撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟”；写谢安的神态写谢安的神态“欣然欣然”与与“大笑乐大笑乐”；补叙暗示的手法：补叙暗示的手法：文末补充交代了谢道韫的身份：文末补充交代了谢道韫的身份：“即公大兄无奕女，左将即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。军王凝之妻也。”谢道韫的人物形象谢道韫的人物形象：聪颖、自信、积极向上：聪颖、自信、积极向上（4）思考文

9、中用什么样的手法来表现谢道韫怎样的人物形象？）思考文中用什么样的手法来表现谢道韫怎样的人物形象？我可背读我可背读 明朝胡应麟高度评价明朝胡应麟高度评价世说新语世说新语：“读其语读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。言，晋人面目气韵，恍然生动。”请同学们通过组内演读的方式，生动再现当年的情景，请同学们通过组内演读的方式，生动再现当年的情景，熟背全文。熟背全文。我来总结我来总结 本文言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬本文言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的大雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示扬的大雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了一幅古代家庭文化生活轻松、和谐、温馨的画面。了一幅古代家庭文化生活轻松、和谐、温馨的画面。课文通过神态、语言的描写，正侧结合和身份补叙课文通过神态、语言的描写，正侧结合和身份补叙的手法，赞赏了谢道韫的文学才华。的手法，赞赏了谢道韫的文学才华。我的作业我的作业1.1.熟背课文。熟背课文。2.咏雪咏雪的专项作业。的专项作业。3.3.课外阅读课外阅读世说新语世说新语。