高考语文一轮专题复习：文言虚词推断七看 .pptx

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1、断句与翻译虚词敏感点常见虚词类型和真题分布情况（见讲义文档）介词、连词、助词、叹词、副词、代词、兼词和复音虚词断句题翻译题第二课时：文言虚词推断文言虚词推断七看第二课时：文言虚词推断高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需要学会辨析易错虚词的不同意义和用法，掌握文言虚词的推断技法。文言虚词推断七看：一看语法结构借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。抚之甚厚（归有光项脊轩志）“抚之

2、”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。夫我尝闻少仲尼之闻（庄子秋水）“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。师道之不传也久矣（韩愈师说）“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。辍耕之垄上（司马迁陈涉世家）“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。二看具体语境 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。针针丛棘，青麻头伏

3、焉（蒲松龄促织）故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元捕蛇者说）颠而不扶，则将焉用彼相矣（论语季氏将伐颛臾）圣心备焉（荀子劝学）语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。二、看具体语境解释下列句中“于”字的意义（1）乃设九宾礼于廷（）（2）臣诚恐见欺于王而负赵（）（3）况于将相乎（）（4）而设诡辩于

4、怀王之宠姬郑袖（）（5）公子自度终不能得之于王（）（6）长于臣（）（7）赵尝五战于秦（）答案：（1）在（2）被（3）对于（4）向（5）从（6）比（7）同、跟三、看对应位置近义词语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。舟遥遥以轻颺,风飘飘而吹衣。（陶潜归去来兮辞）因利乘便,宰割天下,分裂山河（贾谊过秦论）昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏（诗经东山）噫吁嚱,危乎高哉！（李白蜀道难）“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“

5、因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。三看对应位置同词复现解释下列句中“乎”字的用法和意义圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？生乎吾前，其闻道也固先乎吾?浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙答案：放在句末，语气助词，表示测度，相当于“吧”。在句中，在名（代）词前，做介词。相当于“于”。可译为“在”“比”。放在形容词之后，做词尾。三看对应位置也有反义词见题四看语气表达 有些文言虚词的

6、用法可以根据语句所表达的语气来推断。以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。太史公曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也！”“其”表推测语气，可译为“大概”。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？“其”表反诘语气，可译为“难道”。吾其还也（烛之武退秦师）“其”表祈使语气，可译为“还是”。尔其无忘乃父之志（欧阳修伶官传序）表命令语气，可译为“一定”。五看句式特点要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。多于南亩之农夫（杜牧阿房宫赋）石之铿然有声者（苏轼石钟山记）何以战（左传曹刿论战）竖子不足与谋（司马迁鸿门宴）遂为猾胥

7、报充里正役（蒲松龄促织）是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比的意思。是定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。是被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。六看代入检验如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。“何”的主要用法和义项有：疑问代词：译为“什么”“哪”“为什么”“怎么样”等，常与介

8、词构成介宾结构，宾语前置；副词：译为“为什么”“怎么能”等；通“呵”：“喝问”；副词：译为“多么”；复音虚词：“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。v 慎勿为妇死，贵贱情何薄！v 而问客曰：何为其然也？”v夫子何哂由也？(1)副词：多么(2)疑问代词：什么。(3)副词：为什么。六看代入检验分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正确的一项是（）飞骑因番请见仁杰乃引张释之高庙大理丞狄仁杰断善才罪止免官法是陛下法，臣仅守之A“因”和”乃”相同，“止”和“仅”不同B“因”和”乃”相同，“止”和“仅”相同C“因”和”乃”不同，“止”和“仅”相同D“因”和”乃”不同，“止”和“仅”不同B“因”“乃”：“

9、于是”“止”“仅”：“只”七看特殊标志如判断句的标志，“者”“也”“乃”等，被动句的标志，“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志，“是”“之”等，句首发语词：1、夫人之相与，俯仰一世。（兰亭集序）“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。2、至于颠覆，理固宜然。（六国论）至于“用”在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。3、嗟夫！予尝求古仁人之心。（岳阳楼记）“嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。4、是故无贵无贱，无长无少。（师说）“是故”表事

10、情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然则”“盖”等。三、高考真题示例（2022全国甲卷）楚王不听，日：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”“其”，副词，表命令语气，还是（2022全国甲卷）张仪知楚绝齐也，乃出见使者日：“从某至某，广从六里。”“乃”，副词，才。(2019全国卷)故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉而：连词，表示并列，并且(2019全国卷)贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔而：连词，表承接，可译为“就”(2019全国卷)上因感鬼神事，而问鬼神之本而：连词，表示因果关系，译为“因而、所以”(4)(2019全国卷)居数年，怀王骑，堕马而死而：

11、连词，表示承接，然后高考真题示例（2022新高考1卷）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？“奈何”，怎么办。（2022新高考1卷）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。以：介词，把；(2019全国卷)子何以中吾君？吾君之欢甚也何：疑问代词，什么。(2019全国卷)且鲁卫兄弟之国也且：表递进关系，译为“况且”。(2018全国卷)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”(2019全国卷)人人各如其意所欲出所：放在动词前，构成名词性短语(2019全国卷)贾生因具道所以然之状所以：复音虚词，表示原因，译为“的原因”高考真题示例（2022

12、浙江卷）)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A为刑以待天下之罪戾而彭祖乃今以久特闻B然后知吾之用刑欲人之无惑也难矣C若是二者而不以与民求人可使报秦者D盖欲其思而得之也与嬴而不助五国也本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“以”，连词，用来。这句话的意思是：制定刑罚来对待天下的罪恶过失。/介词，凭借。这句话的意思是：而彭祖如今凭借特别长寿而闻名。B.“之”均用于主语和谓语之间，取消句子独立性。这两句话的意思分别是：然后了解君子使用刑罚。/想要人们没有困惑很难啊。C.“者”，代词，用在数词后，方面。这句话的意思是：如果这两种情况都对百姓不刑不赏。/助词，定语后置的标

13、志。这句话的意思是：寻找一个能到秦国去回复的使者。D.“而”，连词，表递进。这句话的意思是：大约都是想要百姓自行思考而领悟到啊。/连词，表转折。这句话的意思是：帮助秦国却不帮助五国。故选B。B高考真题示例（2021全国乙卷）而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。“既”，已经。“复断之以法”，状语后置句，再依法裁决。(2019全国卷)贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原以：连词，表目的，译为“来”“用来”(2019全国卷)以能诵诗属书闻于郡中以：介词，表原因，译为“因为”“由于”【2019年全国卷2】以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯

14、法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。译文：法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的用千计算。期年，满一年；之，到。“令行于民”是介词短语后置句。四、巩固练习1、阅读下面的文言文，回答文后问题。楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”

15、和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()A.天下之刖者多矣(奉而献之厉王)B.使人问其故(而刖其左足)C.王乃使玉人理其璞而得宝焉(和乃抱其璞而哭于楚山之下)D.悲夫宝玉而题之以石(王以和为诳)答案：C解析：本题可采用“语法分析法”进行解答。A项，第一句中的“之”放在动词“献”之后作宾语，代词，代指“玉璞”；第二句中的“之”为助词，的。B项，第一句中的“其”修饰“左足”，意为“他的”；第二句中的“其”修饰“故”，意为“其中的”。C项，第一句中的“乃”放在动词“抱”之前，副

16、词，意为“于是、就”；第二句中的“乃”放在动词“使”之前，副词，意为“于是、就”。D项，第一句中的“以”处在谓语的位置，动词，意为“认为”；第二句中的“以”放在名词“石”之前，构成介宾结构，作状语，意为“用”。巩固练习2阅读下面的文言文，回答文后问题。羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。(选自三国志关羽传，有删改)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.为国以礼，其言不让(羽尝为流矢所中)B.当立者乃公子扶苏(

17、然后此患乃除耳)C.而吾与子之所共适(时羽适请诸将饮食相对)D.受任于败军之际(盈于盘器)解析：本题可采用“位置推断法”进行解答。A项，第一句中的“为”与“所”结合构成被动结构；第二句中的“为”是动词，意为“治理”。B项，第一句中的“乃”是副词，意为“才”；第二句中的“乃”是副词，表判断，意为“是”。C项，第一句中的“适”为副词，意为“正好、恰好”；第二句中的“适”是动词，意为“享有”。D项，两句中的“于”均为介词，意为“在”。D巩固练习3阅读下面的文言文，回答文后问题。士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，

18、所以治人也。所以贵虚无者，得以应变而合时也。(摘编自说苑)下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()A.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣(士不以利移，不为患改)B.均之二策，宁许以负秦曲(孝敬忠信之事立)C.然而不王者，未之有也(所以贵虚无者)D.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(得以应变而合时也)解析：本题可采用“位置推断法”和已知代入法”进行解答。A项，第一句中的“以”和“为”处于同一位置，“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为；第二句中的“以”和“而”处于同一位置，“而”是表修饰的连词，同理，“以”也是表修饰的连词。B项，第一句中的“之”为助词，的；第二句中的“之”为代词，这。C项，两句中的“者”均为代词，的人。D项，第一句中的“而”表递进关系，并且；第二句中的“而”表修饰关系，无实义。C